Pergunta
Olá, eu sou uma mãe de uma menina de 4,5 anos de idade. Nós suspeitamos asd pouco mais de um ano atrás. Meu marido e eu tivemos uma avaliação feita e foram surpreendidos ela não receber o diagnóstico. Nós também levou-a para o nosso distrito escolar para testar a atrasos no desenvolvimento. Nós basicamente temos um tapinha nas costas e foram informados de que ela só precisava de mais "estímulo" e ela ficaria bem. Seus resultados de testes sobre a Vineland eram ou na faixa de idade ou acima.
Para começar, aqui estão os sinais Eu vejo nela ... alguns deles têm se resolvido, mas eu sempre acho que eles são importantes para mencionar ...
Quando ela era um bebê que ela nunca jogou corretamente com seus brinquedos. Ela amava e jogou bem, apenas em sua própria maneira. Dolls só foram vestida uma e outra vez, não houve praticamente nenhuma brincadeira imaginativa. Mesmo com casas de boneca, ela iria providenciar mobiliário o tempo todo, mas há cenários reais de jogo. Agora, em 4.5 ela só gosta de brinquedos com finalidade, como jogos de vídeo e computador. Ela adora vestir-se, mas nunca finge ser qualquer coisa. Ela gosta de bonecas e vai fingir Mommy-los, mas não dura muito tempo e que tendem a ajudá-la ao longo do caminho, dizendo-lhe eles estão com fome, cansado, etc ...
Ela sempre foi verbal, ela As primeiras palavras foram no tempo e tinha um vocabulário decente, mas ela utilizados principalmente uma palavra frases até 2.5. Ecolalia chutou em dois e terminou cerca de seis meses mais tarde. Ela também passou por uma fase de chamar-se "você" por cerca de seis meses também. Pronomes foram resolvidos em torno de 3,5. Às três ela finalmente ramificou-se a sentenças, mas a maioria deles foram memorizados. Agora, ela é espontânea, mas ela ainda se esforça. Sua sintaxe e gramática são muito pobres. Ela diz: "Você pode ter isso de você quiser ..." Eu posso continuar e continuar. Ela tem um monte de as mesmas conversas e pede um monte de perguntas que ela sabe as respostas. Suas habilidades de conversação não são tão bem como outras crianças de sua idade, mas, ela pode passar para o olho destreinado e aparecem normal. Ela responde a perguntas ok, ele só termina lá ... há conversas constantes para trás e quarta, há histórias. Estou preocupado com jardim de infância no próximo ano e a necessidade de se explicar a mostrar e dizer ou apenas quando tem que participar de discussões. Eu não acho que ela está pronta para isso ainda. Ela principalmente palestras em você, em vez de com você. Ela adora falar embora. Ela é sem parar e não é considerado tímido em tudo. Menina muito chatty e amigável.
Ela tem um movimento repetitivo quando ela está animado. É como toda uma sacudida corpo. Ela esfrega os polegares sobre os dedos, as mãos e distorce o rosto ao mesmo tempo. Parece que ela também está prendendo a respiração. Ela começou a fazer isso em um e que tem se fortalecido desde então. Acontece todos os dias, várias vezes ao dia. Podemos redirecionar-la sem problemas, mas não podemos levá-la a usar um movimento mais socialmente aceitável. Nós tentamos por anos, ela não vai ceder. Será que isso stim média asd, ou, as crianças podem stim e não estar no espectro? Eu costumava Cabeça do golpe como um miúdo, apenas para cair no sono embora. Será que eu usei ao stim? Eu acho que finalmente foi embora quando eu estava em primeiro ou segundo grau. Fazer as crianças com autismo superam stims?
Sua memória, assustador! Ela se lembra de tudo. Ela tem esse bom lembrar que metade do tempo eu não sei se ela está certa :) Ela pode me dizer as coisas de quando ela tinha dois anos. Ela se lembra de onde seus brinquedos foram comprados e quem os comprou para ela. Ela se lembra de pequenos detalhes que eu não tenho nenhuma idéia sobre, minha memória não é tão boa.
Fora isso, ela tem alguns sinais positivos ...
