Pergunta
Meu filho foi disgnosed anos com TDAH e no ano passado eles também disgnosed-lo com PDD. Ele tem um plano IEP para a escola, mas ele ainda é fazer notas baixas a minha preocupação é que ele está em 8ª série e no próximo ano do ensino médio, ele vai ser capaz de manter up.I sei que ele ainda vai ter ajuda, mas é uma preocupação . Além disso, ele tem um QI de cerca de 80 a 85 e às vezes ele simplesmente não obtê-lo, com a escola ou qualquer outra coisa.
Ele fica muito perturbador às vezes, quando você tem que ficar repetindo yourself.What que posso fazer para ajudá-lo e ajudar a mim mesmo.
Resposta
A melhor opção é ter a certeza que o seu IEP é muito claro sobre suas acomodações e modificações. Além disso, os seguintes são boas sugestões para ter em seu IEP: Princípios
orientadores: Serviços para Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo
1. Os indivíduos mais próximos da criança, especialmente os pais, em consulta com os profissionais e em alguns casos com a criança, estão em melhor posição para tomar decisões de programas educacionais para crianças.
? Os pais de crianças com transtornos do espectro do autismo (ASD) deve estar ciente de todas as opções educacionais disponíveis para os seus filhos
? no planejamento para a educação das crianças com ASD deve incluir profissionais treinados na educação das crianças com ASD tomada de decisão.
? educação dos pais e desenvolvimento pessoal são componentes essenciais para satisfazer as necessidades das crianças com ASD.
? parcerias fortes entre pais, escolas, prestadores de serviços e agências são vitais para atender as necessidades das crianças com ASD
Um certo nível de desatenção, impulsividade e sobre a atividade são comuns a muitos estudantes.; no entanto, é quando as características teses são excessivos, e /ou desenvolvente impróprio, que o transtorno de déficit de atenção ou outros atrasos no desenvolvimento deve ser considerada. Transtorno de Déficit de Atenção é caracterizada por consistente desatenção, hiperatividade ou impulsividade. Diferentes sintomas podem aparecer em diferentes configurações, dependendo das exigências da situação pode representar para a auto-controle o aluno 抯. A disruptiva, 揷 um 抰 ficar parado? Criança será notado na escola, mas o sonhador desatento pode ser negligenciado. distúrbios funcionamento executivo pode ser difícil de diagnosticar, especialmente quando os comportamentos de comportamento ou de oposição podem estar presentes. As crianças que são desatento têm dificuldade em manter suas mentes em qualquer coisa e pode ficar entediado com uma tarefa depois de apenas alguns minutos. Se eles estão fazendo algo que eles realmente gostam, eles não têm problemas para pagar atenção. Mas focar a atenção deliberada, consciente para organizar e completar uma tarefa ou aprender algo novo é difícil. Homework é particularmente difícil para estas crianças. Eles vão se esqueça de anotar uma atribuição, ou deixá-lo na escola. Eles vão se esqueça de levar para casa um livro, ou trazer a pessoa errada. A lição de casa, se finalmente terminou, está cheio de erros e rasuras. Lição de casa é muitas vezes acompanhada de frustração para o pai ea criança
O DSM-IV-TR dá estes sinais de desatenção:.
? Muitas vezes, tornando-se facilmente distraídos por locais irrelevantes e sons
? Muitas vezes, deixando de prestar atenção aos detalhes e fazendo erros descuidados
? Raramente seguindo as instruções cuidadosamente e completamente perder ou esquecer coisas como brinquedos, ou lápis, livros e ferramentas necessárias para uma tarefa
? Muitas vezes pular de uma tarefa inacabada para outra.
crianças diagnosticadas com funcionamento executivo distúrbios podem ser impulsivo ou hiperativo, e eles têm problemas significativos prestando atenção e organização. Eles podem parecer estar sonhando ", Spacey," facilmente confundidas, em movimento lento, e letárgico ou hiperativo e 慴 ouncing fora do walls.?They pode ter dificuldade em processar informações com rapidez e precisão que as outras crianças. Quando o professor dá instruções orais ou mesmo escritas, esta criança tem dificuldade em entender o que ele ou ela é suposto fazer e faz erros freqüentes. No entanto, a criança pode sentar-se calmamente, de forma discreta, e até mesmo parece estar funcionando, mas não totalmente atendendo ou entender a tarefa e as instruções.
