Pergunta
Estou tendo muitos problemas com o meu filho ea escola. Meu filho tem sido um conselheiro e tem trabalhado com a escola. Tivemos vários IEPs feito e nada vem de fora. Depois de ler muito sobre o autismo, eu acho que o meu filho tem um caso leve. Ele não tem amigos e não pode manter qualquer se ele acontece para torná-los. Ele tem problemas de agressão, onde ele só ataca. Ele tem prejudicado os colegas, professores e funcionários da escola. Ele foi expulso de duas escolas e as escolas não estão ajudando. Não idéia de ajudá-lo é enviá-lo para o que eles chamam BIS (que é como um tempo em esteróides.) Eles usar a força com as crianças, se sair da linha e eu sinto que, se eles enviá-lo lá, ele vai piorar. Ele só age desta forma na escola. Ele me diz que a escola o odeia e cada vez que ele tenta falar com os professores e funcionários da escola sobre algo que rejeitá-lo e, em seguida, quando algo acontece, eles surtar e suspender ou chutar o meu filho fora da escola. Eu não tenho ideia do que fazer. Por favor, ajudem. Eu adoraria ter meu filho testado para ver se ele tem uma forma de autismo, mas eu sou uma mãe solteira sem dinheiro para pagar por este e o estado diz que desde que eu faça mais de US $ 7,00 uma hora eles não podem ajudar. Meu filho é um menino muito bom e muito inteligente. Ele começou conversating em 18 meses. Ele tem um grande coração e normalmente não faria mal a uma mosca, mas por alguma razão na escola, ele tem um problema com as crianças na escola e geralmente acaba se metendo em brigas com eles. Ele me diz que é porque eles estavam zombando de seu peso ou apenas tirando sarro dele em geral. Eu descobrir mais tarde pelo professor que sim as outras crianças o provocou e que o meu filho fez tente dizer um ao professor sobre isso, mas é nas orientações da escola que as crianças cuidar de pequenos problemas próprios.
Resposta
Você pode solicitar uma avaliação gratuita multidisciplinar global através do distrito escolar. Além disso, você pode imprimir e preencher o questionário processamento sensorial em:
http://www.sensory-processing-disorder.com/
Criança 抯 Name_______________________________
Checklist para o autismo Transtorno do espectro (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicine)
Verifique cada item que se aplica ao seu filho agora ou no passado Ver problemas de interação social
__ (1) o isolamento social
? retirada, distante, evita o contato com os outros, ou prefere jogar sozinho, em vez de com os pares
? jogo paralelo ao lado, mas não com os pares
? dificuldade em estabelecer amizades
__ (2) Limited recíproca interação
? sorriso social limitada ou contato com os olhos (olha para longe, olha através das pessoas, olha para a boca falante 抯, precisa
para ser solicitado a fazer contato visual, ou não fazer contato visual durante a comunicação)
? partilha limitada e mostrando (por exemplo, não mostra um brinquedo para um adulto, buscar o reconhecimento, ou compartilhar uma
experiência ou realização com outros)
? excessivamente rígida jogo com os pares (ditames jogar de acordo com as suas /seus interesses e regras peculiares e repetitivos)
? goza de jogo física ou sensorial com os outros (por exemplo, fazendo cócegas, perseguindo), mas tem limitado recíproca
interação social (por exemplo, não joga jogos sociais ou jogos que envolvem transformar a tomar)
__ (3) auto-absorvida
? auto-absorvida ou no próprio mundo (por exemplo, se envolve em comportamentos auto-estimulantes, fala para si mesmo, ou fantasia
excessivamente sobre coisas como filmes ou desenhos animados)
? alheio à presença de outras pessoas ou não responder às propostas sociais de outros
__ (4) Socialmente indiscriminada comportamento
? inadequadamente fala ou abraços estranhos
? invade o espaço pessoal (fica muito perto ou tocar outros)
? nenhum estranho /ansiedade de separação quando o jovem (não desconfiar de estranhos ou chateado se separada dos pais)
? socialmente inadequados, comentários ou comportamentos insensíveis (pega o nariz em público, faz perguntas pessoais)
__ (5) Problemas com as habilidades sociais
? não inicia corretamente ou manter interação entre pares que podem interagir bem com adultos
? raciocínio pobre Social (dificuldade em compreender /comentários, expressões faciais, linguagem corporal sinais sociais)
? quer ter amigos, mas não sabe como fazer amigos
perseveração
__ (6) faixa estreita ou incomum de interesses e comportamentos de jogo
? preocupações obsessivas ou fixação extrema em coisas como certos filmes ou programas de TV (reenacts ou
assiste aos mesmos filmes mais e mais), jogos de computador, letras, formas, números, contagem, objetos
ou tópicos (por exemplo, trens , dinossauros, NASCAR, mapas, planos, electricidade, Yu-Gi-Oh, personagens de desenhos animados, etc.)
