Pergunta
Obrigado por responder a minha pergunta tão rapidamente e me ajudar a entender e confirmar que este é um traço comum de crianças como. (A escola mencionou mais de uma vez que a maior parte do seu AS crianças não têm colapsos ou birras, comecei a me questionar sobre o meu entendimento) Eu tenho um follow-up pergunta /s em resposta. Eu tinha encontrado com a escola cerca de duas semanas para implementar algumas abordagens preventivas. Fizemos criar um plano para ele ser capaz de ter uma área de escape aceitável com um temporizador de cinco minutos e um saco cheio de brinquedos sensoriais. Embora este seja eficaz parte do tempo, Andrew parece tornar-se mais preocupadas com a sua preocupação ou precisam ser atendidas ou atendidas logo no momento em que ele determina. Mesmo que explicou-lhe que ele não tem permissão para ir ao banheiro ou afiar o lápis no meio de uma aula e, em seguida, explicou, quando ele poderia fazer essas coisas. Ele ainda parece usar estas coisas como evitar o que sempre Tarefa /assunto que ele não gosta e quando ele falhar ele de fato escalar fora de controle. Ele também parece um pouco obcecado sobre as regras de primeiro grau vs as regras da segunda série. Eu acho que a partir da forma como ele fala ele acredita que seu professor agora não está seguindo as regras. Eu também tenho uma preocupação que, agora que ele tem sido o lar para mais de uma semana e é firme sobre o fato de que ele não quer voltar para a escola que pode ter agravado o problema. UGH! O que você acha sobre tudo isso? E pela maneira por que alguns "especialistas" lá fora, insistem que as crianças que "apenas" têm AS são apenas socialmente estranho e excêntrico e que, se eles estão tendo qualquer outra coisa, como Andrew eles acreditam que a criança deve ter mais diagnósticos juntamente com AS? quão frustrante que eles parecem não estar olhando para o quadro inteiro neurocognitivo e como ele pode fazer uma respondem criança. Concordo plenamente com você e faz todo o sentido. Sua agressividade parece vir mais fora de frustração e falta de compreensão, bem como, o fato de que ele parece "ficar preso" em uma idéia. Eu só não sei se eu estou explicando coisas para ele de uma forma que está ajudando-o a compreender verdadeiramente o que ele não entender. Mais uma vez obrigado pela sua resposta clara. Ele foi muito útil. Desculpe a escolher seu cérebro, mas você é a primeira pessoa que tenham obtido uma explicação clara de.
Atenciosamente,
Courtney
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O texto acima é um seguimento ...
----- ----- Pergunta
My 7yr 11 meses de idade filho tem como . Estamos tendo muita dificuldade com ele desde o início da segunda série. Este ano, ele está tendo colapsos diárias e birras. Escondendo sob mesas, virando mesas ou cadeiras na sala de aula, e tornando-se muito prejudicial para o ponto de precisar ser fisicamente escoltado para fora da sala de aula. Em entre os acessos de raiva que é agradável para a maior parte. A escola está agora a tomar a decisão de mandá-lo para casa a cada vez que um dos episódios começa, o que significa todos os dias. Então começamos a homeschool ele temorarily. Nós estamos tendo um tempo terrível encontrar alguém que realmente sabe o que eles estão falando a respeito AS, e continuamos recebendo a correr por todos "ajuda" envolvida. Foi-me dito por alguns que birras, colapsos, comportamento agressivo, e rigidez não estão relacionados com AS, onde como por outros profissionais me disseram que é uma conexão direta. Qual e?
frustrado e oprimido,
Courtney Smith
----- ----- Resposta
Hi Courtney;
Esses comportamentos são altamente correlacionados com AS. Eles são evasão e fuga comportamentos que devem estar se comunicando com os adultos da escola em torno dele para deixá-lo sozinho e que o clima social é demais para ele no momento. Eles devem ler o comportamento para o que é: comunicação e não algo a ser "fixo". Se eles fossem para fornecer o seu filho com um meio de comunicar sua ansiedade crescente, se ele é capaz de reconhecer que, em si mesmo, no entanto, e em seguida, fornecer um meio de aceitável "fuga", em seguida, os comportamentos serão todos, mas desaparecem.
