Pergunta
My 1st-grader faz bem social em sala de aula, mas precisa de ajuda com situações desconhecidas, grupos, iniciando o jogo, etc. A escola diz que não tem déficits de habilidades sociais (temos bastante o milagre da ciência moderna, uma vez que ele é diagnosticado PDD pela univ pesquisa líder na NW US!), e não sabe como lidar com seu comportamento de conversação e social precisa, uma vez que não "vê-los" na escola. Como outras escolas lidar com isso? Como podemos obter os objetivos apropriados no IEP?
Resposta
O interessante é que uma escola não compreender ou "ver" déficits de habilidades sociais em crianças com diagnóstico incluindo uma característica fundamental da disfunção habilidades sociais! Abençoe seus corações! O que eu sugiro é pedir para incluir as seguintes declarações em seu IEP:
? Histórias sociais. * Inserir o nome do seu filho 抯 podem se beneficiar do uso de histórias sociais durante as transições ou antes de novas situações. Histórias sociais são uma ferramenta para o ensino de habilidades sociais para crianças. Histórias sociais fornecer um indivíduo com informações precisas sobre as situações que ele pode achar difícil ou confusa. A situação é descrita em detalhes (fotos) e o foco é dado a alguns pontos-chave: as pistas sociais importantes, os eventos e as reações do indivíduo de se esperar que ocorra na situação, as ações e reações que podem ser esperados dele, e porque. O objetivo da história é aumentar a compreensão do indivíduo 抯 de, torná-lo mais confortável, e possivelmente sugerir algumas respostas adequadas para a situação em questão.
? Amostra Story
Antes de ir muito longe para as especificidades de histórias sociais, vamos dar uma olhada uma história simples amostra.
Alinhando
Na escola, às vezes se alinham (foto das crianças revestem-se).
Nós fila para ir ao ginásio, para ir para a biblioteca e para sair para o recreio.
Às vezes meus amigos e eu ficar animado quando nós line up, porque nós 抮 um e ir a algum lugar divertido, como fora de recesso (as crianças olhando animado em linha).
é bom para ficar animado, mas é importante tentar caminhar até a linha. Correr pode causar acidentes, e os meus amigos ou eu poderia se machucar (foto).
Vou tentar caminhar até a linha (foto).
Como pode ser evidente, histórias sociais são relativamente curtas descrições, simples da vida social situações, detalhando especificamente o que uma pessoa pode esperar da situação e que se pode esperar dele.
sugeriu ACOMODAÇÕES AULA
? Proximidade ensino-* inserir o nome do seu filho 抯 deve estar dentro de proximidade com o professor ou o assistente do professor.
? Limitar o nível de ruído, estímulos e distrações quando possível.
? Proporcionar uma distração zona tranquila, livre para fazer exame do teste e do trabalho de completar, ou qualquer outra atividade que requer concentração.
? Eliminar a desordem e manter as distrações ao mínimo.
? Prestar esclarecimentos e lembretes regularmente, conforme necessário.
? Início /comunicação cotidiano escolar
? O trabalho está organizado em 'pedaços' viáveis.
? expectativas de sala de aula são claramente compreendidos, como são conseqüências para comportamentos inadequados.
? Fornecer e discutir um cueing e sistema de alerta, que o ajuda a permanecer na tarefa e transição de uma tarefa para outra (histórias sociais).
? Nunca comece instruções /direções até que o aluno fornece atenção.
? Permitir tempo adicional 'espera' para o estudante.
? Proporcionar atividades que são multi-sensorial, e que levam em consideração a aprendizagem estilos.
?
direta e explícita treinamento de habilidades sociais? Fornecer, atividades em transição observáveis direto com um sistema de apoio comportamental positivo para encorajar comportamentos pró-sociais e reduzir 憁 eltdowns? Br>
intervenções focalizadas
treinamento de habilidades sociais podem abordar áreas de preocupação, e construir * inserir o seu filho 抯nome 抯 repertório de respostas pró-sociais.
? Treinamento de habilidades sociais. Habilidades Sociais formação abrange uma vasta gama de comportamentos para ensinar, abordagens para o ensino desses comportamentos e resultados desejados. resultados ou objetivos desejados precisam ser claramente identificados com foco na qualidade de longo prazo de vida e estado emocional. Às vezes é mais apropriado para refinar um comportamento, diminuir o seu impacto negativo. A eliminação total de comportamentos inadequados nem sempre e opção é. A equipe deve decidir:
o que comportamentos estão interferindo significativamente com * insira relações sociais de nomes de seu filho 抯 抯?
o Pode o comportamento haver mudanças sem fazer exigências exageradas sobre ele, ou é o comportamento e parte integrante do autismo?
o Will os comportamentos sendo ensinado fornecer os meios mais independentes para o desempenho social?
1. Aumentar * inserir o nome do seu filho 抯 抯 repertório de comportamentos pró-sociais. Ensinando uma variedade de habilidades sociais relevantes e significativas que aumentam opções disponíveis para a resposta. As habilidades sociais mais sociáveis, maior a probabilidade de que os comportamentos vai ser usado em situações sociais
2.. Use a instrução direta para ensinar habilidades sociais. Divida em pequenos passos, use lembretes visuais, passos específicos que consistem em concreto, comportamentos observáveis. Modelo e prática tanto em sala de aula e em outros ambientes. Sims 3. Videotape * inserir o nome do seu filho 抯 usando a habilidade adequada. Vídeo gravação pode ser usado para o ensino de habilidades sociais e uma forma eficaz de desenvolver modelos visuais aceitáveis.
4. Desenvolver histórias livros sociais que mostram situações sociais. As histórias devem refletir cenários da vida real e ser coerente e funcional. Complementam as histórias com imagens, incluindo * inserir o nome, familiares, colegas, professores e atividades familiares familiares e não o seu filho 抯 ou oportunidades sociais.
5. Desenvolver um sistema cuing que maximize o desenvolvimento de * inserir funcionamento independente o nome do seu filho 抯 抯. Use estrutura e estratégias levando visuais, mas evitar demasiada dependência de pistas verbais ou instruções. Incentivar uma preferência por rotina e ritual para * inserir o nome do seu filho 抯 usando suportes visuais em vez de professor /pai pede.
6. Fornecer uma dieta ocial 搒? Permitindo a interação social de forma programada e mediante pedido apropriado. Plano e prever através do uso de prompts visuais para incentivar a generalização independente e interações pró-sociais.
Se eles se recusarem, eles devem fornecer-lhe com a documentação do motivo pelo qual ele não "precisam" as intervenções e você tem a opção de pedindo um IEP mediada, ou você pode colocar por escrito o pedido para o diretor ou superintendente notificando-o que você é "iniciar o devido processo esgotando o seu recurso administrativo", que faz com que a pessoa responsável, se a escola continua a violar o seu direito de participação dos pais significativa no processo de tomada de decisão. Boa sorte, e deixe-me saber se há alguma outra maneira que eu posso ajudar.