Seu contato visual é ok. Às vezes eu acho que pode ser melhor, mas no geral, ele é considerado bom pelos médicos que avaliaram seu e distrito escolar. Ela é na pré-escola agora e seu professor me diz que ela usa excelente contato com os olhos. Seus professores realmente não acho que nada é "errado" com ela ... eles acham que ela é grande ea desfrutar de muito dela. Ela não é uma criança problema. Ela aceita mudar bem, pode fazer a transição sem problemas e não tem grandes problemas de comportamento.
Socialmente, ela parece bem. Ela gosta de crianças e pode jogar bem com eles. Eu preocupe sobre suas conversas repetitivas embora. Eu acho que seus problemas de fala ímpares vai se tornar mais perceptível como ela envelhece. Mas, por agora, ela tem um grupo de amigos na escola ela brinca com e fala sobre o tempo todo. Ela está sempre a pedir-lhes para vir. Ela adora o telefone e tem conversas com sua avó e sua tia o tempo todo. Com mim, ela é muito carinhosa. Ela gosta de estar comigo o tempo todo e, embora eu gosto, eu me pergunto se isso é normal. Ela me chama de seu melhor amigo. Se ela tivesse sua maneira, teríamos o nosso próprio quarto e meu marido teria seu próprio quarto :) Ela adora casa áspera. Ela parece um pouco tom-menino. Ela realmente gosta de estar fora e gosta de andar de bicicleta ou jogar futebol. Eu preocupe sobre suas tendências mandona e ela usou para abraçar as crianças muito. Parecia inadequado, mas quando pedimos a ela para a mãe única abraço e Pai, ela ouviu e ela não faz isso.
Educacionalmente, ela está no alvo. Ela está indo muito bem e pode até mesmo fazer coisas que me surpreendem, como uma contagem regressiva a partir de 18. Ela parece pegar em coisas rápidas, como cartas de aprendizagem e palavras de visão. Ela conhece os rótulos para um monte de diferentes lojas ... ela gosta de fazer compras :)
Apesar da minha preocupação sobre o seu desenvolvimento da linguagem, ela sempre teve no alto de seu discurso e teste de idioma. Sua linguagem receptiva e expressiva sempre marcou bem. Então, ela tem as ferramentas para falar, ela apenas não tem o know-how para tirá-lo direito.
eu tive-a em OT e seu terapeuta caiu dela. Ela disse que minha filha era uma baixa necessidades do paciente e, basicamente, disse que eu posso dar-lhe o tratamento em casa. O único problema sensorial é o STIM. Ela não é sensível a luzes ou toque ou assim por diante. Sua coordenação é também ok. Nós escovar e dar suas atividades para fazer para ajudar com a busca sensorial. O STIM mantém-se inalterado, após quase um ano.
Tivemos também ela em discurso e ela também não é mais nisso. Seu terapeuta disse que developmentally, ela está no caminho certo. Seu comprimento frase e vocabulário foram bem, por isso, ela sugeriu a interação entre colegas para ajudá-la com a pragmática. Nós uped seus horários escolares e ver algumas melhorias, mas eu acho que ela precisa de mais ajuda do que isso ...
Bem, desculpe a divagar. Estou apenas à procura de algum insight. A partir de hoje seu único diagnóstico é a disfunção sensorial e distúrbio de linguagem de desenvolvimento. Ambos tão "leve" nós estamos lutando para encontrar sua ajuda. Eu sei que ela não é um caso clássico de autismo, mas quanto mais eu leio de ASD, mais eu me pergunto ...
Ela também parece voar sob o radar. Eu sei que algo é para cima, mas quando ela está na escola ou na frente de um médico, ela aparece bem. Eles olham para mim e perguntam por que eu me preocupo ... Eles não estão passando tempo suficiente com ela embora. Eu gasto todo o meu tempo com ela e vê-lo, por isso, eu sei ...
Isso soa como ASD?
Resposta
Esta menina tem sorte de ter pais tão astutos. Se ela realmente tem um ASD, ela vai fazer bem em sua casa.
