Pergunta
a escola do meu filho vai para a acha que ele tem aurtism, eles estão olhando para ela na momment.he só é permitido fazer 2-3 horas por dia, como eles dizem que não podem financiar alguém para estar com ele Time.He completo é quase 5 anos de idade e eles não podem levá-lo a fazer o que lhe é dito como ele gosta de ter o seu próprio caminho muito, eu acho que nós estragado ele como nós pensamos que ele é especial ele tem começou a fazer de manhã em vez de tarde em 2 dos dias, ele vai para a escola para, como ele é utilizado para ir para a área de recepção que ele não vê por que estamos tendo agora a levá-lo de uma forma normal foram seus companheiros de classe ir tão temos um monte off gritando e chorando sobre ele ter que ir ele pensa que é tempo do jogo, quando o levarmos em que way.we pediram a escola se pudermos levá-lo para a área de recepção, onde ele é usado para ir mas eles querem que ele faça o que todo mundo está doing.he não é tratado o mesmo que qualquer outra pessoa que eles sempre tratá-lo diferente quando lhes convém, mas não vai mudar lá mentes em algo que aflige a ele que pode fazer isso como nós não acho que é justo
resposta
Isso soa muito frustrante para todos os envolvidos, Becky. Especialmente para o seu filho. Há algumas coisas que você pode tentar de imediato que pode tornar a vida um pouco mais fácil.
Você menciona que a escola suspeita a possibilidade de que seu filho pode ter algo no espectro do autismo. Você não menciona que você opor a isso e você dizer que em casa você sempre considerado seu filho como especial. Isso mostra que você ea escola têm alguns pontos em comum; você quer perceber que há algo especial ou diferente sobre a forma como o seu filho reage ao ambiente. Quando você quer pensar ao longo das mesmas linhas, é mais fácil fazer um plano para trabalhar em conjunto.
Seu filho é apenas um rapaz na idade 5. Eu posso entender a escola cortando para trás o período de tempo que ele gasta em escola agora. Quando você é um professor e você ver uma criança lutando, tornando-se sobrecarregado com as demandas de uma sala de aula, é de partir o coração. Provável que o professor percebe sua rapaz tentando fazer o que é pedido a ele, mas como o dia passa, ele encontra cada vez mais difícil, sua frustração aumenta e os comportamentos indesejáveis aumentar. Às vezes, se o dia na escola é encurtado, é possível para a criança para terminar seu dia em uma nota mais positiva. É muito melhor ir para casa cedo com algum sucesso em sua carreira do que para aguentar com o resto das crianças, mas têm muitas experiências negativas no processo.
Vindo poucos dias parte, esperamos, será mais fácil em seu filho (o que significa que ele tem que pendurar lá menos tempo a cada dia e que ele poderia ter uma chance maior de experimentar o sucesso). Do ponto de vista da escola, ela também pode ser a melhor solução temporária para as outras crianças e funcionários. Embora a sua principal preocupação, claro, é para o seu filho, a escola tem de considerar as experiências de aprendizagem das outras crianças também.
Há outro ponto a considerar. Essas outras crianças provavelmente será seus colegas para uma série de anos. Se eles se acostumar a vê-lo como a criança que birras e não é realmente parte do resto deles, ele não pode tornar-se parte do grupo. Se ele é apenas em tempo parcial escola e aquelas horas que ele está lá são mais calmos, ele pode se encaixar com as outras crianças mais.
Se o seu filho tem necessidades especiais, porém, estar na escola é uma coisa boa. Tenho certeza de que esse é o objetivo seus planos a escola para trabalhar em direção.
O primeiro passo é olhar para o que pode estar por trás das dificuldades o seu filho está tendo. Enquanto a escola pode colocar em pedidos de avaliação, etc., podem ser pedir-lhe para preencher listas de verificação, se reunir com os profissionais, etc. para ajudar com este processo.
Enquanto isso, você pode levar o seu filho para seu médico de família ou pediatra. A plena capacidade física de trabalho-up certamente não ferir e pode fornecer informação adicional e útil.