? apego incomum e objetos açambarcamento detenção ou (por exemplo, pequenas figuras, corda, other______)
__ (7) estereotipado e repetitivo jogo
? jogos repetitivos (por exemplo, linhas excessivamente acima, os tipos, gira, ou lança objetos; abre e fecha as coisas
repetidamente; brinca com os mesmos brinquedos sem variação; desenha as mesmas imagens repetidamente; other_____)
? desinteresse em brinquedos ou a falta de jogo imaginativo normal e variado
? preocupação incomum com partes de objetos (por exemplo, repetidamente gira rodas em um brinquedo)
__ (8) virada com mudança
? afligido pela mudança (por exemplo, mudança na rotina ou programação, pai toma uma rota para casa de carro diferente de
escola, mobiliário ou criança brinquedos 抯 são movidos, a mudança sazonal no vestuário, other______)
? dificuldade com transições (por exemplo, a partir de uma atividade para outra)
? extrema necessidade de terminar o que ele /ela começa
? padrões idiossincráticos ou ritualizadas (por exemplo, só bebe de um determinado copo, usa apenas certas roupas, insiste
que o alimento ser organizados de uma determinada maneira em uma placa, other_____)
? insiste em que as coisas estar em um determinado local ou de determinada maneira (por exemplo, as portas devem estar fechadas, casacos zipado, etc.)
? insiste em fazer as coisas da mesma maneira cada vez
? excessivamente precisa e inflexível, chateado se alguém quebra uma ule 搑,? pensamento rígido e literal
__ (9) Estereótipos (movimentos repetitivos incomuns, tais como agitar as mãos quando excitado, dedo do pé a pé, corpo
balanço, balançando a cabeça, o corpo enrijecer, apertamento dos dentes, ranger os dentes durante a vigília, os movimentos dos dedos,
facial caretas, repetidamente execução e para trás, girando ou girando, andando, brincando com saliva, pele picking)
somatossensorial DISTÚRBIO
__ (10) excessiva ânsia atípica e amor de fiação, fazendo cócegas, escalada, balanço, balançando, saltando, pulando
__ (11) sem resposta, por vezes, para a entrada verbal (não reagir quando nome chamado ou falado, auditivos questionada)
__ ( 12) Hipersensibilidade
? hipersensibilidade incomum para alguns sons (por exemplo, angústia ou cobrindo as orelhas em resposta ao ruído alto,
motores, aspirador de pó, secador de cabelo, bebê chorando, sirenes, batendo palmas, alarmes, descarga do banheiro, as pessoas cantando)
? incomum hipersensibilidade ao cheiro, luz ou temperatura
__ (13) Distress com comoção ou multidões (desconfortável /ansioso em grandes grupos, teatros, cafés, partidos)
__ (14) fascínio Extreme com fiação ou movimentos repetitivos ( por exemplo, revolvendo fãs, roda da fortuna,
água corrente), padrões lineares (por exemplo, créditos na televisão, estores de janelas), detalhes minuciosos, luzes, superfícies brilhantes
__ (15) anormal sensorial inspeção
? excessivamente cheiros, bocas, mastiga, lambe, ou esfrega objetos inanimados ou superfícies
? repetitivamente examina visualmente objetos ou movimentos dos dedos perto dos olhos
? lugares ouvidos contra as coisas que vibram ou hum ou pressiona objetos contra face a uma invulgar grau
__ (16) defensividade tátil ou aversão extrema:
? ser tocado ou abraçado
? tocar certas coisas ou obter as mãos sujas ou pegajosas
? água sobre si mesmo ou roupas
? ter cara lavada, dentes escovados, cabelo penteado, ou unhas cortadas
? andar com os pés descalços
? a roupa que é apertado, costuras em roupas, ou certas texturas de roupas
__ (17) alta tolerância à dor (por exemplo, não chora quando ferido ou não respondem normalmente aos estímulos dolorosos)
__ (18) do sono perturbação (por exemplo, dificuldade em adormecer, acordar durante a noite, acordar cedo de manhã)
__ (19) problemas de alimentação
? muito exigente comedor, preferências alimentares limitados, insiste em comer apenas alguns alimentos
? hipersensibilidade a texturas (por exemplo, caroços nos alimentos)
? mantém o alimento na boca sem engolir
? come substâncias não comestíveis
? outros padrões alimentares peculiar (por exemplo, come apenas uma marca, cor ou forma de um alimento, other____) COMUNICAÇÃO
atípica e DESENVOLVIMENTO
__ (20) A regressão da linguagem ou retardar a cerca de 1 a 2 anos de idade (por exemplo, , falando algumas palavras em um
ano, mas depois de perder a fala ou o desenvolvimento precoce da linguagem normal e idioma posteriormente é atrasada)
__ (21) habilidades visual-motora (por exemplo, a montagem de puzzles, prédio com Legos, operando o VCR ) significativamente maior do que
competências linguísticas durante os anos pré-escolares ou andando em uma idade muito mais cedo do que falar
__ (22) Comunicação impairment
? fala comunicativa ausente ou limitado, mas gestos para se comunicar (por exemplo, puxa um adulto pela mão Comprar e leva ao que quer, com as mãos um objeto para um adulto de assistência, traz um copo a um adulto para uma bebida)
? comunica verbalmente com os outros só quando está estressado ou precisando de alguma coisa
? dificuldade com a fala recíproca de conversação (iniciar e manter conversas, ouvindo e
respondendo ao que os outros dizem), fala com as pessoas, ou conversas unilaterais sobre temas de interesse para a auto
__ (23) vocalizações atípicas ou discurso
? qualidade da voz invulgar ou modulação (por exemplo, tom alto, cante voz canção, falta de entoação, etc.)
