Pergunta
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continuação a
Pergunta -
Eu sou um pré-escola instrutor de dança /movimento. Eu também sou um ex-professor de educação especial (meu fundo está trabalhando com crianças com múltiplas deficiências graves /físicos.) Uma criança de apenas transformou-4-ano se matriculou na minha classe e de acordo com o pai está no espectro do autismo. Estou a precisar de algumas sugestões para incluir esta criança. Ela não parece incomodado com a música que é tocada (alto ou baixo), nem o número de crianças no quarto (existem 12 no total). Minha maior preocupação é a segurança - esta criança, por vezes siga o que estamos fazendo, mas a maioria quer fazer seus próprios movimentos - que incluem salto alto no ar e pousando muito difícil em tudo o que está nas proximidades - o chão ou outro estudante! Estou em causa, tanto por sua segurança ea segurança dos outros filhos. É particularmente difícil durante o tempo caindo quando eu deve ser manchando cada aluno para a segurança. Estou pensando em fazer um cronograma de imagem que ela pode seguir para ajudá-la a ver o que vem a seguir, mas eu sinto que eu preciso muito mais do que isso. Uma vez que este é tudo novo para a mãe, bem, ela não tem sido capaz de oferecer sugestões. Ela luta com o comportamento, de escuta e segurança em casa, também. Na classe I fazer seguir uma "rotina" de atividades a cada semana, com passos ficando apenas um pouco mais difícil (as crianças têm idades 2 1/2 a quase 5). A classe tem a duração de uma hora. Se houver qualquer coisa que você pode sugerir-me apontar na direção certa eu certamente aprecio isso. Pelo que eu entendo, ela tem sido "convidado a sair" pré-escolas, programas desportivos, etc no passado (antes do diagnóstico) e eu realmente gostaria de fazer esta uma experiência positiva para ela.
Obrigado,
Debbie
Resposta -
Hi Debbie;
Esta é uma pergunta difícil. No longo prazo, o cronograma PECS vai ajudar, mas algumas das características distintivas do autismo estão no trabalho aqui:
1. Crianças no espectro têm uma disfunção executiva, o que resulta em falta de atenção e desorganização e é muitas vezes diagnosticada como TDAH.
2. A falta de imitar ações, jogar, e os sons da fala é outra déficit central no autismo. Assim, sua capacidade de atender ao que seus colegas estão fazendo e para copiar, naturalmente, isso não vai acontecer por conta própria, deve ser ensinada,
Parece claro para mim que esta menina precisa de estímulo pressão profunda, que ela está ficando por colidir com as coisas. Consulte OT da criança e garantir que alguém pode entregar esta terapia para a criança pouco antes de ela atende sua classe. Isso deve funcionar para o curto prazo.
Deixe-me saber como e se isso funciona para você.
Atenciosamente,
James
Obrigado pela sua resposta, James.
Eu tenho um follow-up porque é minha culpa por não dar-lhe informações suficientes. Neste ponto, a criança não está recebendo qualquer serviço. A mãe não está convencido de que esta é realmente uma questão de longo prazo. Ela ainda vê-lo principalmente como "meu filho simplesmente não ouvir e seguir as instruções -.! Mas ela vai superá-lo Médicos cometer erros" (Ela tem várias crianças mais velhas que não parecem ter qualquer deficiência.) Então ... Eu, em parte, ver o meu papel como, eventualmente, ajudar a mãe a procurar os serviços com o distrito escolar local, mas eu não os conheço o suficiente ter confiança estabelecida e uma boa relação de trabalho. Agora, eu estou esperando para instituir pequenas intervenções para ajudar a tornar isso um pouco de sucesso (e seguro). Eu também pode dispor de um adolescente que pode entrar para a classe para ajudar - embora eu não gostaria de colocar a responsabilidade de monitorar essa criança para todo o período de aulas sobre os ombros de um jovem adolescente.
A criança parece bastante fond de uma cartola velha que está na sala de aula - Tenho pensado em deixá-la usá-lo enquanto ela está em uma área "segura" (Eu dou todas as crianças na instrução classe de onde áreas "seguras" são para cada atividade- às vezes é o seu próprio quadrado na esteira, por vezes, é um canto especial da sala onde eles esperam pela sua vez, etc. EX: "Todo mundo precisa para ficar em seu próprio tapete enquanto nós fazer pernadas para que todos possamos ser seguro. "Eu poderia facilmente começar a chamá-lo de" área segura. "Eu geralmente não gostam de premiar uma criança com algo que eles poderiam obsessão ou de stim acabou, mas talvez no curto prazo. ..?
maioria dessas crianças não imitam os movimentos muito bem. Eu faço gastar muito "hands on" tempo ajudando-os a explorar os movimentos que podem não vêm naturalmente. Há também lotes de tempo para "dança livre e movimento "quando eu faço passar a maior parte do tempo apenas certificando-se que todos não bater em um ao outro! é realmente uma classe muito divertido, mas estou exausto quando se acaba!
Eu aprecio sua ajuda!
Debbie
resposta
Hi Debbie;
parece que você está fazendo um grande trabalho! Por favor, tenha em mente que a intervenção precoce é tudo. Cada mês que passa, as chances da criança de um resultado positivo são significativamente reduzidos.
Tenha um bom tempo. Parece que as crianças estão tendo uma bola.
Regards,
James