Pergunta
Há uma criança de três anos da minha turma que apresenta alguns comportamentos estranha fala. Ela parece muito dramático na sua língua, mas só está repetindo letras ou frases do musical colégio. Muitas vezes ela só se levanta, interupting tempo do círculo de dizer algo totalmente independentes, com raiva ou inadequado. Ela tem muitas vezes passou por mim e riscado me dizendo coisas como "eu te odeio" ... mas totalmente não provocado. Ela fala claramente, mas muitas vezes diz coisas não relacionadas com a conversa na mão. Ela faz contato com os olhos, mas sua agressão fez com que ela não tem amigos. Ela também tem dificuldade em seguir rotinas. Esta é uma aspergers?
Resposta
Certamente soa como ele poderia ser o caso. O seguinte é um questionário que pode ser útil:
INFANTIL /PRÉ-MÃE QUESTIONÁRIO
Nome da Criança: _____________________ Data de Nascimento: ________ Idade: _______
Nome do Referente: __________________ Relacionamento para crianças: ______________
Parent /Guardian: ______________________________________________________
nomes de endereços de telefone
Data da consulta: ____________ Concern
de Referência (por favor, liste quaisquer preocupações sobre criança 抯 comunicação, comportamento, ou desenvolvimento): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical História:
Pregancy: _____________________________________________________________
pré-natal: ______________________________________________________________
Nascimento: _________________________________________________________________
História de doença crónica, lesão na cabeça, infecções de ouvido, hospitalização ou Acidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Pai: ____________________________
Irmãos: _______________________________________________________________
História da Família (Educação Especial, atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, Saúde Mental): _________________________________________________________
Quem vive com a criança: __________________________________________________
como a criança se relacionar com:
mãe _________________ pai __________________ Irmãos _______________
atividades da família: ________________________________________________________
a criança dificuldade experiência com colegas, família alargada, ou ambientes sociais?
_______________________________________________________________________
Como uma criança, fez a experiência dificuldade criança com cólicas ou calmante (endurecer ou se afastar quando afagado ou acariciou)? ___________________________________________
Comunicação:
1) Será que ele ou ela responder a sua /seu nome: Nunca Às vezes Freqüentemente Sempre
__________________________________________________________________ Página 2) Será que ele /ela expressar suas necessidades ou desejos: Verbalmente Apontando birras Puxando
___________________________________________________________________
3) Será que ele /ela falar como crianças seu /sua idade? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Será que ele /ela seguir instruções simples ou complexos? ________________________
____________________________________________________________________
5) Alguma vez você já se perguntou se ele /ela é surdo? _______________________________
6) Será que ele /ela parece ouvir às vezes, mas não em outros? _______________________
7) Será que ele /ela já parece perdido no pequeno mundo ou olhar fora? _________________
_____________________________________________________________________
8) Será que ele /ela imitar, copiar ou gostaria de imitar? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Será que ele /ela parece ter palavras perdidas, ou dizer menos palavras do que antes? _________
_____________________________________________________________________
Preocupações Sociais:
10) Será que ele /ela sorri para os membros da família? __________________________________
11) Será que ele /ela sorrir para estranhos ou tornar-se demasiado assustado com estranhos? ______
____________________________________________________________________
12) Será que ele /ela prefere jogar sozinho ou excessivamente dependente dos pais /cuidadores para entretenimento (você é o seu favorito único brinquedo /)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Será que ele /ela fazer as coisas por si mesmo? _______________________________________
14) Será que ele /ela muito independente ou excessivamente anexo (extrema ansiedade de separação)? ____
_____________________________________________________________________
15) Será que ele /ela conheceu marcos cedo ou desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Será que ele /ela parece para evitar contato com os olhos ou ter muito contato com os olhos (assistindo, sem espelhamento ou reagir como um pequeno professor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Será que ele /ela muitas vezes parecem 搇 ost no próprio pequeno mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) Será que ele /ela parece sintonizado para fora ou desinteressado em outras crianças? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupações:
19) Será que ele /ela parece ter acessos de raiva excessivos ou explosão emocional com pouca ou nenhuma provocação
? ____________________________________________________
20) Será que ele /ela expressar frustração ou mais reagir a pequenas alterações ou de rotina? ______
_____________________________________________________________________
21) Será que ele /ela demonstrar uma falta de compreensão em brincar com brinquedos (mouthing excessiva, batendo, alinhando, a triagem, o foco em uma parte como a fiação, ou falta de interesse)? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22) Será que ele /ela parece ficar preso em coisas regularmente (quer ficar com uma atividade sobre quaisquer outros, ver o mesmo filme várias vezes, ler o mesmo livro mais e mais, ou outra )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) Será que ele /ela tem anexos unual a objetos? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Será que ele /ela toe caminhada ou ter incomum facial movimentos /caretas? __________
_____________________________________________________________________
25) Será que ele /ela faça quaisquer movimentos de mão incomuns ou rotação por longos períodos de tempo?
