Pergunta
Meu filho de 7 anos de idade é de alto funcionamento com a linguagem, em uma sala de aula regular, segunda série, fazendo bem academicamente. A questão é que ele está ficando agressivo na escola. Ele começou (ao longo das últimas semanas) atingindo não só as crianças de vez em quando, mas também seu assessor, e fez um golpe ao seu professor como se ele iria bater nela. Ele tem vindo a fazer a mesma coisa em casa com seu pai e I. Ele faz isso quando ele fica com raiva de um pedido ou resposta que ele não está feliz com. Time-outs claro que não vai funcionar na escola (ocasionalmente em casa). Ele parece ficar ainda mais irritado passando por cima das regras. Histórias sociais não estão recebendo a idéia através dele - ele entende que ele está se comportando mal, ele está agindo como um adolescente - como ele não se importa! Nós simplesmente não temos boas ideias sobre como abordar este comportamento /atitude. O que aconteceu com o meu menino de pouco feliz-go-lucky?
Resposta
Hi Kim;
Isso é muito comum para meninos com AS volta dessa idade. Parece como se fosse um estágio de desenvolvimento que eles têm para trabalhar. Não há solução rápida ou fórmula.
Aqui estão algumas das fontes para o seu comportamento:
1. Muitas crianças com AS são capazes de atenuar os estímulos sensoriais e sociais. Como resultado, eles começam a mexer tão apertado que qualquer coisa que define-los fora.
2. Eles têm um estilo de pensamento concreto que promove uma necessidade e demanda por mesmice especialmente na adesão "por outros" às regras. Os professores são muitas vezes uma fonte de problemas aqui, porque embora eles exigem a adesão regra a partir de seus alunos, eles são, muitas vezes, quebrando as próprias regras, o que frustra e irrita crianças com AS.
3. Crianças com AS nessa idade também atribuem "intencionalidade" para o comportamento dos outros e atacar quando outra criança tromba com elas ou quando um assessor ou professor não conseguem viver até promessas percebidos.
É realmente esse concreto pensando estilo que interfere com seus acadêmicos (escrita e estudos sociais) e situações sociais, que, por definição, são políticas e situacional, em vez de previsível e o mesmo de dia para dia.
Há esperança! Crianças com AS são capazes de aprender de alguma forma que não há imprevisibilidade na sua programação e que é O.K. até certo ponto. Peça ao terapeuta ocupacional em sua escola sobre um programa de auto-regulação chamado: "Como é que o seu motor de correr?" Isso os ajuda a começar a aprender sobre os sinais internos indicando o seu nível de excitação está a aumentar e como dizer a um adulto responsável para que eles possam trazer-se para baixo a um estado de excitação administrável.
Finalmente, inerente a AS é uma limitada sentido do "outro" e pensamento social, ou empatia se você quiser. Eles raramente consideram os sentimentos dos outros, porque eles não sabem que os outros têm deles. Isso também irá desenvolver em um grau limitado como adultos trabalhar para ensiná-los sobre os outros e seus sentimentos, etc.
Os próximos anos será o mais difícil e deve melhorar a partir daí para fora. Encorajo-vos a ir para o site de Michelle Garcia-Vencedor: www.socialthinking.com e olhar para seus materiais para o ensino de pensamento social. Boa sorte.
Atenciosamente,
James