Você está completamente certo sobre o problema profissionais podem ter diagnóstico quando eles só vêem uma criança por uma hora de cada vez. Também é difícil conseguir um bom controle sobre habilidades de socialização de uma criança quando você não observá-la em um grupo de seus pares.
Se você ainda está sentindo que algo está errado, você pode ter que esperar até ela está em uma situação de jardim de infância e pode adicionar observações dos professores para o seu.
isso é encorajador que você viu melhora após sessões de terapia da fala da sua filha. Se pragmática é agora a grande fraqueza da linguagem, eu concordo com o seu terapeuta que isso é melhor desenvolvido em uma sessão de jogo regular com outras crianças.
É também encorajador que a OT não ver a sua menina como as necessidades elevadas em comparação com as outras crianças que ela vê.
disfunção sensorial pode levar a espécie incomum de padrões de jogo. Você sente que seus problemas sensoriais estão resolvendo? Há muitas coisas que você pode fazer em casa para ajudar uma criança com disfunção sensorial. Você já familiarizado com as informações em sites como these:
http://www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/fall97/sensory.htm
http://www.sensoryint.com/faq.html
http://www.sensory-processing-disorder.com/
http://www.suite101.com/article.cfm/aspergers_syndrome/62722
This se fala sobre maneiras que você pode ajudar sua escola a se preparar para o seu filho:
http://specialchildren.about.com/od/sensoryintegration/a/DSIschool.htm
Crianças com autismo têm, geralmente, problemas sensoriais; nem todas as crianças com disfunção sensorial ter autismo embora.
Se você deseja olhar mais para saber se não a sua filha pode estar exibindo características dos ASD, existem sintomas específicos associados com as várias desordens do espectro autista. Você pode ler sobre eles e diagnóstico aqui:
http://www.psychiatry.emory.edu/PROGRAMS/autism/pdd.html
E em detalhe mais médica aqui:
http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs20txt.htm
Aqui está uma pequena, livre, lista de verificação on-line poderia olhar para ver se você acha que seu filho está mostrando características de Síndrome de Asperger:
http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html
Aqui está uma lista de características do autismo:
http://www.hmc.psu.edu/psychiatryservices/child/outpatient/autism/Revised%20Auti...
These listas de verificação não são definitivos e não significa que a criança tem ou não tem autismo. Eles podem lhe fornecer algumas informações que você pode tomar para o seu médico, no entanto.
É frustrante quando você sente que algo está errado, mas os sintomas da criança são tão específicas da situação ou tão sutil que os profissionais que diagnosticam não testemunhá-los. Também pode ser que seus sintomas podem ser classificados principalmente dentro da faixa normal de funcionamento para a sua idade, embora nos extremos da gama normal. Profissionais, então, não ser capaz de dar-lhe um rótulo, com toda a boa consciência como seus sintomas não se desviem longe o suficiente da norma. Os sintomas também podem ser mais difíceis de ver em crianças que são muito brilhantes, compensar bem e receberam um bom ensino em casa.
Se sua menina faz tem um ASD, você provavelmente vai ver mais sintomas surgem ou se tornam mais pronunciadas quando ela entra aprendizagem mais estruturada
Entretanto, nenhum dano foi feito. Você tomou-a a OT e SLP. Você já viu as pessoas médicos. Você matriculou em situações nas quais ela tem contato com outras crianças e até mesmo aumentou as suas horas lá. Você está fazendo todas as coisas certas para ajudá-la a crescer e avançar.
Por agora, aqui estão algumas coisas que você pode fazer para ajudar a sua filha melhor desenvolver a sua pragmática skills:
http://www.asha.org/public/speech/development/Pragmatic-Language-Tips.htm
http://www.asha.org/public/speech/development/pragmatics.htm
Don't preocupação. Você está fazendo as coisas certas para ajudar a sua filha. Nem tudo está perdido se o seu filho não tem um diagnóstico formal e não está vendo uma série de terapeutas.
Progresso com as crianças não é necessariamente feita por profissionais. Cuidar, conhecedoras e pais envolvidos são os melhores professores que seu filho pode ter.
Sharon A. Mitchell
www.autismsite.ca