? gritos ou faz outros barulhos estranhos (por exemplo, rosna, zumbidos, etc.)
? vocalizações repetitivas incomuns e sons
? jargão idiossincrática como se estivesse falando em linguagem própria
? ecolalia (impropriamente imita o que os outros dizem, tais como a repetição, em vez de responder a uma pergunta)
? discurso esporádica (diz uma palavra ou frase uma vez e raramente ou nunca diz isso de novo)
? excessivamente recita de filmes, desenhos animados, comerciais, etc.
? usa frases repetitivas ou memorizados que são excessiva, fora de contexto, ou não é relevante
? faz substituições pronome (por exemplo, diz 搚 UO? quando significando 揑
? discurso excessivamente repetitivo e perguntas
? pensamentos idiossincráticos e fala (torna-se palavras, discurso sem sentido, vistas únicas e percepções)
__ (24 ) habilidades especiais que são significativamente mais elevado do que outras habilidades
memorização excepcional (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, identifica números, letras, formas, logotipos e cores
;? canta ou cantarola melodias; memoriza as rotas de carro; contagens; recita o alfabeto; lê; feitiços;? etc.)
vocabulário fenomenal ou capacidade de memorizar filmes, livros ou informação factual
notável capacidade de imitar filmes ou desenhos animados personagens
excelente visual-mecânico? habilidades (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, monta quebra-cabeças, jogos
formas, opera um computador ou VCR, descobre como as coisas funcionam, construções complexas com Legos)
? notável talento artístico ou musical
? extremamente bem desenvolvidas habilidades motoras com atraso no desenvolvimento em outras áreas (em contraste com a alta
funcionamento crianças com autismo que muitas vezes têm de escrita ou de coordenação problemas)
perturbação do humor
__ (25) Overreactivity, irritabilidade, baixo tolerância à frustração, agitação, acessos de raiva, colapsos, explosão,
agressão, ou comportamento auto-prejudicial (afligido por eventos menores ou ocorrências maioria das crianças
podem tolerar, como invasões, interrupções de actividade, proximidade, confinamento, exigências de desempenho, escrevendo
tarefas, ou quando as coisas não são a maneira que a criança acha que eles devem ser)
__ (26) Mau humor e labilidade emocional (a causa de alterações de humor podem nem sempre aparentes, como
riso ou sofrimento sem razão aparente)
__ (27) Dificuldade mostrar e reconhecer emoções, emocional sem resposta em algumas situações, a falta de
empatia ou de reciprocidade emocional (por exemplo, não responde adequadamente ou fornecer conforto quando
alguém está ferido ou triste), ou interpreta mal as emoções ou respostas dos outros
__ (28) medos incomuns, como o medo de elevadores, escadas, banheiros, balões, aspiradores, tornados, Ver problemas other_____ COM ATENÇÃO e SEGURANÇA
__ (29) a atenção seletiva, a capacidade de hiperconcentração sobre actividades, objetos, ou temas de interesse para auto (por exemplo, linhas acima
brinquedos, gira rodas, observa o mesmo filme, monta quebra-cabeças, construir com Legos, ou desenha imagens
por longos períodos de tempo), mas é desatento, impulsivo e inquieto em outros momentos
__ (30) a consciência de segurança limitada, sem medo, ou alheio ao perigo (por exemplo, escalada inseguro, perambula casa no
noite, corre por si mesmo, vai para o tráfego ou água, sai com estranhos)
Se 15 ou mais dos 30 itens são marcados como Sim, ele pode estar no espectro. Esta é a informação que você pode compartilhar com o seu médico de família. Também o website:
http://www.aboutourkids.org/families/disorders_treatments/az_disorder_guide/auti...
Please deixe-me saber se há alguma coisa que eu posso fornecer.