Pergunta
PERGUNTA: Eu sou o pai de uma criança de 8 anos com AS, ele não se ajusta bem à mudança e acaba de começar uma nova escola este ano. Ele tem vindo a registar um comportamento negativo relacionado com um professor particular, que ele tinha uma interação negativa anterior, com, e no laboratório de informática com um jogo que ele não se dão bem com. Hoje ele se recusou a ir para o laboratório de informática e foi para o escritório para fazer o seu trabalho (o escritório não é um lugar negativo para ele. Mais tarde, ele voltou para a sua classe e quando lhe foi dito que ele precisaria gastar recesso na sala de estudos devido a não virar em seu dever de casa ele se recusou a responder e capotou sobre uma mesa. ele não costuma mostrar qualquer comportamento violento, mas hoje ele teve que ser fisicamente removidos da classe porque outras crianças estavam se preparando para entrar na sala. ele tinha terminado a lição de casa em questão, embora eu não sei se ele tinha de fato que virou. Eu estou preocupado com a sua segurança e a dos outros filhos. por favor me dê algumas sugestões. ele é muito precoce com suas habilidades linguísticas. vivemos em . Virginia
RESPOSTA: Oi Amy,
Vamos falar sobre conflitos de personalidade, primeiro Qualquer um pode ter um professor com quem eles não "jive." é uma situação difícil, mesmo para um. criança sem AS. para um AS criança, é quase impossível de superar. Não há provavelmente pouca escolha sobre qual classe ele está em mas se ele pode ser movido para outro que pode ser uma boa ideia. AS crianças não perdoar e esquecer.
Você já sabe que como as crianças tendem a reagir antes que eles tenham tempo para pensar sobre as consequências. Na verdade, uma das marcas de AS é a incapacidade de prever as consequências de suas ações. Disciplina, então, precisa de se concentrar sobre as consequências lógicas. Ao ir para o escritório para fazer o seu trabalho, em vez de o laboratório de informática, provavelmente fazia sentido para ele, o recesso mais não girar nos trabalhos de casa pode não ter sido ligado o suficiente ausente. AS garoto tendem a ter um sentido muito rígida da justiça e pode ser tipo de um estranho, para nós.
Eu acho que é muito importante para perguntar a ele o que aconteceu. Pode haver mais para a história do que você já ouviu falar do professor. Se você sabe que ele seja geralmente verdadeiro, acreditar nele.
No caso de virar a mesa, é difícil nomear uma consequência que parece se encaixar. Ele deve ser exigido para a direita da mesa e limpar os jornais ou qualquer outra coisa que caiu no chão. Eu não estou certo por que ele estava "fisicamente removidos" do quarto só porque outras crianças estavam entrando. Ele continuará a gritar, fazer ameaças ou comportar-se violentamente? Normalmente, este tipo de explosão é muito breve e auto-suficiente. Duvido que ele representava uma ameaça para as outras crianças.
Agora, uma palavra sobre a puberdade. Oito é o tipo de início, mas os hormônios podem ter começado a circular. Se este for o caso, ele pode começar a apresentar um comportamento mais agressivo do que a testosterona entra em jogo. A adolescência pode ser um momento muito difícil para as crianças,.
Convocar uma reunião de sua equipe IEP e discutir os tipos de disciplina que serão utilizados. Por todos os meios, confrontando fisicamente ele deve ser evitado sempre que possível. Sua reação natural será para resistir e até mesmo lutar para trás se conteve. Uma pequena situação pode se transformar em um confronto desenvolvido.
Desde que ele está verbalmente avançado, explicar tudo para ele. Diga-lhe que jogando mobiliário pode feri-lo ou outros e que é inaceitável. Então, e isto é muito importante, dar-lhe uma maneira de expressar a sua raiva que é socialmente aceitável. Eu não sou um fã de deixar as crianças ser atrevida, mas ele precisa ser capaz de dizer o professor como ele se sente. "Faz-me louco de perder recesso. Quero sair e jogar." O professor deve reconhecer seus sentimentos, mesmo quando ele /ela impõe a regra. "Eu sei que você está se sentindo com raiva de recesso faltando, no entanto, você vai precisar para ficar em para fazer a lição de casa."