a "rigidez" é devido ao estilo de pensamento concreto, que é um problema de fundo nas aS. Alguns comportamento explosivo é em resposta ao estresse da ansiedade social, enquanto outros colapsos vêm de má interpretação de informações em torno deles. A má interpretação é automática e rápida. Eventualmente, o seu filho vai ficar melhor em controlar esses episódios, mas por agora, o pessoal da escola deve educar-se sobre AS e um estilo de pensamento literal.
Atenciosamente,
James
resposta
Hi Courtney;
está mais do que bem-vindas para fazer quantas perguntas como você gosta
lápis nitidez é uma atividade comum de crianças com AS.. Parto do princípio de que tem uma tensão de modulação /efeito calmante. Muitas crianças com AS praticá-la durante períodos de estresse, como atribuições da escrita abertas ou durante uma palestra. Lembre-se, que muito pouco é transmitida /comunicados com base no discurso sozinho (ver: http://nonverbal.ucsc.edu/). formas não-verbais de comunicação, como expressão facial, linguagem corporal, prosódia (ritmo e entonação da fala), contato visual, etc. proporcionar bem mais de 85% ou mais da intenção comunicativa do falante. Estas são apenas as habilidades que uma criança com AS falta. As palestras são chato para a maioria de nós, mas imaginar o que deve ser como para uma criança com AS ?! Para piorar as coisas, no entanto, as crianças com AS normalmente têm baixa compreensão da linguagem no topo desta. Mesmo que muito do que o seu filho ouve, fala-wise, pode ser perdido para ele, ainda é extremamente estressante para ele. Ele deve ser dada a devida consideração e ser autorizados a lidar com o estresse de maneiras que trabalham para ele e não necessariamente o professor. Dito isto, ainda é muito difícil encontrar um professor disposto e /ou capaz de fazer isso. Eu muitas vezes comentam a estes tipos de reuniões sobre apenas este tópico que: "vamos ter certeza de que não estamos pedindo aos nossos filhos a fazer o que nós mesmos somos incapazes ou não querem fazer em circunstâncias comparáveis." Isto não é sobre aprender a estar em conformidade, é sobre a sobrevivência, e não podemos negar às crianças o que eles mais precisam para sobreviver.
"Regra de fixação" é realmente uma expectativa de que as coisas devem ser previsível a partir do dia hoje. O que é uma vaca ou uma galinha hoje deve ser um futuro vaca ou frango e que o valor de "cowness" não deve ser circunstancialmente determinada, deve ser dado. É por isso que as crianças com AS gravitam em torno de números e um ambiente de engenharia: números de sempre manter o seu valor em qualquer circunstância, e assim eles são previsíveis. Uma vida que é preenchido com eventos imprevisíveis é aterrorizante na melhor das hipóteses. Eu acho que seu filho é provavelmente correto em pensar que o professor tenha quebrado as regras. Como adultos sem AS, entendemos que as regras podem ser situationally determinado. Para uma criança com AS: As regras são as regras, independentemente das circunstâncias
A resposta à ansiedade, ao longo do tempo, é a depressão seguida de agressão.. Às vezes os comportamentos obsessivo-compulsivos (OCD) aparecem como um meio de atenuar a ansiedade. A maioria das crianças no espectro do autismo, como incluído, luta de diferentes graus de disfunção executiva, que inclui atenção, organização e actividades de iniciação, etc. onde eu vou aqui é que as crianças com AS muitas vezes são diagnosticadas com estas condições secundárias e podem obter diagnósticos do TDAH, ADD, TOC, transtorno de ansiedade e /ou depressão.
Boa sorte Courtney e ficar em contato. I não estará disponível para as próximas semanas a partir de terça-feira o 15o. Eu tenho uma crise para atender.
Atenciosamente,
James