Pergunta
PERGUNTA: Oi,
Sou mãe de quatro crianças no espectro. Todos eles têm média de pontuações superiores na sua WISC-IV. Os dois que eu estou preocupado com também têm CAPD. Suas pontuações de linguagem expressiva /receptivos também estão na média elevada de gama superior. Nenhum deles pode ler no nível da classe. Eles estão mostrando comportamentos de esquiva relacionadas com a escola. Estes comportamentos incluem não querer ir à escola, estar atrasado para a escola e fazendo o que podem para sair da classe, enquanto na escola. Enquanto estes comportamentos são problemáticos eu sinto que eles são o resultado de um apoio insuficiente; talvez um outro LD ainda não diagnosticada? A escola, no entanto, sente-se que a questão de atendimento é a causa do mau progresso ou nenhum progresso. Eu tive alguns evals independentes feito e há suspeita de dislexia. A minha pergunta é: É este um perfil comum para uma criança no espectro e há algumas estratégias que podem apresentar para a escola para aliviar um pouco do estresse escolar e ansiedade
? Resposta: Quatro crianças no espectro! Eu tiro meu chapéu para você. O que uma movimentada vida que você deve levar.
Eu não tenho certeza se entendi a situação dos dois que têm CAPD. Você diz que ambas as suas pontuações de linguagem expressiva e receptiva são elevados. Isso soa incomum para as crianças que têm transtorno de processamento auditivo central. Eu posso ver que eles podem marcar muito bem nas partes expressivas de testes de linguagem, mas seria de esperar escores menores ou de partituras espalhadas sobre os subtestes receptivas. Para se ter um diagnóstico de DPAC avaliação de um fonoaudiólogo teria de mostrar que a criança tem dificuldade em processar o que é ouvido, resultando em dezenas receptivos baixos.
A outra coisa que me confunde é que ter um transtorno do espectro do autismo geralmente regras sem ter CAPD (também conhecido como APD? distúrbio do processamento auditivo). Aqui está uma citação da Associação American Speech-Language-Hearing:
"APD é um distúrbio auditivo que não é o resultado de ordem superior, deficit mais global, como o autismo, retardo mental, déficit de atenção ou deficiências semelhantes." (Http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm)
Aqui estão algumas informações sobre CAPD:
http://kidshealth.org/parent/medical/ears/central_auditory.html
http://www.iser.com/caparticle.html
http://www.ldrc.ca/contents/conditions/capd.php
http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm
CAPD, como transtornos do espectro do autismo, não é algo que vai embora se somente a escola iria fazer as coisas certas. E dificuldades de leitura poderia explicar alguns dos comportamentos de evasão escolar você está percebendo.
Tendo a dificuldade de processamento auditivo pode estar por trás por isso que os seus filhos estão tendo dificuldades com a leitura, apesar de, obviamente, ser muito brilhante.
Seria bom se eu tivesse uma idéia da idade desses alunos. Nos primeiros anos de escola, muito tempo é gasto no processo de aprender a ler. Desde que não é fácil de memorizar a série de palavras que encontramos, as crianças estão expostas a uma variedade de métodos de decodificação de palavras. Phonics é um desses métodos - não o único, mas uma ferramenta muito útil. Crianças com dificuldades de processamento auditivo pode achar que é difícil de ouvir as pequenas diferenças entre os sons, como a curto /i /e /e /. Eles não podem ouvir facilmente as diferenças entre /sh /e ch //. Para uma criança brilhante, pode ser desanimador para olhar ao redor e ver que outras crianças estão "ficando-lo" quando você não faz. Isso é uma desvantagem de ser brilhante, mas há também pontos positivos. As crianças como o seu pode aprender outras maneiras de aprender e aplicar as habilidades que vêm mais facilmente para eles.
Crianças com autismo tendem a se tornar rígida. Eles encontram uma maneira de fazer alguma coisa e continuar a utilizar essa abordagem, mesmo quando ele não funciona para eles. Eles podem então tornar-se frustrados. Isso pode estar acontecendo com seus filhos quando eles lêem e chegar a uma palavra que não sei. Eles podem estar contando com apenas estratégias sobre ou duas e quando eles não 抰 resolver o problema, então eles não têm alternativas para voltar a cair.
Para as crianças nas classes mais altas, enquanto eles podem ser capazes de decodificar palavras tudo certo, eles podem ficar para trás seus colegas do lado da compreensão da leitura. Crianças com autismo muitas vezes são de concreto, preto e pensadores brancos. Essas crianças preferem muito livros de não-ficção para romances.
