Pergunta
eu tenho tido o meu filho a um Ped Neuro-desenvolvimento. 2x. Ele foi diagnosticado com ADHD. Meu filho memoriza coisas estranhas; filmes, comerciais, livros, rotas tomadas durante a condução ... Não há muito que você pode passar por ele. Ele também é muito literal; temos que ter um cuidado especial como nós, palavra coisas, etc. Ele é hiperativo, impulsivo e só atende a sua escolha de atividades. Ele pode tornar-se agressivo, por vezes, e está em uma classe de apoio emocional na escola. Ele tem pobres habilidades motoras finas e brutas e tem recebido terapias desde que ele foi de 19 meses de idade. Ele fica "preso" em coisas e precisa terminar algo antes de passar para a próxima. Nós o chamamos de nosso pequeno diretor, porque ele sempre nos diz o que devemos dizer ou como devemos responder-lhe. Ele tenta ser social e quer amigos, mas para ele, todo mundo é seu melhor amigo, mesmo que eles não são muito agradáveis para ele. Ele pode fazer a conversação, a um ponto, e geralmente tem contato com os olhos bem. Suas conversas são geralmente unilateral, mas às vezes não. Ele fala muito, repete muito .. pede um monte de perguntas .. Ele stims muito! Ele bate as mãos e os braços e anda de um lado para outro .. ele totalmente zonas fora ao fazer isso, mas acho que ele está pensando em filmes, porque às vezes ele repete linhas do filme ao fazer isto ... Ele bateu uma vez que ele foi meses de idade e acrescentou o ritmo e outras coisas como ele está ficando mais velho. Ele range os dentes para nenhum fim, range os dentes, mantendo estreita 'brinquedos' em seu rosto e falando numa voz estranha .. Ele assusta as outras crianças, porque muitas vezes ele consegue fechar a eles, em seu rosto, ou quando ele joga, ele sai como sendo mau por seu tom de voz e grimmace, mesmo que ele está apenas tentando ser desempenhar um charater. Eu sinto que meu filho é realmente sobre o espectro e tinha a síndrome de Asperger. Meu docotor discorda e decidiu ASDs fora. O phycologist temos não acho que ele se encaixa no "reino do Asperger, ou (principalmente porque o especialista tem descartou essa possibilidade) e questionou transtorno bipolar, transtorno de comportamento disruptivo, transtorno de processamento sensorial e ADHD. Estou errado em pensar o contrário ou ter os comportamentos que eu descrevi mandado outra questão e teste por outro especialista?
Resposta
Eu adoro os "especialistas" que nem sempre obtê-lo! Eu recomendaria perguntar ao seu distrito escolar local para uma avaliação multidisciplinar abrangente para incluir um perfil sensorial, cognitivo e avaliação de linguagem. Se possível, peça que uma BASC-2 (Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças), GADS ou Escala do outro Asperger, e potencialmente Austism Rating Scale Infantil ser incluídos. Desde Integração Sensorial Disfunção é uma parte do autismo /Asperger, aqui está um link para que você possa imprimir e completa para incluir para o psicólogo escolar:
http://www.sensory-processing-disorder.com/
autismo pode ser pensada como a doença mais severa de infância (Baron-Cohen, 2000, p. 3), e de Asperger 抯 síndrome é considerada, por muitos investigadores, no espectro do autismo. Descrita pela primeira vez por Hans Asperger, em 1944, os indivíduos com Asperger 抯 Síndrome muitas vezes apresentam comportamentos estranhos ou idiossincráticos, como os descritos por Leo Kanner, que muitos atribuem como a definição abrangente de 憈 autismo rue.? No entanto, ao contrário de Kanner 抯 Syndrome, as pessoas com Asperger 抯 não têm atrasos de linguagem ou atrasos nas habilidades adaptativas, com excepção habilidades sociais, e são tipicamente acima da média superior, intelectualmente. Crianças com Asperger 抯 síndrome pode ter dificuldade com muito pouco ou muito contato com os olhos, uma qualidade impar a cadência da fala ou volume, voz monótona ou expressão, padrões de conversação auto-centrado, obsessões ou perseveration sobre tópicos ou interesses, escrita dificuldades, estranho ou marcha desajeitado, falta de bom senso, processo de pensamento abstrato limitado (muito literal ou concreto), excessivamente particular sobre rotinas ou regras, disfunção sensorial, e comportamentos auto-estimulante (Edelson, 2008, p. 1).
Além disso, aqui é um questionário que você pode imprimir e completa para a equipe:
PRIMEIRA INFÂNCIA /pai PRÉ QUESTIONÁRIO
Nome da Criança: _____________________ Data de Nascimento: ________ Idade: _______
Nome do Referente: __________________ Relação com a criança: ______________
Parent /Guardian: ______________________________________________________
nomes de endereços de telefone
Data da consulta: ____________ Concern
de Referência (por favor, liste quaisquer preocupações sobre criança 抯 comunicação, comportamento, ou desenvolvimento): _____________________________________________________
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Medical História:
Pregancy: _____________________________________________________________
pré-natal: ______________________________________________________________
Nascimento: _________________________________________________________________
História de doença crónica, lesão na cabeça, infecções de ouvido, hospitalização ou Acidente: ______________________________________________________________
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Mother: ____________________________ Pai: ____________________________
Irmãos: _______________________________________________________________
História da Família (Educação Especial, atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, Saúde Mental): _________________________________________________________
Quem vive com a criança: __________________________________________________
como a criança se relacionar com:
mãe _________________ pai __________________ Irmãos _______________
atividades da família: ________________________________________________________
a criança dificuldade experiência com colegas, família alargada, ou ambientes sociais?