Tendo sua audição para crianças que tiveram histórias de infecções de ouvido, pode haver algum grau de perda ou períodos de perda temporária de audição enquanto a criança teve infecções. Mesmo se você acha que seu filho ouve muito bem agora, curtos períodos de dificuldade auditiva pode interferir com a forma como a criança escolhe a linguagem ups, criando pontos fracos no processamento auditivo (compreensão e respondendo ao que ele ouve). Isso poderia explicar algumas de suas dificuldades.
A forma como o sistema de financiamento funciona, a escola não pode obter dinheiro extra para pagar um assessor, se a criança não está devidamente designado. Para ser designado como elegíveis para financiamento especial ed, a criança requer um diagnóstico. Infelizmente para todos os interessados, isso pode levar tempo. Em primeiro lugar, os profissionais especializados necessários geralmente têm listas de espera para que o seu filho deve aguardar seus compromissos. Em segundo lugar, o diagnóstico de algo como um transtorno do espectro do autismo não é tomada de ânimo leve. As pessoas vão para ele de uma forma adequada, o que significa a recolha de dados ao longo do tempo. Só porque uma criança se comporta de uma maneira um dia não significa que este é um padrão típico. Assim, a escola deve observar e recolher observações em uma variedade de situações ao longo de um trecho de tempo.
Agora, para algumas coisas que você pode tentar agora. Quando uma criança está chateado, muitos de nós tentar falar com ele. Na verdade, quanto mais a criança se comporta mal ou está chateado, quanto mais falar. Isso muitas vezes não nos dá a reacção que queremos.
Ao falar é a primeira coisa que nós, como adultos tentar, infelizmente, muitas crianças, especialmente aqueles com transtornos do espectro do autismo, não respondem bem a falar. Para eles, a escuta não é a maneira mais fácil de pegar informações. Na verdade, falando para eles pode causar mais confusão e stress. Em vez disso, eles tomam em melhor informação que vêem, em vez de ouvir.
Então, use recursos visuais. Visuais são apenas imagens que transmitem ele mensagem que queremos transmitir. Visuals não tem que ser elaborada. Eles são realmente simples de usar.
Seu filho tem o hábito de vir para a escola em um determinado momento e vindo em uma determinada porta. Agora isso mudou e ele provavelmente não responde bem à mudança. Para ajudá-lo, provavelmente os adultos em sua vida estão falando para ele, tentando explicar a mudança.
Vez disso, use recursos visuais. Ir à escola e tirar uma foto da forma de entrada ele é de usar. Tire uma foto de onde ele é pendurar o paletó, colocou sua mochila, etc. Em seguida, cole estas imagens para papel em casa para fazer um pequeno livro que conta a história do que ele está a fazer quando ele chega na escola.
As crianças com perturbações do espectro do autismo (e muitas outras doenças) têm dificuldade em fazer sentido de seu mundo. Eles não sabem o que está vindo em seguida ou o que as pessoas esperam deles. Se eles têm uma fraqueza no processamento auditivo, então as pessoas dizendo-lhes o que fazer pode aumentar sua confusão e angústia. Usando imagens em vez de palavras pode ajudar a compreender a ser sentir mais calmo.
Uma programação visual pode fazer maravilhas. Você pode ter uma programação diária ou semanal em seu refrigerador em casa. Este ou pelo cuidado da criança.
Sua programação visual pode ser feita de fotos que você tirou ou de desenhos de linhas simples. Você pode desenhar estes você mesmo ou usar algumas fotos prontas. Um ótimo site é www.do2learn.com. Lá você vai encontrar fotos que podem ser impressas, grades de usar para fazer suas programações e explicações sobre como usar recursos visuais e por que eles funcionam tão bem.
Você está no caminho certo, trabalhando com sua escola para descobrir o que está por trás dificuldades do seu filho. Você pode se sentir melhor se você questioná-los sobre quanto tempo esse processo pode demorar, as etapas envolvidas ao longo do caminho e como você pode participar. A escola pode ter um professor de educação especial ou psicólogo você poderia falar com, entretanto, para recolher mais ideias sobre como ajudar o seu filho se sentir mais confortável quando você esperar os resultados dos testes. Você também pode perguntar para ver se seu filho se qualificar para um programa de verão do ano escolar prolongado.
Sharon A. Mitchell, B. A., B.Ed., M.A.
www.autismsite.ca