Pergunta
Estou preocupado com a minha (4? Anos de idade) filha da etapa, Addi. Ela apresenta muitos comportamentos estranhos que eu não consigo entender. Eu percebo que todas as crianças têm personalidades diferentes, mas desde o nascimento de sua irmã, Rylie (agora idade 2) o contraste entre as duas meninas é tão dramática; Eu sinto que não podemos mais negar que algo está errado. Peço desculpas para o comprimento, mas estou tentando fornecer o máximo de informação possível.
Addi cópias sua irmã de 2 anos em jogo até o ponto que parece que ela não tem pensamentos independentes. Ela é extraordinariamente ligado a não só seu cobertor, mas qualquer que seja brinquedo de pelúcia ela passa a precisar cada semana- ou mês- os prazos variam. Ela só vai vestir rosa e prefere usar o que quer que sua irmã está vestindo.
Ela é muito estranho na maioria das situações novas ou arredores, mesmo se um pai está presente, mas parece que ela não tem conhecimento de quão desconfortável ela aparece. Ela se baseia em seu cobertor e vai sugar o polegar quando se está cansado ou quando desconfortável. Só posso descrever o que acontece quando ela é mais estimulados como um colapso. Ela isn 抰 violento e doesn 抰 birras lance, eles são colapsos emocionais puros e ela está muito retraído depois de ter um. Ela é extremamente retirada de qualquer maneira e eu 抣 l muitas vezes encontrá-la, que nas escadas sozinha quando as crianças estão em torno de ter o divertimento. I 抣 l perguntar-lhe se alguma coisa está incomodando e muitas vezes ela vai simplesmente ignorar a minha presença inteiramente.
-Ela tem uma dieta muito limitada de macarrão e queijo, pizza e nuggets de frango. Ela raramente come muito e se recusa a experimentar novos alimentos ou até mesmo alimentos semelhantes aos seus favoritos. Se eles olham diferente (por exemplo penne com queijo em oposição a easy-mac) ela se move o alimento ao redor em seu prato, mas come pouco, se houver. Ela nunca diz que ela está com fome, mas come quando todo mundo faz ou quando o alimento é oferecido.
Ela bebê fala com frequência e balbucia coisas sobre nada- principalmente repetindo que ela ouviu. Parece que ela não tem nenhuma ligação emocional com qualquer coisa que ela diz e está falando só porque isso é o que os outros estão fazendo. É como ela está simplesmente nos apaziguar por falar, não posso descrevê-lo de outra maneira. Muitas vezes ela olha para o espaço e não vai responder quando seu nome é chamado repetidamente. Ela é capaz de sintonizar todos e tudo o que a maior parte do tempo.
Sua professora de pré-escola diz que ela é média-para trás em relação a seus colegas e sugere a leitura de mais livros para ela. Ela não mostra nenhum interesse em ler livros com nós, se não está lendo um para Rylie. Ela imita as reações Rylie 抯 para o livro completamente.
Sua irmã nasceu quando ela tinha 2 anos, 2 meses de idade. Até essa altura, ela estava se desenvolvendo normalmente. Quando sua irmã nasceu, ela regrediu sensivelmente. Seu discurso não progrediu desde então. Seu pai trabalhou fora da cidade 4 dias /semana, desde Addi 抯 nascimento e ele e as meninas? Mãe divorciada antes Rylie nasceu. I don 抰 acho que seus problemas estão relacionados com o divórcio, mas eu acredito que eles certamente exacerbada eles.
contato de olho é rara e tenho a nítida sensação de que ela ¡¯ s olhando através dos meus olhos, e não para eles. Ela não tem sentimentos independentes. expressões emocionais parecer falso e imitado. Eu tenho uma foto dela rindo enquanto trenó que eu valorizo muito caro, pois é tão raro vê-la realmente se divertindo. Ela não tem nenhum problema com estranhos, mas gravita para mulheres adultas jovens, em vez de outras crianças. Ela carrega em conversas com eles muito mais fácil do que com aqueles que ela sabe. Ela fala do bebê e diz-lhes sua idade e pede-lhes sobre suas roupas. Ela sempre diz-lhes a sua cor favorita é rosa. Ela balbucia sobre ser uma menina grande e como sua irmã é apenas um bebê. Há isn 抰 qualquer emoção em seu discurso.
