Pergunta
Meu filho é quase 3 anos de idade e é um garoto normal feliz, tanto quanto eu posso dizer. Ele é um locutor tarde e ainda só diz frases muito limitadas e não parece fazer perguntas. Ele é muito físico e adora correr, pular, fingir brincar com animais e carros, e ir para fora. Ele segue outras crianças? Ocasionalmente jogar e ri com eles e fica bobo com sua irmã 1 ano de idade. Ele é muito carinhoso com a gente e outros.
Um pouco mais de um ano atrás, ele começou a pegar varas fora e mantê-los até seu rosto e fazendo CrossEyes para eles. Ele também parecia desfrutar esfregando o pau na testa superior. Ele iria ficar preso a este e ignorar outras interações, a menos que foi particularmente perturbador, e gritar se a vara foi levado. Eventualmente, quando ele começou a dizer palavras, esta vara tornou-se um 'semáforo'. Ele iria procurar especificamente objectos e paus na forma de uma cabeça para baixo 'L' e chamá-los semáforos - mantendo-os até seu rosto. Neste ponto, um amigo que tem um PhD em um campo relativo ao desenvolvimento das crianças avaliadas ele e lhe diagnosticado preliminarmente com PDD-NOS principalmente devido a problemas sensoriais e 'auto-estimulação.
Desde então, ele tem continuado a melhorar em todas as áreas, mas o seu "estagnação" expandiu em escopo. Ele agora está preso em ruídos e conceitos fundo ... se ele ouve um assobio ou um fã, ele vai falar sobre isso por horas ou mesmo durante todo o dia. Qualquer tentativa de distraí-lo trabalha para uma naquele momento, mas logo que a atividade é longo, ele volta a falar sobre o barulho. Ele ainda olha para 'semáforos' e muitas vezes rasteja sob tabelas utilizando o 'L' da perna e a borda da mesa como um sinal de trânsito e esfrega a cabeça contra a parte superior da tabela. Ele também vai usar duas varas, como aviões e, por vezes, manter um até seu nariz e outro no comprimento do braço e olhar para eles. Noises (muito ténues ruídos de fundo, ruídos altos don ¡¯ t incomodá-lo) seria acordá-lo à noite e tivemos que colocar um ventilador no seu quarto - que ele doesn 抰 mente - para afogá-los para fora para que ele pudesse dormir. Ele é muito particular sobre forro carros em uma fileira ou colocar objetos em copos e muito orientada para esses tipos de atividades e pode fazê-los por uma hora ou mais, sem ficar entediado.
Nós tentou usar programas locais disponíveis na nossa área para obter ajuda e tiveram um OT e especial instrutor que vem uma vez por semana para ajudar, mas eles estão se concentrando principalmente em algumas questões alimentares, habilidades sensoriais, e de idioma. Isso pode ajudar, eventualmente, mas seu 憇 tuck? Questão confunde-los. Nós apenas assistiu a uma reavaliação do nosso filho, que me levou a escrever esta nota. Os avaliadores foram inicialmente surpreso que ele estava mesmo sendo avaliados como suas habilidades motoras foram excelentes, e ele passou todos os testes a sua cor, correspondência de imagem, de vocabulário. No entanto a meio, ouviu o barulho de um sibilante aquecedor a vapor e ele começou a dizer 慛 oise, veja Noise? E falou sobre esse barulho todo o resto do tempo, mesmo depois de várias distrações. Os avaliadores não poderia ter sido mais confuso. Eles não tinham nenhuma explicação e estavam confusos quanto à forma de categorizar esta ssue 慽? Estamos preocupados uma vez que a avaliação deverá determinar o nosso status de qualificação para a ajuda.
estou escrevendo apenas para obter uma opinião externa 厀 e quer ter a certeza que o nosso filho recebe a ajuda que ele precisa se precisa de ajuda, mas se ele doesn 抰 e só vai crescer fora isso, nós não 抰 quer colocar -lo por algo que ele doesn 抰 necessidade. Isto é algo que você encontrou antes? É uma faceta de autismo ou de um tipo de autismo? Existe algum tipo de ajuda específica pode sugerir para tentar aliviar este tipo de comportamento? Muito obrigado por sua ajuda.
Resposta
A ficando "preso" em coisas é chamado perseverança, e é muito comum em nosso povo. Nós tendem a se fixar em temas, atividades ou pensamentos por horas a fio sem a necessidade de interação com os outros. Como ele fica mais velho (ou talvez até agora) você pode perceber que ele prefere assistir a um filme ou programa de mais e mais e mais, ou "se apaixonar" com Pokemon, Bob Esponja, Yûgiô, ou outro. jogos de vídeo, muitas vezes caem em um modo de perseverança, porque o tri-estimulação é calmante para nós. Um site que pode ajudar a explicar é encontrado em:
http://www.ncpamd.com/aspergers.htm
A fim de melhor entender os seus problemas sensoriais, uma lista de verificação encontradas em: http : //www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
Crianças na parte alta do espectro, às vezes diagnosticados como portadores de síndrome de Asperger, têm um vocabulário elevado e tecnicamente sólidas idioma "pontuação", mas ficam aquém na área da linguagem social pragmática. Não temos bons "dar e receber" habilidades social ou comportamentalmente. Nós tendem a querer falar sobre o que quer falar sobre a exclusão de outros. Não ocorre a nós, ou mesmo, por vezes nos incomoda, que a pessoa "compartilhando" em nossa conversa não está prestando atenção ou mesmo a pé de distância. A melhor técnica para ajudar com isso é na área de ensinar-lhe dar criativo e tomar jogos. Para obter informações sobre isso, tente:
http://www.iidc.indiana.edu/irca/SocialLeisure/playtime.html
O questionário a seguir também pode ser útil na avaliação e determinação de serviços :
PRIMEIRA INFÂNCIA /PRÉ-mÃE QUESTIONÁRIO
Nome da criança: _____________________ Data de Nascimento: ________ Idade: _______
Nome do Referente: __________________ Relação com a criança: ______________
Pais /guardian: ______________________________________________________
nomes de endereços de telefone
Data da consulta: ____________ Concern
de Referência (por favor, liste quaisquer preocupações sobre criança 抯 comunicação, comportamento, ou desenvolvimento): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical História:
Pregancy: _____________________________________________________________
pré-natal: ______________________________________________________________
Nascimento: _________________________________________________________________
História de doença crónica, lesão na cabeça, infecções de ouvido, hospitalização ou Acidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Pai: ____________________________
Irmãos: _______________________________________________________________
História da Família (Educação Especial, atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, Saúde Mental): _________________________________________________________
Quem vive com a criança: __________________________________________________
como a criança se relacionar com:
mãe _________________ pai __________________ Irmãos _______________
atividades da família: ________________________________________________________
a criança dificuldade experiência com colegas, família alargada, ou ambientes sociais?
