Pergunta
Hi
Nosso filho Lucas é quase 6 anos de idade. Ele foi diagnosticado com ASD e TDAH em dezembro de 2006. No momento, ele está participando de uma unidade de Análise Comportamental Aplicada (ABA) dentro de uma escola regular, o que lhe trouxe muito bem em muitos aspectos. Ele é verbal com um bom vocabulário, e é razoavelmente brilhante. No entanto, dentro de sua classe, há crianças que estão no muito mais baixo fim funcionamento do espectro, que não podem falar, e que fazem ruídos e, ocasionalmente, bater nos outros de se expressar ... isto agora está se tornando um grande problema, pois Lucas é fazendo a mesma coisa que essas crianças, fazendo barulhos muito estranhos e às vezes bater, chutar ou me morder. Na escola os professores estão nos dizendo para ignorar o comportamento como ele está agindo como um "reforço" no entanto, responder. Por favor, você pode nos ajudar, nós estamos no fim da nossa corda !!
Muito obrigado
Andy e Tracey
Resposta
Hi Tracey e Andy,
Infelizmente, todas as crianças aprendem o que vivem se eles têm uma deficiência ou não.
ABA funciona para muitas crianças e componentes de baixo funcionamento do mesmo trabalhar para crianças de alto funcionamento. Eu não sei o seu filho ou o seu nível de deficiência, é claro. Mas você vive com ele e saber mais sobre suas capacidades. Se você acredita que ele progrediu para além deste programa, então talvez seja hora de rever seu IEP com a escola e sugerir que ele iria se desenvolver melhor em uma sala de aula regular com um assessor.
A lei exige que ele seja educado em o "ambiente menos restritivo". Claramente, sua reclusão do comportamento social normal é restringir seu desenvolvimento.
ABA é apenas uma maneira de educar uma criança autista e nem sempre o melhor. Cada criança é diferente. Muitos autistas funcionamento mais elevadas fazem bem com a terapia da fala, terapia ocupacional e uma sala de aula regular, onde muitas vezes eles trabalham em nível de grau.
Sobre disciplina e "reforço". Embora seja verdade que o que chama a atenção é reforçada, eu não acredito em deixar uma criança passar por cima da família. Concentre-se em reforçar o bom comportamento com atenção. Graças a ele quando ele é educado. Quando ele bate, chutes ou mordidas, tempo-lo por 5 minutos ou mais. Deixá-lo sozinho e ignorá-lo durante o tempo fora. Quando ele voltar, bem-vindo o seu retorno e continuar como normal.
Para maiores crianças funcionamento ASD que têm algum conhecimento de causa e efeito, muitas vezes eu recomendo as técnicas do Amor e abordagem lógica. Basicamente, todas as decisões têm consequências lógicas. Por exemplo, se ele propositadamente quebra um brinquedo, não substituí-lo. Seja compreensivo: "Uau, eu sei que você vai perder o caminhão." Check-out seu web site em www.loveandlogic.com.
Não ignorar os barulhos estranhos (eu sei, eles deixá-lo louco), mas ele virá para perceber que ele pode chamar a atenção e manipulá-lo com eles. Se ele bate, rochas ou faz outros comportamentos auto-estimulante (stimming), também ignorá-lo.
Se a escola não cooperar, olhar para a representação legal ou de uma escola diferente.
Confira estes sites para livros e recursos:
http://www.neurodiversity.com/main.html~~number=plural (muitos links para livros, artigos e recursos)
http://www.patientcenters.com/autism/news/resources.html (livros e recursos)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/asperger.htm (o definições e links governo
)
http://www.autism.org/~~number=plural (muitos links para informações)
Cumprimentos,
Catherine