Pergunta
PERGUNTA: Quando meu filho nasceu, ele seria completamente sintonizar o mundo em público, ser-se toda a noite e assustou muito facilmente. Ele dormiu durante todo o dia, mas tinha uma grande disposição diferente de alguns problemas sensoriais como contestar determinados tecidos. Até 1 ano, ele era um bebê muito fácil, mas foi obsessões começando. Ele foi muito verbal, mas nada foi única. Foi tudo uma repetição de algo que ele tinha ouvido falar - principalmente de diálogo TV. Ele teve incrível recall e poderia nomear os objetos no Sistema Solar (em ordem) por 17 meses. Sua irmã nasceu quando ele tinha 21 meses e seus acessos de raiva foram fora das cartas. Ele não reconheceu sua existência por 8 meses, quando eles começaram a brigar sobre brinquedos. Suas habilidades sociais foram praticamente inexistente, mas ele estava deslumbrante com o seu intelecto. A conversa e repetição era sem parar. Por 4 anos de idade (e uma longa batalha ano com treinamento potty) ele começou a pré-escola. Seus professores me disse que ele precisava de "datas do jogo", mas eu não podia levá-lo para fora da casa porque o seu TOC foi tão ruim. Após um diagnóstico de PDD começamos OT, PT e aconselhamento. havia uma enorme melhoria. Ele agora está em terceiro grau e não se qualifica para um IEP ou 504 porque sua PDD não interfere com a sua capacidade para participar no "currículo de educação geral." Ele tem todos os A do exceto para a escrita, organização e ginásio. Ele luta com qualquer coisa que requer habilidades motoras ou finos. Quando ele tem uma redação criativa ele só se torna completamente descolado. Ele está irritado sobre o que é difícil e toda a escola quer falar é sobre os resultados dos testes de altura. Parece haver um trade-off, em que, como ele fica melhor, ele perde um pouco de sua singularidade. Eu preferiria ele tem habilidades para a vida do que ser uma máquina trivia, mas ainda é difícil. Ele só aprendeu a amarrar os sapatos, mas ainda não pode botão de sua calça (ele usa elástica para a escola.) Ele não pode andar de bicicleta. Ele não pode ficar sozinho em tudo em qualquer sala. Sua ansiedade ainda é muito ruim. Após anos de luta, ele está muito perto de sua irmã. Infelizmente, eles desenvolveram uma relação bastante disfuncional. Ele é o "pensador" e ela é a "doer". Ele tinha desenvolvido "uma mulher de escola", como eu a chamei, mas já não na mesma classe são. Eu sei que eu deveria ser grato que ele foi que social, mas isso pode parecer tão manipuladora às vezes. Ele foi negado todos os serviços na escola com base na sua falta de IEP /504, mas ele está em leitura talentoso. Baseado em sua hyperlexia eu não tenho certeza que isso é uma boa ideia. Eu sei que ele pode se beneficiar com o aspecto de compreensão, mas parece ridículo estar ignorando seus déficits. O que você acha? O professor talentoso nem estava ciente de seu diagnóstico. Ela me disse que ela pegou a seu padrão de fala "único" (e tenho certeza que o olhar vago era difícil de perder.) Neste momento eu não tenho certeza que ele está a caminho de sempre viver de forma independente (que é algo Eu só recentemente teve a considerar, porque o meu terapeuta me perguntou.) Eu li a revisão do código de Ohio e não acho que eu estou faltando alguma coisa. Eu gostaria de receber qualquer feed back. Ele tem sido rotulada mais combinações de letras (PDD, NLD, ODD, TOC) por profissionais do que eu sabia foram lá fora. Eu tenho dito como funcionamento alta é por as escolas, mas aprendi de condições que eu nunca tinha ouvido falar (disgrafia, dispraxia, etc.) Sua OT explicou propreoception para mim depois que ele tem terríveis episódios de queda. Eu tenho dito para abraçá-lo como ele é, mas há uma abundância de outros que parecem terrivelmente julgamento (você sabe que é sempre a culpa mães.) Peço desculpas para a falta de edição e aprecio o seu tempo.
RESPOSTA : Olá. O que você está provavelmente descrevendo é a síndrome de Asperger. Ao mais alto extremo do espectro do autismo com "sintomas", incluindo o que você geralmente descrita. O que as escolas não conseguiram fazer é "manter-se" com a letra ea intenção da IDEA (lei especial Educação), que agora permite o desempenho não só acadêmico, mas também, emocional, habilidades da vida diária sociais e muito mais. A lei é para abranger todas as áreas de necessidade, em vez de a interpretação anterior focada exclusivamente em necessidade acadêmica. O que você pode querer solicitar é a instrução direta de habilidades sociais, círculo do grupo de amigos, e integração sensorial através da terapia ocupacional da escola, bem como serviços de linguagem pragmática ou linguagem social através fonoaudiólogo da escola. Algumas boas informações podem ser encontradas at:
http://www.udel.edu/bkirby/asperger/relateddisorders.html
http://www.udel.edu/bkirby/asperger/relateddisorders.html
http://www.google.com/search?q=asperger%27s+syndrome&sourceid=ie7&rls=com.micros
http://www.google.com/search?q=asperger%27s+wrightslaw&sourceid=ie7&rls=com.micr
Please deixe-me saber se há alguma coisa que eu posso ser de ajuda. Se você deixe-me saber que estado você é, eu posso pesquisar a interpretação específica do Estado para madates relacionadas com a escola para desordens do espectro autista maior funcionamento
---------- seguimento. - --------
PERGUNTA: Sim, eu sabia sobre a síndrome de Asperger. Estamos em Ohio. Nossas escolas não têm grupos de habilidades sociais. Eu não posso obter o 504, assim como faço para obter o OT? E sobre a leitura talentoso? Ajudar ou dano para hiperléxicas?
Resposta
é seu filho em educação especial? Se assim for, a escola pode fazer serviços adequados disponíveis através de seu Programa de Educação Individualizado /Plan (IEP), se não Ohio tem um programa de bolsas para os pais a escolher escolas para suportes apropriados:
http: //olrs.ohio .gov /ASP /olrs_AutismScholarship.asp
Ou, a concessão Katie Beckett está disponível para ajudar a pagar por serviços como terapia ocupacional, social Linguagem, habilidades sociais e médicas etc.
http: //health.nv.gov/BEIS/NEISFactSheetKatieBeckett2006ENG.pdf
acredito programas para superdotados, quando bem feito, são a melhor intervenção para crianças com hyperlexia e ASD. Eles podem permitir-lhe para conversar com e academicamente desafiar /ser desafiado por "pares idade mental." Meu filho participou do programa de superdotados no Kansas e foi a única vez em que se sentiu "normal".
Estou curioso para saber por que você não pode obter um 504 para o seu filho? A American Disabilities Act de 1973/4 determina que qualquer "caso contrário qualificado individual" é elegível para um 504 se com "acomodações razoáveis de modo a não alterar o currículo para ser irreconhecível" pode ser bem sucedido. Se você quiser mais detalhes sobre qualquer um desses tópicos, por favor me avise. Eu posso ajudar, pessoalmente, se você quiser me enviar e-mail através do nosso site www.anniebooks.com. Além disso, você pode querer perguntar sobre o apoio de:
http://www.movan.org/
Por favor, deixe-me saber se eu posso ajudar de qualquer outra forma. Melhor da sorte!