_______________________________________________________________________
Como uma criança, fez a experiência dificuldade criança com cólicas ou calmante (endurecer ou se afastar quando afagado ou acariciou)? ___________________________________________
Comunicação:
1) Será que ele ou ela responder a sua /seu nome: Nunca Às vezes Freqüentemente Sempre
__________________________________________________________________ Página 2) Será que ele /ela expressar suas necessidades ou desejos: Verbalmente Apontando birras Puxando
___________________________________________________________________
3) Será que ele /ela falar como crianças seu /sua idade? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Será que ele /ela seguir instruções simples ou complexos? ________________________
____________________________________________________________________
5) Alguma vez você já se perguntou se ele /ela é surdo? _______________________________
6) Será que ele /ela parece ouvir às vezes, mas não em outros? _______________________
7) Será que ele /ela já parece perdido no pequeno mundo ou olhar fora? _________________
_____________________________________________________________________
8) Será que ele /ela imitar, copiar ou gostaria de imitar? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Será que ele /ela parece ter palavras perdidas, ou dizer menos palavras do que antes? _________
_____________________________________________________________________
Preocupações Sociais:
10) Será que ele /ela sorri para os membros da família? __________________________________
11) Será que ele /ela sorrir para estranhos ou tornar-se demasiado assustado com estranhos? ______
____________________________________________________________________
12) Será que ele /ela prefere jogar sozinho ou excessivamente dependente dos pais /cuidadores para entretenimento (você é o seu favorito único brinquedo /)? ____________________________
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13) Será que ele /ela fazer as coisas por si mesmo? _______________________________________
14) Será que ele /ela muito independente ou excessivamente anexo (extrema ansiedade de separação)? ____
_____________________________________________________________________
15) Será que ele /ela conheceu marcos cedo ou desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Será que ele /ela parece para evitar contato com os olhos ou ter muito contato com os olhos (assistindo, sem espelhamento ou reagir como um pequeno professor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Será que ele /ela muitas vezes parecem 搇 ost no próprio pequeno mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) Será que ele /ela parece sintonizado para fora ou desinteressado em outras crianças? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupações:
19) Será que ele /ela parece ter acessos de raiva excessivos ou explosão emocional com pouca ou nenhuma provocação
? ____________________________________________________
20) Será que ele /ela expressar frustração ou mais reagir a pequenas alterações ou de rotina? ______
_____________________________________________________________________
21) Será que ele /ela demonstrar uma falta de compreensão em brincar com brinquedos (mouthing excessiva, batendo, alinhando, a triagem, o foco em uma parte como a fiação, ou falta de interesse)? __________________________________________________________
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22) Será que ele /ela parece ficar preso em coisas regularmente (quer ficar com uma atividade sobre quaisquer outros, ver o mesmo filme várias vezes, ler o mesmo livro mais e mais, ou outra )? _________________________________________________
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23) Será que ele /ela tem anexos unual a objetos? ___________________________
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24) Será que ele /ela toe caminhada ou ter incomum facial movimentos /caretas? __________
_____________________________________________________________________
25) Será que ele /ela faça quaisquer movimentos de mão incomuns ou rotação por longos períodos de tempo?
_____________________________________________________________________
26) Será que ele /ela parece excessivamente sensível a texturas e sons? ___________________
_____________________________________________________________________
Se a idade apropriada:
27) Será que ele /ela balbuciar por 12 meses? ______________________________________
28) Será que ele /ela gesto (point, acene o adeus) por 12 meses? ____________________
29) Será que ele /ela usar palavras isoladas por 16 meses? ______________________________
30) Será que ele /ela parece ter um vocabulário excepcionalmente avançado? _______________
31) Será que ele /ela parece ter uma memória muito boa? ____________________
32) Será que ele /ela demonstram duas palavras-espontaneamente (sem eco) frases por 24 meses? _________________________________________________________
33) Será que ele /ela demonstrou qualquer perda da linguagem ou habilidades sociais de qualquer tipo? _____
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(3-4 anos de idade)
Cognitiva:
34) Mostrar a ele /ela uma boneca ou um brinquedo de pelúcia, toque em um para uma caixa e ter o outro
fingir de olhar na caixa. Pergunte a ele /ela 揥 hich se sabe o que ¡¯ s na caixa ?? br> Resposta: ____________________________________________________________
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Por favor, deixe-me saber se há alguma coisa que eu possa ajudá-lo.