Pergunta
Oi, eu sou uma espécie de passar por uma espécie de última hora de coisa aqui e eu encontrei este site através de um motor de busca. Eu tenho um QI alto HFA filho que vai estar virando 6 de agosto. Ele é extremamente carinhoso aos membros da sua família (excepto o ocasional briga big-brother com seu irmão, o que não é diferente do que o que meus irmãos e eu passei naquela idade). Ele esteve em uma pré-escola de educação especial por dois anos, e este ano foi o seu primeiro ano de escola "real"; jardim de infância em uma classe de definição normal. Não há outras crianças em sua sala de aula com disibilities de aprendizagem, e pensava-se de seu desempenho anterior na escola que ele seria capaz de fazer a transição facilmente para este novo tipo de ambiente de aprendizagem.
Para a maioria do ano escolar , Gareth tem sido maravilhoso. Tem sido um processo de aprendizagem, e as mudanças de rotina foram difíceis por algum tempo, mas na época do Natal, ele estava ficando "smileys" todos os dias, e foi extremamente orgulhoso de suas realizações.
No entanto, desde janeiro, os "smileys" desapareceram e seu comportamento na escola se deteriorou. Eu tentei todos os tipos de disciplina /reforço /atividade que eu posso pensar para tentar ajudá-lo, mas no final eu sinto que eu só estou frustrando ambos. Seu comportamento inclui:. Bater, morder, empurrar, desafio, sendo inflexível a ponto de beligerância, e nada menos do que um problema de atitude com qualquer outra pessoa que os membros de sua família imediata
eu tinha acabado realmente como algumas sugestões quanto ao que posso fazer para reduzir alguns deste comportamento, porque ele tem desenvolvido para o ponto onde eu receber chamadas que eu preciso para vir buscá-lo na escola, porque é muito de uma interrupção para outros estudantes.
Eu entendo completamente o ponto de vista da faculdade, e eu estou tentando desesperadamente para entender o meu filho. Eu realmente aprecio a sua resposta, e obrigado antecipadamente!
resposta
Hi Kendra,
eu estou supondo que ele está na escola pública aqui.
Normalmente, quando esse tipo de declínio repentino acontece, houve algum caso de importância para o seu filho, mas que seus professores não deve ter notado. Até agora, ninguém é provável que lembrar o que era.
Primeiro, pergunte ao seu filho por que ele está tendo problemas na escola. Ele pode ser capaz de verbalizar algumas delas. Pode ser qualquer coisa de uma outra criança de provocá-lo ao seu professor fazer um "erro" para o qual ele não vai perdoar ele /ela. Ele pode ter decidido o professor não gosta dele, se ela parece especialmente chateado quando ele age fora ou desce muito difícil.
Em segundo lugar, a escola é um tiro no próprio pé, enviando-o para casa. Ele claramente não está feliz e descobriu que a maneira de se enviado para casa é agir para fora! É o trabalho escolas para educá-lo e se isso requer modificações, como um assessor para estar com ele para que o seu comportamento não perturbar a sala de aula, que assim seja. Sua inteligência faz com que a sala de aula regular, adequado, ele precisa de ajuda com o material social e é aí que um assessor entra. A escola é obrigada, por lei, para educá-lo no "ambiente menos restritivo", mesmo se eles têm que gastar o dinheiro extra para fazê-lo.
em terceiro lugar, eu apostaria dinheiro há mais crianças com dificuldades de aprendizagem na classe que é, por enquanto, não diagnosticada. Haverá TDAH e crianças disléxicas que não foram reconhecidos porque as exigências de sala de aula não têm sobrecarregado sua capacidade. Eles vão começar a aparecer em meados do primeiro grau. Tenho certeza de que seu filho não é o único que desafia a autoridade, qualquer um.
O professor precisa saber que o seu filho é incapaz de ver as coisas do ponto de vista de outra pessoa. Ele carece de "teoria da mente", que é o entendimento de que os outros têm pensamentos e sentimentos. Da mesma forma, ele não é muito capaz de reconhecer seus próprios sentimentos até que se tornem muito intenso. Ele precisa de ensino direto sobre essas coisas. Ele deve receber terapia ocupacional projetado para ensiná-lo a reconhecer e controlar sua raiva antes que se torne uma explosão. Leitura de outros expressões faciais e tom de voz de pessoas é uma habilidade que ele terá de adquirir ao longo do tempo. Um olhar do professor não será aviso suficiente que ele está prestes a cruzar a linha. Ele precisa de feedback claro assim que as coisas começam a dar errado.
Transitions são muitas vezes o ponto em que as coisas desmoronar. Ele vai fazer melhor se ele recebe um aviso. "Johnny, nós estamos indo para a linha para recesso em dois minutos." "Johnny, pôs o livro de distância, será tempo para a linha para recesso em um minuto." "É tempo para a linha para o recreio." "Obrigado por se alinhando com a classe." Eu sei que isso parece um exagero, mas, em primeiro lugar, tem que ser específico.
Uma coisa que aprendi, no início, era que as consequências da escola tinha que ser o seu trabalho. Eu tinha as mãos cheias com o comportamento em casa. Se fosse, "esperar até que sua mãe ouve sobre isso", no momento em que o meu filho chegou em casa, ela tinha esquecido tudo sobre ele e meu puni-la foi totalmente ineficaz. As consequências deve fazer sentido. Tempo para fora não é apropriado para tudo.
Escolher as batalhas é importante. Bater e morder não pode ser tolerado. Mas, uma má atitude deve ser ignorado se ele está de acordo com as instruções. Você sabe que deve conduzir sob o limite de velocidade, mas você não tem que gostar. Nós, adultos, ficar viciado em lutas de poder com crianças que não podemos ganhar, porque nós não só esperam o cumprimento, mas eles são suposto ser feliz que está dizendo-lhes o que fazer. Coma suas cenouras e como eles! Não role os olhos para mim ... etc.
Solicite uma reunião IEP (você tem esse direito) e debater algumas soluções que o mantêm na sala de aula e aprendizagem. Obter um especialista envolvido antes que este se torna um problema enraizado. Entre em contato com seu departamento de estado da educação e solicitar a sua assistência na obtenção de ajuda. Talvez um de seus professores da pré-escola poderia acompanhá-lo e compartilhar algumas dicas. A maioria dos professores de sala de aula regulares têm formação de zero em lidar com de alta funcionalidade alunos autistas.
Espero que este tenha sido útil.
Os melhores cumprimentos,
Catherine