Pergunta
Hi!
Eu sou o chefe de serviços da juventude em uma biblioteca pública e ter sido solicitado a fornecer uma storyhour para pré-escolares autistas. Eu queria saber se havia alguma materiais de referência que poderia apontar-me no sentido de que iria me ajudar a fornecer um programa produtivo para um pequeno número de crianças? Eu era um professor de música antes desta e usar um monte de música em meus programas já. Eu sei que eles respondem grande para isso e vai usar a música cada sessão. Mas o que sobre o comprimento de tempo, eu uso artesanato ou não, etc.
Obrigado por qualquer ajuda que você pode dar!
Resposta
O que um excelente programa esta será. E combinando a sua formação musical com o seu conhecimento da literatura infantil e desenvolvimento da criança vai realmente ajudar.
Você já está familiarizado com pré-escolares e que eles gostam. As crianças com autismo são as crianças, bem, é só que eles podem perceber o mundo um pouco diferente.
Tal como acontece com todos os quatro anos de idade, sua capacidade de atenção não é tanto tempo. Eu sugiro que você cortar sua storyhour regular de cerca de 15 minutos mais curto do que o habitual.
Enquanto todas as crianças em seu grupo pode ter autismo, eles definitivamente não será um grupo uniforme. O autismo é uma desordem do espectro o que significa que há uma grande variação na extensão dos sintomas autistas, bem como uma ampla variação na capacidade intelectual. Algumas crianças com autismo têm média ou acima da inteligência, enquanto uma proporção maior terá algum grau de incapacidade mental.
Algumas crianças com Síndrome de Asperger pode ter um vocabulário prodigiosa, mas muitas crianças com autismo não usar a linguagem verbal. Mas você não pode assumir que apenas porque uma criança não está falando com você que ele ou ela não entende o que está dizendo.
A maioria das pessoas com perturbações do espectro do autismo levar em informação mais facilmente que eles vêem em vez do que o que ouvem. Isso é uma boa notícia para storyhour porque os livros ilustrados das crianças estão cheios de imagens significativas. Tente garantir que cada criança tem uma boa visão das imagens, que visuais são uma parte importante do que você faz e que a quantidade de falar é menos que você normalmente faria.
Ajuda se você pensa do autismo como uma desordem de processamento, onde a criança geralmente terá dificuldade em lidar com mais do que um tipo de entrada sensorial de cada vez. Para algumas crianças, eles podem olhar ou ouvir, mas não fazer as duas coisas bem, ao mesmo tempo. Então, quando você estiver lendo, muitas das crianças não pode ser olhando para você ou parecem estar prestando atenção, mas na realidade, você pode ter a sua concentração total. Peça suas mães. Eles podem informar que horas ou dias mais tarde seu filho repetiu parte da história que você lê na íntegra.
Novas situações criar uma grande dose de ansiedade para as pessoas com autismo. Você pode ajudar, fixando-se o seu storyhour de uma forma previsível, de rotina. Planejar a forma como as crianças devem entrar no quarto, onde eles colocaram seus casacos, onde suas mães vão, a estrutura do storyhour terá, etc.
Seria ajudar muito as crianças se você fez uma programação retrato de como o tempo vai. Por exemplo, a sua primeira imagem pode ser uma imagem de casacos em cabides, a próxima imagem de suas cadeiras ou manchas sobre o tapete, em seguida, uma imagem de alguém cantando, em seguida, as crianças escutam uma história, etc. Para fotos gratuitas que você pode usar e uma explicação de por que e como usar essas programações visuais, vá para http://www.do2learn.com
Enquanto você precisa de paciência e flexibilidade ao trabalhar com qualquer quatro anos de idade, você precisa ser ainda mais flexível com pré-escolares autistas. Cada um pode reagir de maneira diferente. Alguns podem amar a parte de cantar e participar de todo o coração. Se os instrumentos musicais estão envolvidos, essas crianças com sensibilidades sensoriais podem tornar-se oprimido. Eles podem sentar-se à parte em silêncio ou tornar-se agitado.
Fale antes do tempo para os pais como eles sabem que seus filhos melhor. Se você tivesse um esquema visual feita antes do tempo, entregá-lo aos pais antes da primeira sessão para que os pais podem preparar o seu filho com o que esperar e como devem se comportar. Incentivar os pais a sentir-se livre para ter seu filho participar ou para trás afastado das peças que os tornam desconfortável, especialmente nas sessões iniciais.
Enquanto uma festa surpresa pode agradar a maioria dos pré-escolares, não seria ir mais além para as crianças com autismo. Prepará-los e deixar que seus pais sabem de nada fora do habitual que você estará fazendo. fino de uma das partes; não apenas uma festa surpresa.
Muitas vezes, sessões storyhour incluir algum tipo de ofício. Isso é bom, desde que você está ciente de que as habilidades motoras finas são geralmente uma fraqueza para as crianças com autismo. Isso não significa que eles não devem fazer um ofício ou que eles não vão melhorar ao longo do tempo, mas apenas que suas habilidades podem não ser o que você diria que para uma criança daquela idade. E, algumas das crianças será tátil-defensivo e poderia tornar-se muito perturbado no sentido de conseguir cola em suas mãos, tocar certas substâncias, etc. Mais uma vez, os pais vão ser um recurso útil para você.
Você não pode achar que este é um um grupo quieto como você está acostumado a durante storyhour. Algumas crianças com autismo fazer ruídos. Os ruídos não pode significar que a criança não está a ouvir ou se divertindo. Alguns vão achar que é muito difícil ficar parado. Eles podem balançar, saltar ou se mover.
Para algumas crianças, pode ser mais fácil de permanecer sentado, se eles têm um brinquedo fidget - algo para mexer com em suas mãos enquanto ouvem. Outros podem ser ajudados por segurando um travesseiro pesado em suas voltas, usando um colete ponderada, aconchegando sob um cobertor pesado (casacos de pele de idade pode funcionar bem). Outros vão se sentir melhor sentado em um espaço confinado, como as cadeiras cubo de plástico encontrados em algumas configurações pré-escola ou jardim de infância.
Muitas crianças com autismo são sensíveis ao toque. Fale com os pais para saber como cada criança vai reagir ao seu toque ou a de outras crianças. Pedir ao grupo para dar as mãos pode criar desconforto para algumas das crianças. Sentado ou em pé, onde eles podem tocar uns aos outros também podem causar problemas.
Se as crianças estão a sentar-se no chão, você pode considerar a marcação local de cada criança na fita adesiva com um X ou uma borda em torno de sua área.
Sei que você disse que seu storyhour vai ser para crianças com autismo. Você pode querer considerar a possibilidade de ter algumas crianças com autismo e algumas crianças mais típicos. Muitas vezes, um grupo heterogêneo é benéfica, com todas as crianças a aprender uns com os outros. As crianças com autismo seria observar os seus modelos de pares.
Os pais podem ser capazes de fornecer-lhe mais sugestões adaptadas às específicas necessidades /interesses dos seus filhos.
eu apreciaria ouvir como o projeto vai.
melhor da sorte,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
http://www.autismsite.ca