_____________________________________________________________________
26) Será que ele /ela parece excessivamente sensível a texturas e sons? ___________________
_____________________________________________________________________
Se a idade apropriada:
27) Será que ele /ela balbuciar por 12 meses? ______________________________________
28) Será que ele /ela gesto (point, acene o adeus) por 12 meses? ____________________
29) Será que ele /ela usar palavras isoladas por 16 meses? ______________________________
30) Será que ele /ela parece ter um vocabulário excepcionalmente avançado? _______________
31) Será que ele /ela parece ter uma memória muito boa? ____________________
32) Será que ele /ela demonstram duas palavras-espontaneamente (sem eco) frases por 24 meses? _________________________________________________________
33) Será que ele /ela demonstrou qualquer perda da linguagem ou habilidades sociais de qualquer tipo? _____
_____________________________________________________________________
(3-4 anos de idade)
Cognitiva:
34) Mostrar a ele /ela uma boneca ou um brinquedo de pelúcia, toque em um para uma caixa e ter o outro
fingir de olhar na caixa. Pergunte a ele /ela 揥 hich se sabe o que ¡¯ s na caixa ?? br> Resposta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor pela água Publishing PO Box 579 Genoa, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
questionário adaptado: Recomendações National Autistic Society: O que os profissionais de saúde deve olhar para fora quando os pais expressam preocupações? E Tom 揝 eeing leva a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p 5)
Também:.
Criança 抯 Name_______________________________
Checklist para o Transtorno do Espectro do Autismo (Susan Mayes, PhD , Penn State College of Medicine)
Verifique cada item que se aplica ao seu filho agora ou no passado Ver problemas de interação social
__ (1) o isolamento social
? retirada, distante, evita o contato com os outros, ou prefere jogar sozinho, em vez de com os pares
? jogo paralelo ao lado, mas não com os pares
? dificuldade em estabelecer amizades
__ (2) Limited recíproca interação
? sorriso social limitada ou contato com os olhos (olha para longe, olha através das pessoas, olha para a boca falante 抯, precisa
para ser solicitado a fazer contato visual, ou não fazer contato visual durante a comunicação)
? partilha limitada e mostrando (por exemplo, não mostra um brinquedo para um adulto, buscar o reconhecimento, ou compartilhar uma
experiência ou realização com outros)
? excessivamente rígida jogo com os pares (ditames jogar de acordo com as suas /seus interesses e regras peculiares e repetitivos)
? goza de jogo física ou sensorial com os outros (por exemplo, fazendo cócegas, perseguindo), mas tem limitado recíproca
interação social (por exemplo, não joga jogos sociais ou jogos que envolvem transformar a tomar)
__ (3) auto-absorvida
? auto-absorvida ou no próprio mundo (por exemplo, se envolve em comportamentos auto-estimulantes, fala para si mesmo, ou fantasia
excessivamente sobre coisas como filmes ou desenhos animados)
? alheio à presença de outras pessoas ou não responder às propostas sociais de outros
__ (4) Socialmente indiscriminada comportamento
? inadequadamente fala ou abraços estranhos
? invade o espaço pessoal (fica muito perto ou tocar outros)
? nenhum estranho /ansiedade de separação quando o jovem (não desconfiar de estranhos ou chateado se separada dos pais)
? socialmente inadequados, comentários ou comportamentos insensíveis (pega o nariz em público, faz perguntas pessoais)
__ (5) Problemas com as habilidades sociais
? não inicia corretamente ou manter interação entre pares que podem interagir bem com adultos
? raciocínio pobre Social (dificuldade em compreender /comentários, expressões faciais, linguagem corporal sinais sociais)
? quer ter amigos, mas não sabe como fazer amigos
perseveração
__ (6) faixa estreita ou incomum de interesses e comportamentos de jogo
? preocupações obsessivas ou fixação extrema em coisas como certos filmes ou programas de TV (reenacts ou
assiste aos mesmos filmes mais e mais), jogos de computador, letras, formas, números, contagem, objetos
ou tópicos (por exemplo, trens , dinossauros, NASCAR, mapas, planos, electricidade, Yu-Gi-Oh, personagens de desenhos animados, etc.)