Intervenções sugeridas
Crianças com funcionamento executivo Disorders /Delay pode precisar de ajuda em organizadora. Portanto:
? Cronograma. Tem a mesma rotina todos os dias, de hora de despertar para dormir. A programação deve incluir o tempo de casa e playtime (incluindo recreação ao ar livre e atividades internas, tais como jogos de computador). Tem o agendamento na geladeira ou um quadro de avisos na cozinha. Se uma mudança de horário deve ser feito, fazê-lo com a maior antecedência possível.
? Organizar artigos diários necessários. Ter um lugar para tudo e manter tudo em seu lugar. Isso inclui roupas, mochilas e material escolar.
? Use trabalhos de casa e notebooks organizadores. Salientamos a importância de escrever atribuições e trazer para casa precisava de livros.
? Crianças com funcionamento executivo Disorders /Atrasos precisam de regras consistentes que possam entender e seguir. Se as regras forem seguidas, dar pequenas recompensas. Crianças com funcionamento executivo Disorders /Atrasos muitas vezes recebem, e esperar, críticas. Procure o bom comportamento e elogiá-lo.
? Treinamento de habilidades sociais-direta e explícita
? Histórias sociais
Learning Environment
1. Autorizá-lo a fazer o seu trabalho em um canto calmo, menos lotado do quarto ou outra distração livre /área reduzida; no entanto, não isolá-lo. Reduzir estímulos perturbador quando possível. Página 2. Colocá-lo perto do professor para ajuda mais imediata e instruções para participar. proximidade prática de ensino. Sims 3. Separá-lo de os alunos mais prováveis para distraí-lo
estilo de aprendizagem adaptações:.
1. Atribuir tarefas a um passo de cada vez com palavreado limitado. Certifique-se de que ele está dando o contato de olho, e pedir-lhe para reafirmar a directiva em suas próprias palavras para assegurar a compreensão. Página 2. Atribuir tarefas mais curtos e aumentar gradualmente tarefas ao longo do tempo, como ele demonstra o sucesso. Sims 3. Siga qualquer atividade de estar com uma atividade de movimentação (por exemplo, aguçar a lápis, ir ao banheiro, entregar algo para o escritório, ou etc.). Página 4. Certifique-se de que ele está completamente desvinculado da tarefa anterior antes de iniciar um novo (perseveration é comum com dificuldades presentes).
5. Permitir a pronta /acha que o tempo sempre que possível (por exemplo, uma pergunta e diga que você vai voltar para ele a resposta, 揥 e vão estar indo para a arte em 5 minutos, ele ¡¯ s tempo para colocar suas coisas fora ,? ou outro conforme o caso.
6. Faça um acordo com ele para permanecer na tarefa por um determinado período de tempo a ser seguido por uma atividade agradável. Comece com uma quantidade de tempo que ele pode ser bem sucedido em, e aumentar gradualmente com sucesso.
7. Oferecer oportunidades de auto-monitoramento, com a recompensa para o sucesso (ele doesn 抰 importa se ele é realmente bem-sucedido, você está realmente recompensar o novo comportamento de aprendizagem auto-conhecimento e auto-controlo).
8 . use o contato visual, toque, ou chamar o seu nome antes de dar instruções.
9. Nunca use notas como punição por sua incapacidade de participar, grau de conhecimento /conteúdo, e não a incapacidade. Considere testes individuais, teste oral, métodos alternativos para avaliação, quando apropriado. (por que ¡¯ t você apenas declarações? porque ele pode ¡¯ t.)
? Histórias sociais. Ele pode se beneficiar do uso de histórias sociais durante as transições ou antes de novas situações. Histórias sociais são uma ferramenta para o ensino de habilidades sociais para crianças. Histórias sociais fornecer um indivíduo com informações precisas sobre as situações que ele pode achar difícil ou confusa. A situação é descrita em detalhes (fotos) e o foco é dado a alguns pontos-chave: as pistas sociais importantes, os eventos e as reações do indivíduo de se esperar que ocorra na situação, as ações e reações que podem ser esperados dele, e porque. O objetivo da história é aumentar a compreensão do indivíduo 抯 de, torná-lo mais confortável, e possivelmente sugerir algumas respostas adequadas para a situação em questão.