Sua irmã, em contraste; tem praticamente o mesmo vocabulário ou possivelmente uma mais extensa. Sua pronúncia das palavras é melhor. Ela é claramente a uma pessoa extrovertida e Addi é o conteúdo para levá-la de chumbo.
A textura é um grande problema para ela e ela doesn 抰 ajustar bem à inconsistência em sua vida. Ela prefere na maioria dos casos a usar desgastado roupas para algo novo. Etiquetas incomodá-la, texturas de alimentos incomodá-la. Ela não 抰 como ruídos altos ou ser mais estimulados. Uma viagem a uma loja de brinquedos é provável resultar em um colapso, não sobre não conseguir o que ela quer, mas estar sobrecarregado.
Eu cresci em uma família enorme e estou acostumado a ter muitas crianças ao redor. Eu nunca vi uma criança apresentar esses comportamentos. Fui pesquisando incansavelmente ultimamente e Addi doesn 抰 parecem realmente se encaixam em qualquer um dos distúrbios do espectro do autismo, embora ela tem características de vários. Eu simplesmente não tenho nenhuma experiência com as crianças como este. Eu acho que eu estou apenas procurando por alguma orientação- que seu comportamento parecer normal para você? Eu não 抰 deseja ignorar sinais óbvios à custa de comprometer suas chances de melhoria e gostaria de ajudá-la, tanto quanto pudermos em casa. Seu isn mãe 抰 em grandes termos com nós, então eu duvido que terá consistência e suporte embora nós colocar o bem-estar das meninas antes de quaisquer questões pessoais que temos com ela. Nós só queremos ajudá-la! Talvez ela é apenas na necessidade de algum aconselhamento embora eu não posso imaginar alguém fazendo-a falar sobre qualquer coisa que ela doesn 抰 quero falar sobre. Qualquer orientação que você poderia fornecer seria muito apreciada. Muito obrigado!
Jen
Resposta
Soa como se você tem preocupação muito válida. Gostaria de sugerir entrar em contato com seu distrito escolar local para uma avaliação multidisciplinar abrangente livre. Também gostaria de sugerir digitando "Susan Mayes autismo Checklist" em um motor de busca, e completando o questionário para levar com você para a reunião da equipe e seu médico. A seguir pode ser útil também:
http://www.anniebooks.com para downloads gratuitos e informações
Complete a lista de verificação encontrados at:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
And o questionário seguinte:
PRIMEIRA INFÂNCIA /PRÉ-MÃE QUESTIONÁRIO
Nome da Criança: _____________________ Data de Nascimento: ________ Idade: _______
Nome do Referente: __________________ Relação com a Criança: ______________
Parent /Guardian: ______________________________________________________
nomes de endereços de telefone
Data da consulta: ____________ Concern
de Referência (por favor, liste quaisquer preocupações sobre criança 抯 comunicação, comportamento, ou desenvolvimento): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical História:
Pregancy: _____________________________________________________________
pré-natal: ______________________________________________________________
Nascimento: _________________________________________________________________
História de doença crónica, lesão na cabeça, infecções de ouvido, hospitalização ou Acidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Pai: ____________________________
Irmãos: _______________________________________________________________
História da Família (Educação Especial, atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, Saúde Mental): _________________________________________________________
Quem vive com a criança: __________________________________________________
como a criança se relacionar com:
mãe _________________ pai __________________ Irmãos _______________
atividades da família: ________________________________________________________
a criança dificuldade experiência com colegas, família alargada, ou ambientes sociais?