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Como uma criança, fez a experiência dificuldade criança com cólicas ou calmante (endurecer ou se afastar quando afagado ou acariciou)? ___________________________________________
Comunicação:
1) Será que ele ou ela responder a sua /seu nome: Nunca Às vezes Freqüentemente Sempre
__________________________________________________________________ Página 2) Será que ele /ela expressar suas necessidades ou desejos: Verbalmente Apontando birras Puxando
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3) Será que ele /ela falar como crianças seu /sua idade? ______________________________
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4) Será que ele /ela seguir instruções simples ou complexos? ________________________
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5) Alguma vez você já se perguntou se ele /ela é surdo? _______________________________
6) Será que ele /ela parece ouvir às vezes, mas não em outros? _______________________
7) Será que ele /ela já parece perdido no pequeno mundo ou olhar fora? _________________
_____________________________________________________________________
8) Será que ele /ela imitar, copiar ou gostaria de imitar? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Será que ele /ela parece ter palavras perdidas, ou dizer menos palavras do que antes? _________
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Preocupações Sociais:
10) Será que ele /ela sorri para os membros da família? __________________________________
11) Será que ele /ela sorrir para estranhos ou tornar-se demasiado assustado com estranhos? ______
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12) Será que ele /ela prefere jogar sozinho ou excessivamente dependente dos pais /cuidadores para entretenimento (você é o seu favorito único brinquedo /)? ____________________________
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13) Será que ele /ela fazer as coisas por si mesmo? _______________________________________
14) Será que ele /ela muito independente ou excessivamente anexo (extrema ansiedade de separação)? ____
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15) Será que ele /ela conheceu marcos cedo ou desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Será que ele /ela parece para evitar contato com os olhos ou ter muito contato com os olhos (assistindo, sem espelhamento ou reagir como um pequeno professor)? _______________________
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17) Será que ele /ela muitas vezes parecem 搇 ost no próprio pequeno mundo? ________________________
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18) Será que ele /ela parece sintonizado para fora ou desinteressado em outras crianças? _______________
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Behavioral Preocupações:
19) Será que ele /ela parece ter acessos de raiva excessivos ou explosão emocional com pouca ou nenhuma provocação
? ____________________________________________________
20) Será que ele /ela expressar frustração ou mais reagir a pequenas alterações ou de rotina? ______
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21) Será que ele /ela demonstrar uma falta de compreensão em brincar com brinquedos (mouthing excessiva, batendo, alinhando, a triagem, o foco em uma parte como a fiação, ou falta de interesse)? __________________________________________________________
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22) Será que ele /ela parece ficar preso em coisas regularmente (quer ficar com uma atividade sobre quaisquer outros, ver o mesmo filme várias vezes, ler o mesmo livro mais e mais, ou outra )? _________________________________________________
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23) Será que ele /ela tem anexos unual a objetos? ___________________________
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24) Será que ele /ela toe caminhada ou ter incomum facial movimentos /caretas? __________
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25) Será que ele /ela faça quaisquer movimentos de mão incomuns ou rotação por longos períodos de tempo?
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26) Será que ele /ela parece excessivamente sensível a texturas e sons? ___________________
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Se a idade apropriada:
27) Será que ele /ela balbuciar por 12 meses? ______________________________________
28) Será que ele /ela gesto (point, acene o adeus) por 12 meses? ____________________
29) Será que ele /ela usar palavras isoladas por 16 meses? ______________________________
30) Será que ele /ela parece ter um vocabulário excepcionalmente avançado? _______________
31) Será que ele /ela parece ter uma memória muito boa? ____________________
32) Será que ele /ela demonstram duas palavras-espontaneamente (sem eco) frases por 24 meses? _________________________________________________________
33) Será que ele /ela demonstrou qualquer perda da linguagem ou habilidades sociais de qualquer tipo? _____
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(3-4 anos de idade)
Cognitiva:
34) Mostrar a ele /ela uma boneca ou um brinquedo de pelúcia, toque em um para uma caixa e ter o outro
fingir de olhar na caixa. Pergunte a ele /ela 揥 hich se sabe o que ¡¯ s na caixa ?? br> Resposta: ____________________________________________________________
Uma criança com síndrome de Asperger normalmente maior pontuação na linguagem expressiva e menor em linguagem receptiva (quando o fonoaudiólogo completa a avaliação). Em testes de inteligência Wechsler, uma criança com síndrome de Asperger normalmente maior pontuação na compreensão verbal e menor no raciocínio perceptual. Especificamente, o design e compreensão subtestes bloco será áreas para estudar como as crianças com Asperger tendem a pontuação mais elevada (significativamente) em: "como sujeitos pontuaram significativamente mais alto em Verbal IQ, vocabulário e compreensão, mas marcou significativamente menor no Coding do que crianças com funcionamento autismo alta ou transtorno de déficit de atenção. "
Um site que pode ser de ajuda: http://www.autism-pdd.net/checklist.html
Espero que este seja útil para você. Boa sorte em suas tentativas de encontrar apoio para seu um pouco.