? apego incomum e objetos açambarcamento detenção ou (por exemplo, pequenas figuras, corda, other______)
__ (7) estereotipado e repetitivo jogo
? jogos repetitivos (por exemplo, linhas excessivamente acima, os tipos, gira, ou lança objetos; abre e fecha as coisas
repetidamente; brinca com os mesmos brinquedos sem variação; desenha as mesmas imagens repetidamente; other_____)
? desinteresse em brinquedos ou a falta de jogo imaginativo normal e variado
? preocupação incomum com partes de objetos (por exemplo, repetidamente gira rodas em um brinquedo)
__ (8) virada com mudança
? afligido pela mudança (por exemplo, mudança na rotina ou programação, pai toma uma rota para casa de carro diferente de
escola, mobiliário ou criança brinquedos 抯 são movidos, a mudança sazonal no vestuário, other______)
? dificuldade com transições (por exemplo, a partir de uma atividade para outra)
? extrema necessidade de terminar o que ele /ela começa
? padrões idiossincráticos ou ritualizadas (por exemplo, só bebe de um determinado copo, usa apenas certas roupas, insiste
que o alimento ser organizados de uma determinada maneira em uma placa, other_____)
? insiste em que as coisas estar em um determinado local ou de determinada maneira (por exemplo, as portas devem estar fechadas, casacos zipado, etc.)
? insiste em fazer as coisas da mesma maneira cada vez
? excessivamente precisa e inflexível, chateado se alguém quebra uma ule 搑,? pensamento rígido e literal
__ (9) Estereótipos (movimentos repetitivos incomuns, tais como agitar as mãos quando excitado, dedo do pé a pé, corpo
balanço, balançando a cabeça, o corpo enrijecer, apertamento dos dentes, ranger os dentes durante a vigília, os movimentos dos dedos,
facial caretas, repetidamente execução e para trás, girando ou girando, andando, brincando com saliva, pele picking)
somatossensorial DISTÚRBIO
__ (10) excessiva ânsia atípica e amor de fiação, fazendo cócegas, escalada, balanço, balançando, saltando, pulando
__ (11) sem resposta, por vezes, para a entrada verbal (não reagir quando nome chamado ou falado, auditivos questionada)
__ ( 12) Hipersensibilidade
? hipersensibilidade incomum para alguns sons (por exemplo, angústia ou cobrindo as orelhas em resposta ao ruído alto,
motores, aspirador de pó, secador de cabelo, bebê chorando, sirenes, batendo palmas, alarmes, descarga do banheiro, as pessoas cantando)
? incomum hipersensibilidade ao cheiro, luz ou temperatura
__ (13) Distress com comoção ou multidões (desconfortável /ansioso em grandes grupos, teatros, cafés, partidos)
__ (14) fascínio Extreme com fiação ou movimentos repetitivos ( por exemplo, revolvendo fãs, roda da fortuna,
água corrente), padrões lineares (por exemplo, créditos na televisão, estores de janelas), detalhes minuciosos, luzes, superfícies brilhantes
__ (15) anormal sensorial inspeção
? excessivamente cheiros, bocas, mastiga, lambe, ou esfrega objetos inanimados ou superfícies
? repetitivamente examina visualmente objetos ou movimentos dos dedos perto dos olhos
? lugares ouvidos contra as coisas que vibram ou hum ou pressiona objetos contra face a uma invulgar grau
__ (16) defensividade tátil ou aversão extrema:
? ser tocado ou abraçado
? tocar certas coisas ou obter as mãos sujas ou pegajosas
? água sobre si mesmo ou roupas
? ter cara lavada, dentes escovados, cabelo penteado, ou unhas cortadas
? andar com os pés descalços
? a roupa que é apertado, costuras em roupas, ou certas texturas de roupas
__ (17) alta tolerância à dor (por exemplo, não chora quando ferido ou não respondem normalmente aos estímulos dolorosos)
__ (18) do sono perturbação (por exemplo, dificuldade em adormecer, acordar durante a noite, acordar cedo de manhã)
__ (19) problemas de alimentação
? muito exigente comedor, preferências alimentares limitados, insiste em comer apenas alguns alimentos
? hipersensibilidade a texturas (por exemplo, caroços nos alimentos)
? mantém o alimento na boca sem engolir
? come substâncias não comestíveis
? outros padrões alimentares peculiar (por exemplo, come apenas uma marca, cor ou forma de um alimento, other____) COMUNICAÇÃO
atípica e DESENVOLVIMENTO
__ (20) A regressão da linguagem ou retardar a cerca de 1 a 2 anos de idade (por exemplo, , falando algumas palavras em um
ano, mas depois de perder a fala ou o desenvolvimento precoce da linguagem normal e idioma posteriormente é atrasada)
__ (21) habilidades visual-motora (por exemplo, a montagem de puzzles, prédio com Legos, operando o VCR ) significativamente maior do que
competências linguísticas durante os anos pré-escolares ou andando em uma idade muito mais cedo do que falar
__ (22) Comunicação impairment
? fala comunicativa ausente ou limitado, mas gestos para se comunicar (por exemplo, puxa um adulto pela mão Comprar e leva ao que quer, com as mãos um objeto para um adulto de assistência, traz um copo a um adulto para uma bebida)
? comunica verbalmente com os outros só quando está estressado ou precisando de alguma coisa
? dificuldade com a fala recíproca de conversação (iniciar e manter conversas, ouvindo e
respondendo ao que os outros dizem), fala com as pessoas, ou conversas unilaterais sobre temas de interesse para a auto
__ (23) vocalizações atípicas ou discurso
? qualidade da voz invulgar ou modulação (por exemplo, tom alto, cante voz canção, falta de entoação, etc.)