Desde que você vive em Virginia, eu suspeito que a cultura sul não permite muita "conversa de volta "de crianças, especialmente na escola. Se ele é esperado para responder: "Sim, senhora." a directiva de um professor, em seguida, ele vai ser mais difícil de lidar com os problemas de raiva. AS crianças raramente sabem que estão com raiva, até que explode em fúria. Concentre-se em ensiná-lo a reconhecer os sinais, tais como o estômago apertado, rosto quente, punhos cerrados, de modo que ele sabe que está a construir-se a uma explosão. Em seguida, ensiná-lo a tomar uma respiração profunda e escolho ficar calma. Vai levar tempo, mas ele precisa de educação direta no controle emocional, ele não vem naturalmente para ele.
Eu recomendaria discutir o conceito de "escolher um de batalhas" com o professor. Eu não estou defendendo deixá-lo fora sem consequências, mas estou dizendo que eles precisam para ignorar o que se parece com uma má atitude. Enquanto ele está em conformidade com as indicações que lhe é dada, que deve ser bom o suficiente. Ele não tem que olhar feliz com isso.
Espero que este tenha sido útil. Cada criança é diferente por isso não há one-size-fits-all técnica. Manter o diálogo aberto com a escola.
Os melhores cumprimentos,
Catherine
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PERGUNTA: Obrigado pela resposta. Eu descobri mais informações depois de falar com o meu filho, ele se recusou a responder ou cumprir com os professores ou princípios depois que isso aconteceu, e devido a sua raiva contínuo que sentiu que poderia prejudicar-se dos outros e é por isso que ele foi removido fisicamente. Depois que ele foi removido, ele foi colocado em um ambiente calmo, com um adulto que ele confia para se acalmar. Ele ainda é incapaz de dizer por que ou o que o fez com raiva. O melhor que eu posso deduzir é que ele não virar na lição de casa em questão e quando disse que teria de repeti-la, rasgou-se um certo número de seus papéis, incluindo o seu papel lição de casa. Eu acredito que ele não achava que "justo" que ele repita algo que ele já tinha feito mesmo que o professor não tê-lo. Tenho contactado uma escola local, Virginia Institute of Autism, e eles me deram informações sobre recursos ABA. Isto é algo que pode ajudá-lo a controlar a sua impulsividade? Que tipo de recursos que podemos encontrar para ajudar com o controle emocional?
Resposta
Oi novamente,
Análise Comportamental Aplicada é uma forma de intervir no comportamento de crianças autistas. Pode ser útil para algumas. Penso que, como as crianças não são tão susceptíveis de beneficiar, porque é um sistema muito rígido e como as crianças se irritar com a sua natureza repetitiva. Olhar sobre alguns dos materiais antes de decidir se este que é caminho a percorrer.
Controlando sua impulsividade vai ser mais uma questão de maturidade do que usar qualquer programa de gerenciamento de um comportamento. Como as crianças são geralmente cerca de 3-5 anos atrás de sua idade na maturidade emocional. A boa notícia é que eles continuam a ganhar maturidade emocional à medida que crescem. A lacuna se fecha.
O controle emocional é algo que as crianças aprendem seguindo a modelagem de adultos à sua volta. Porque o seu filho tem como, ele é provavelmente alheio às pistas sutis que lhe ensinaria isso. Portanto, procure um "histórias sociais". Estes são pequenos livros destinados a abordar uma situação social específica de cada vez, como a partilha de brinquedos.
Você pode encontrá-los a partir de muitas fontes. Digite "histórias sociais" num motor de busca e visitar alguns dos sites. Aqui está um link para um artigo na autism.org < http: //www.autism.org/stories.html>
Aqui está uma lista de mais sites onde você pode obter mais informações:
http://www.neurodiversity.com/main.html (muitos links para livros, artigos e recursos)
http://www.patientcenters.com/autism/news/resources.html~~number=plural ( livros e recursos)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/asperger.htm (as definições e ligações de governo
)
http: //www .angelfire.com /PA5 /as /asteachersites.html (recursos pedagógicos)
http://www.aspergers.com/Adolesc.htm (adolescência e questões puberdade)
http: //www.autismasperger.net/intro.htm (Stephen Shore 抯 web site)
http://school.familyeducation.com/special-education/education-and-state/34580.ht (bem escrito, pesaroso sobre todos os anúncios)
http://www.rettdevil.org (um fórum de discussão para pais e pessoas com distúrbios neurológicos e de desenvolvimento)
os melhores cumprimentos,
Catherine