Pergunta
Olá, e deixe-me dizer muito obrigado por este serviço maravilhoso. Espero que eu não vou entrar em muitos detalhes, mas estamos tão preocupados.
I recentemente se tornaram preocupados com o desenvolvimento do meu filho. Ele é um saudável 29 meses de idade, submetida pelo nosso médico de família em 25 meses por causa da preocupação com a falta de clareza em seu discurso. Ele tinha um pouco de história de infecções de ouvido, mas nada crônica. Tinha 2/3 infecções de ouvido por 15 meses, mas nada que eu possa lembrar depois disso. Teve algumas outras gripes que exigiam nebulização, mas que há um tempo atrás. Ele tinha sido programado para um teste de audição, mas ele teve um acidente no dia da e perdeu. Ele está sendo reprogramada, mas nós não suspeitar de um problema de audição.
Tivemos uma triagem em nossa casa por um fonoaudiólogo e criança psicólogo em quase 27 meses. BDI-2: Cognitiva, pessoal-social, Motor Domínios tudo normal. habilidades adaptativas abaixo do normal. Rosetti Scale: Interação /attachment: 15-18 meses Pragmatic: 15-21 meses; Jogar 15-21 meses. A compreensão da linguagem: 15-21 meses. Linguagem de expressão 18-24 meses. Ele não se qualificar para serviços especiais ed neste momento, mas sugeriu uma reavaliação em 3.
Ele tinha sido cuidada por uma mulher agradável que tinha pouca /nenhuma estrutura em sua casa. Ela também observou 5 outras crianças. Normalmente, nós pensamos que ele assistiu TV durante todo o dia. Mudamos para uma pré-escola que é mais estruturada. Ele é mais estimulado, mas começou a sofrer de ansiedade de separação na parte da manhã, e parou de comer almoço lá a maior parte do tempo. Eles dizem que ele não buscar a companhia de outras crianças lá e tem dificuldade com transições. Dizem que ele é muito melhor na parte da tarde depois de um cochilo, no entanto. A equipe está trabalhando com a gente.
Algumas preocupações em particular que temos são de que ele não consistentemente responder ao seu nome. Ele fica muito focado em alguma coisa e, às vezes, ignorar-nos quando nós o chamamos. É difícil dizer se ele está nos ignorando ou se ele não está fazendo a conexão é o seu nome. Se acrescentarmos algo como "Sam ... quer uma banana" ou algo que lhe interessa, ele normalmente irá direcionar sua atenção para nós. Outras vezes ele responde normalmente. Ele mantém um bom contato visual durante o jogo e outras vezes.
A cerca de 24/25 meses, ele iria colocar um par de 2 coisas palavra juntos como "mais suco" ou "All Done" ou "Tickle Sam", mas nada muito mais complicado do que isso. Nos últimos meses, ele tornou-se melhor, conectando mais palavras como "mamãe ir lá para cima" ou "este é o meu brinquedo" "Tome um banho". Depois de alguma insistência, podemos levá-lo a dizer "eu quero um pouco de leite, por favor" ou "Dá-me Leite Daddy", mas só faz isso espontaneamente 10-20% ou mais.
Ele não usou pronomes realmente, então começamos a empurrá-lo. Vimos algum progresso na semana passada, mas é difícil para nós avaliar. Não parece que ele está fazendo uma ligação que me /I são realmente dele.
O que ainda nos preocupa mais é a sua incapacidade de responder "qual é o seu nome." Se eu digo "Quem é esse?" e apontar para mim mesmo ou a sua mãe, ele vai dizer nossos nomes. Se eu perguntar "Quem é esse" e apontar para ele, ele vai dizer "Sam". Mas "o que é seu nome?" provoca "Qual é o seu nome" em resposta ou "pai do meu nome", ou às vezes o nome de um brinquedo que ele gosta. Nós jogamos jogos em que minha esposa e eu apertar as mãos uns com os outros e dizer: "Oi. - O meu nome é paizinho Qual é seu nome?" Ele normalmente faria o que fizemos e, em seguida, dizer "Oi meu nome é paizinho" ou mamãe. Ele vai ver-se no espelho ou as imagens e dizer: "Isso é Sam" e parece animado com isso. Ele vai ponto ainda phsyically a si mesmo se ele foi apontando para as coisas em um livro e eu, em seguida, perguntar: "Onde está Sam" - mas apenas respondeu seu nome corretamente uma ou duas vezes.
Ele diria "Buscá-lo" quando ele quer, porque gostaríamos de pedir-lhe "Quer que eu buscá-lo?" mas mudou para sempre dizendo "me pegar."
Para encorajá-lo a começar a usar o meu /etc Comecei a tomar o seu brinquedo e dizendo "Esse é o meu brinquedo" Ele me copiar e levá-la e dizer o mesmo. Eu ouvi-lo dizer que em torno de outras crianças que levam um brinquedo dele, ou quando tentamos tomar seu leite que ele poderia dizer: "meu!" Se ele não ¡¯ s terminado. Ele pode colocar o brinquedo em minhas mãos para iniciar o nosso jogo e ele vai me dizer "isso é meu brinquedo", como ele coloca-lo em minhas mãos - sabendo que é o que eu digo quando jogar. Apenas recentemente ele usou "seu" apropriadamente - "suas bochechas, pai", enquanto apontando para diferentes partes do corpo. Isso não é consistente, mas é cada vez mais assim.
Estamos preocupados com ecolalia. Ele repete muito do que dizemos. Seu desenvolvimento da fala foi adiada, por isso, não sei se é ele que tem o divertimento nos copiando, ou seja, passando por uma fase normal, mas retardada de cópia, ou qualquer outra coisa. Se nós lhe fazer uma pergunta muitas vezes ele vai repetir os últimos 3-5 palavras. Não o tempo todo, porém, e se há algo que ele quer ou não quer, ele vai responder à pergunta com um sim ou não sem hesitação.