? gritos ou faz outros barulhos estranhos (por exemplo, rosna, zumbidos, etc.)
? vocalizações repetitivas incomuns e sons
? jargão idiossincrática como se estivesse falando em linguagem própria
? ecolalia (impropriamente imita o que os outros dizem, tais como a repetição, em vez de responder a uma pergunta)
? discurso esporádica (diz uma palavra ou frase uma vez e raramente ou nunca diz isso de novo)
? excessivamente recita de filmes, desenhos animados, comerciais, etc.
? usa frases repetitivas ou memorizados que são excessiva, fora de contexto, ou não é relevante
? faz substituições pronome (por exemplo, diz 搚 UO? quando significando 揑
? discurso excessivamente repetitivo e perguntas
? pensamentos idiossincráticos e fala (torna-se palavras, discurso sem sentido, vistas únicas e percepções)
__ (24 ) habilidades especiais que são significativamente mais elevado do que outras habilidades
memorização excepcional (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, identifica números, letras, formas, logotipos e cores
;? canta ou cantarola melodias; memoriza as rotas de carro; contagens; recita o alfabeto; lê; feitiços;? etc.)
vocabulário fenomenal ou capacidade de memorizar filmes, livros ou informação factual
notável capacidade de imitar filmes ou desenhos animados personagens
excelente visual-mecânico? habilidades (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, monta quebra-cabeças, jogos
formas, opera um computador ou VCR, descobre como as coisas funcionam, construções complexas com Legos)
? notável talento artístico ou musical
? extremamente bem desenvolvidas habilidades motoras com atraso no desenvolvimento em outras áreas (em contraste com a alta
funcionamento crianças com autismo que muitas vezes têm de escrita ou de coordenação problemas)
perturbação do humor
__ (25) Overreactivity, irritabilidade, baixo tolerância à frustração, agitação, acessos de raiva, colapsos, explosão,
agressão, ou comportamento auto-prejudicial (afligido por eventos menores ou ocorrências maioria das crianças
podem tolerar, como invasões, interrupções de actividade, proximidade, confinamento, exigências de desempenho, escrevendo
tarefas, ou quando as coisas não são a maneira que a criança acha que eles devem ser)
__ (26) Mau humor e labilidade emocional (a causa de alterações de humor podem nem sempre aparentes, como
riso ou sofrimento sem razão aparente)
__ (27) Dificuldade mostrar e reconhecer emoções, emocional sem resposta em algumas situações, a falta de
empatia ou de reciprocidade emocional (por exemplo, não responde adequadamente ou fornecer conforto quando
alguém está ferido ou triste), ou interpreta mal as emoções ou respostas dos outros
__ (28) medos incomuns, como o medo de elevadores, escadas, banheiros, balões, aspiradores, tornados, Ver problemas other_____ COM ATENÇÃO e SEGURANÇA
__ (29) a atenção seletiva, a capacidade de hiperconcentração sobre actividades, objetos, ou temas de interesse para auto (por exemplo, linhas acima
brinquedos, gira rodas, observa o mesmo filme, monta quebra-cabeças, construir com Legos, ou desenha imagens
por longos períodos de tempo), mas é desatento, impulsivo e inquieto em outros momentos
__ (30) a consciência de segurança limitada, sem medo, ou alheio ao perigo (por exemplo, escalada inseguro, perambula casa no
noite, corre por si mesmo, vai para o tráfego ou água, sai com estranhos)
Estes são screeners maravilhosas para pais e professores. Você poderia considerar encaminhá-la à sua rede infância local para uma avaliação abrangente livre (se nos EUA). Os seguintes sites também podem ser helpful:
http://www.byparents-forparents.com/asperger-syndrome-girls.html
http://www.anniebooks.com
http://www.yourlittleprofessor.com/girls.html
Please deixe-me saber se há alguma coisa que eu posso fornecer.