_______________________________________________________________________
Como uma criança, fez a experiência dificuldade criança com cólicas ou calmante (endurecer ou se afastar quando afagado ou acariciou)? ___________________________________________
Comunicação:
1) Será que ele ou ela responder a sua /seu nome: Nunca Às vezes Freqüentemente Sempre
__________________________________________________________________ Página 2) Será que ele /ela expressar suas necessidades ou desejos: Verbalmente Apontando birras Puxando
___________________________________________________________________
3) Será que ele /ela falar como crianças seu /sua idade? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Será que ele /ela seguir instruções simples ou complexos? ________________________
____________________________________________________________________
5) Alguma vez você já se perguntou se ele /ela é surdo? _______________________________
6) Será que ele /ela parece ouvir às vezes, mas não em outros? _______________________
7) Será que ele /ela já parece perdido no pequeno mundo ou olhar fora? _________________
_____________________________________________________________________
8) Será que ele /ela imitar, copiar ou gostaria de imitar? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Será que ele /ela parece ter palavras perdidas, ou dizer menos palavras do que antes? _________
_____________________________________________________________________
Preocupações Sociais:
10) Será que ele /ela sorri para os membros da família? __________________________________
11) Será que ele /ela sorrir para estranhos ou tornar-se demasiado assustado com estranhos? ______
____________________________________________________________________
12) Será que ele /ela prefere jogar sozinho ou excessivamente dependente dos pais /cuidadores para entretenimento (você é o seu favorito único brinquedo /)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Será que ele /ela fazer as coisas por si mesmo? _______________________________________
14) Será que ele /ela muito independente ou excessivamente anexo (extrema ansiedade de separação)? ____
_____________________________________________________________________
15) Será que ele /ela conheceu marcos cedo ou desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Será que ele /ela parece para evitar contato com os olhos ou ter muito contato com os olhos (assistindo, sem espelhamento ou reagir como um pequeno professor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Será que ele /ela muitas vezes parecem 搇 ost no próprio pequeno mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) Será que ele /ela parece sintonizado para fora ou desinteressado em outras crianças? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupações:
19) Será que ele /ela parece ter acessos de raiva excessivos ou explosão emocional com pouca ou nenhuma provocação
? ____________________________________________________
20) Será que ele /ela expressar frustração ou mais reagir a pequenas alterações ou de rotina? ______
_____________________________________________________________________
21) Será que ele /ela demonstrar uma falta de compreensão em brincar com brinquedos (mouthing excessiva, batendo, alinhando, a triagem, o foco em uma parte como a fiação, ou falta de interesse)? __________________________________________________________
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22) Será que ele /ela parece ficar preso em coisas regularmente (quer ficar com uma atividade sobre quaisquer outros, ver o mesmo filme várias vezes, ler o mesmo livro mais e mais, ou outra )? _________________________________________________
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23) Será que ele /ela tem anexos unual a objetos? ___________________________
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24) Será que ele /ela toe caminhada ou ter incomum facial movimentos /caretas? __________
_____________________________________________________________________
25) Será que ele /ela faça quaisquer movimentos de mão incomuns ou rotação por longos períodos de tempo?
_____________________________________________________________________
26) Será que ele /ela parece excessivamente sensível a texturas e sons? ___________________
_____________________________________________________________________
Se a idade apropriada:
27) Será que ele /ela balbuciar por 12 meses? ______________________________________
28) Será que ele /ela gesto (point, acene o adeus) por 12 meses? ____________________
29) Será que ele /ela usar palavras isoladas por 16 meses? ______________________________
30) Será que ele /ela parece ter um vocabulário excepcionalmente avançado? _______________
31) Será que ele /ela parece ter uma memória muito boa? ____________________
32) Será que ele /ela demonstram duas palavras-espontaneamente (sem eco) frases por 24 meses? _________________________________________________________
33) Será que ele /ela demonstrou qualquer perda da linguagem ou habilidades sociais de qualquer tipo? _____
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(3-4 anos de idade)
Cognitiva:
34) Mostrar a ele /ela uma boneca ou um brinquedo de pelúcia, toque em um para uma caixa e ter o outro
fingir de olhar na caixa. Pergunte a ele /ela 揥 hich se sabe o que ¡¯ s na caixa ?? br> Resposta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor pela água Publishing PO Box 579 Genoa, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
adaptado Questionário: Recomendações National Autistic Society: O que os profissionais de saúde olhar para fora quando os pais expressam preocupações? E Tom 揝 eeing leva a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p. 5)
Espero que este seja útil para obter as intervenções e serviços que ela pode precisar para ajudá-la a navegar mais confortavelmente no mundo social . Também gostaria de sugerir instrução direta de habilidades sociais pelo patologista da fala através do distrito escolar local, também gratuito.
Http://www.iidc.indiana.edu/irca/socialleisure/socialskillstraining.html