Quando virar a página em seus livros favoritos, ele geralmente conhece todas as palavras, e dir-los à medida que virar a página. Grande memória. Ele tem conhecido cerca de 10-12 partes do corpo por um tempo e possa identificá-los se eu apontar para o meu, ou o seu. Ele pode contar até 20. Identifica e cumprimenta as pessoas pelo nome em pessoa e em fotos. Ele pode identificar cores. Canta a canção ABC, Twinkle Twinkle e alguns outros. Viu seis moedas sobre a mesa e ele disse "Oh moedas! 1,2,3,4,5,6" enquanto se move cada moeda com o dedo. Eu nem sabia que ele sabia que a palavra moeda! Ele às vezes me surpreende com o vocabulário que eu não sabia que ele sabia. Ele pode seguir 2, às vezes 3 passo instruções (quando ele quer!) Sabe muitas palavras, e tem boa linguagem receptiva (apesar de o teste para os resultados que ele facilmente compreender uma grande parte do que dizer e pedir a ele). Ele pode responder sua idade quando questionados somtimes. Ele pergunta "Onde" e "quem" (em livros só - não vivem pessoas) questiona muito. Ele não aponta para muito. Se estamos a ler um livro, ele pode ser muito difícil para levá-lo para apontar para as coisas. Se eu apontar e dizer "O que é isso", ele conhece todos os itens comuns, e muitos itens unusal (iglu) - mesmo em um novo livro. Mas, para levá-lo a ponto, eu tenho que tomar seu dedo e apontar o primeiro poucas vezes se eu perguntar "Onde está o gato?" Se for uma página que eu tenha trabalhado com ele antes, é mais fácil para levá-lo para apontar para as coisas. Às vezes, ele leva nossos dedos e aponta para as coisas em livros.
Ele ocasionalmente gerar declarações espontâneas - apenas a outra noite com um novo brinquedo do banho, ele disse "a natação Ducky na banheira" totalmente unprompted /ao contrário de outras coisas que dizemos no banho. Na semana ou assim desde que foram empurrando-o, temos feito algum progresso com pronomes. Alguns dias ele parece ter mais clareza do que outros e vai realmente aplicar "eu quero" declarações para coisas que nunca mencionados - de repente dizer "eu quero compota de maçã por favor", mas ainda não é consistente ou muitas vezes. Ele vai espontaneamente pedir coisas que ele quer que seja feito - "Acenda a luz Daddy" "Desligue a mãe Fan" "ir ao banheiro Mommy" (ou seja, você vai para trás na casa de banho, mamãe) "I /me Vá para fora" " tirar os sapatos /camisa "" Abra-o ". "É escuro lá", etc. Sua pronúncia é justo. Ainda mistura um monte de confusão sons em seu discurso quando se joga sozinho.
Ele é muito afectuoso, energético e amoroso com a gente, avós, vizinhos, animais de estimação. Ele ri e brinca com a gente muito. Ele tem alguns "amigos" que ele fica animado para ver no início, mas, em seguida, vai e joga sozinho, normalmente. Às vezes, ele vai trazer um trem (sua obsessão) para outra criança como um presente durante o jogo. Fazemos datas do jogo e ele interage marginalmente com as outras crianças, se em tudo.
Ele tem jogo imaginativo, fingindo que ele estava me saindo para o trabalho com o seu pequeno saco (como eu), fechando a porta, em seguida, abri-lo e dizer "estou de volta!" Varrendo o chão com a gente. Fingindo ir dormir e acordar us. Fingindo ser um leão e rugindo e perseguindo. "comer" brinquedos sósia de plástico. etc. Ele é muito doce e amorosa. Cópias nos às vezes em que fazemos (expressões faciais, varrer, etc.)
Nós nunca ter notado qualquer coisas sensoriais, sem bater, balanço, ponta dos dedos, esfregando, etc. Ele é muito flexível em casa - viajamos e ele pode se adaptar a qualquer coisa. não lançar ataques ou acessos de raiva se divergir muito. Não temos uma rotina rígida para ele, e ele parece muito bem com ele. Em sua nova escola, ele tem lutado com transições, e dizem que ele não gosta de ser parte do tempo de círculo ou normalmente procurar a companhia de outras crianças. (Eu sou tímido e nunca fez bem em grandes grupos, quer, se isso significa alguma coisa) Eles dizem que ele faz muito melhor na parte da tarde depois de um cochilo, como eu disse. Na semana passada teve comentários muito positivos de professores de que ele estava se adaptando melhor e comemos almoço um par de vezes.
empilhados ao longo de 6 blocos nenhum problema, mas parece menos interessado em blocos agora. Vimos melhora em seu discurso desde que tomou conhecimento dos atrasos, e tentar trabalhar com ele, mas sempre temo que ele é plateau-ing e as mudanças não têm sido muito dramático.
Mais uma vez, muito obrigado por ter tempo para mim e todos esses outros pais ajudar aqui. Eu sinceramente aprecio todos os seus esforços para ajudar - ele realmente ajuda a aliviar muito da estirpe de incerteza.
Resposta
Hi Bill;
Parece que você tem um menino muito brilhante! Eu vejo absolutamente nenhum sinal de um transtorno do espectro do autismo qualquer! Muitos meninos são ou tímidos ou têm baixa interesse social, é perfeitamente normal. Você não tem nada com que se preocupar em tudo. Ecolalia é uma fase normal do desenvolvimento da fala. Ele claramente não tem atrasos de fala, seja receptiva ou expressiva.
Atenciosamente,
James