Sugeriu ACOMODAÇÕES AULA
? ensino-ele proximidade deve estar dentro de proximidade com o professor ou o assistente do professor.
? Limitar o nível de ruído, cheiro, estímulos e distrações quando possível.
? Proporcionar uma distração zona tranquila, livre para fazer exame do teste e do trabalho de completar, ou qualquer outra atividade que requer concentração.
? Eliminar a desordem e manter as distrações ao mínimo.
? Prestar esclarecimentos e lembretes regularmente, conforme necessário.
? Início /comunicação cotidiano escolar
? O trabalho está organizado em 'pedaços' viáveis.
? expectativas de sala de aula são claramente compreendidos, como são conseqüências para comportamentos inadequados.
? Fornecer e discutir um cueing e sistema de alerta, que o ajuda a permanecer na tarefa e transição de uma tarefa para outra (histórias sociais).
? Nunca comece instruções /direções até que o aluno fornece atenção.
? Permitir tempo adicional 'espera' para o estudante.
? Proporcionar atividades que são multi-sensorial, e que levam em consideração a aprendizagem estilos.
?
direta e explícita treinamento de habilidades sociais? Fornecer, atividades em transição observáveis direto com um sistema de apoio comportamental positivo para encorajar comportamentos pró-sociais e reduzir 憁 eltdowns? Br> intervenções orientadas
? Treinamento de habilidades sociais. Habilidades Sociais formação abrange uma vasta gama de comportamentos para ensinar, abordagens para o ensino desses comportamentos e resultados desejados. resultados ou objetivos desejados precisam ser claramente identificados com foco na qualidade de longa duração de vida e estado emocional. Às vezes é mais apropriado para refinar um comportamento, diminuir o seu impacto negativo. A eliminação total de comportamentos inadequados nem sempre e opção é. A equipe deve decidir:
o que comportamentos estão interferindo significativamente com suas relações sociais?
o Pode o comportamento haver mudanças sem fazer exigências exageradas sobre ele, ou é o comportamento e parte integrante do autismo?
o Will os comportamentos sendo ensinado fornecer os meios mais independentes para o desempenho social?
1. Aumentar seu repertório de comportamentos pró-sociais. Ensinando uma variedade de habilidades sociais relevantes e significativas que aumentam opções disponíveis para a resposta. As habilidades sociais mais sociáveis, maior a probabilidade de que os comportamentos vai ser usado em situações sociais
2.. Use a instrução direta para ensinar habilidades sociais. Divida em pequenos passos, use lembretes visuais, passos específicos que consistem em concreto, comportamentos observáveis. Modelo e prática tanto em sala de aula e em outros ambientes. Sims 3. Videotape-lo usando a habilidade adequada. Vídeo gravação pode ser usado para o ensino de habilidades sociais e uma forma eficaz de desenvolver modelos visuais aceitáveis.
4. Desenvolver histórias livros sociais que mostram situações sociais. As histórias devem refletir cenários da vida real e ser coerente e funcional. Complementam as histórias com imagens, incluindo o estudante, familiares, colegas, professores e atividades familiares familiares e não ou oportunidades sociais.
5. Desenvolver um sistema cuing que maximize o desenvolvimento do seu funcionamento independente. Use estrutura e estratégias levando visuais, mas evitar demasiada dependência de pistas verbais ou instruções. Incentivar uma preferência por rotina e ritual para ele usando suportes visuais em vez de professor /pai pede.
6. Fornecer uma dieta ocial 搒? Permitindo a interação social de forma programada e mediante pedido apropriado. Plano e prever através do uso de prompts visuais para incentivar a generalização independente e interações pró-sociais.
Temos uma ferramenta de organização de aprendizagem livre em www.anniebooks.com, bem como outros downloads e informações úteis. Eu te desejo o melhor.