Começando em torno de grau 4, mas especialmente nos anos médios graus, muito menos atenção é dada a como ler, mas mais na leitura de sentido. questões de compreensão mudar de básico quem fez o quê, quando a olhar mais para prever o que poderia acontecer se ..., inferindo coisas que não foram indicados diretamente, interpretando os sentimentos e motivações de caráter - todas as coisas que não vêm fácil para ninguém no espectro. Isso não significa de modo algum que estas não são atividades que deve realizar. Na verdade, eles definitivamente deveria. Eles vão aprender um monte de habilidades sociais e habilidades para a vida de tornar-se melhor com isso. É que estes serão os conceitos mais difícil para eles
I 抳 um e escrita mais sobre como ajudar ASD crianças na compreensão da leitura neste link:.
Http://www.autismsite.ca/html /reading_comprehension.html. Você pode encontrar mais artigos relacionados com a escola que poderiam ajudar em: http://www.autismsite.ca/html/answers.html
Muitas crianças com perturbações do espectro do autismo (ASD) compartilham características com pessoas diagnosticadas com CAPD - eles têm dificuldade em processar a informação que ouvem. Esta dificuldade é mais pronunciado em ambientes ruidosos e /ou desconhecidos ou quando sentir-se ansioso. Não é uma questão de ser incapaz de ouvir, mas ser capaz de atender, interpretar e responder corretamente para o que é ouvido
Há muitas coisas que podem ser feitas para ajudar.; alguns na escola e muitas maneiras que você pode ajudar em casa.
A primeira coisa que eu sugiro é falar com o fonoaudiólogo que diagnosticou suas crianças com DPAC. Quais as estratégias que ela recomendar com base no perfil de respostas suas crianças feitas durante as avaliações? Será que ela se comunicar suas descobertas e recomendações para a escola? Para você? Para seus filhos, se eles tiverem idade suficiente para entender? Houve algum follow-up em que a escola poderia fazer mais perguntas?
Algumas crianças com CAPD (e muitas crianças com ASD) encontrá-lo mais fácil de reunir informações de uma sala de aula onde a voz do professor é amplificado sobre algum tipo de sistema de FM. Existem muitas marcas /tipos destes sistemas do campo de som. Alguns são built-in; outras são portáteis. Alguns exigem o estudante a usar um receptor; outros são transmitidos para toda a classe. Eu prefiro o último, porque tantas crianças beneficiar e em uma criança, em particular se destaca
Aqui é apenas um exemplo de um sistema de campo sonoro:.
Http://www.phonicear.dk /eprise /main /PhonicEar /DK_gb /SEC_ALS /SoundFieldSystems /_i
Se a tecnologia não está disponível, aqui estão algumas coisas ambientais simples que podem ajudar seus filhos a ouvir de forma mais eficaz: Restaurant - Permitir que o aluno procurar um lugar mais calmo para trabalhar, na parte de trás da sala de aula ou mesmo em outra sala se eles precisam de tranquilidade extra para fazer seu trabalho sede
- Seat-los onde eles podem melhor ouvir o professor
- Seat-los longe de áreas ruidosas, distraindo como o apontador de lápis, porta, o tráfego pela mesa o professor 抯, etc.
- Tenha um local designado na placa, onde as atribuições são sempre lançados. Dessa forma, se a criança não pegar as direções, ela pode ler-los do tabuleiro
- Post em torno dos exemplos dos quartos de produtos acabados como amostras
- Post em torno dos exemplos dos quartos de como fazer problemas
- Dar à criança uma lista de verificação para acompanhar de sugestões quando ela ¡¯ s preso como o cheque de volta em seu livro para ver como ele foi feito na última vez, pedir a um colega, verifique se há exemplos destacados em torno do quarto , pule esse problema para agora e ir para o próximo até que ela pode pedir ao professor para ajuda
- Ensine a criança a entrar em sintonia com frases-chave, tais como 揻 ou exemplo?搊 caneta seus livros na página?揻 ou lição de casa 攨 Portal Imobiliário - Algumas crianças encontrar tampões de espuma útil em ajustar o excesso de ruído de fundo
As crianças com autismo são geralmente melhores em tomar em informações através de seus olhos do que com os seus olhos. Você pode capitalizar sobre seus pontos fortes visuais e seu senso de lógica. Ao ler, em vez de concentrar-se em sondar cada palavra, ter o seu filho em vez pensar sobre o conteúdo. Será que a frase faz sentido? Se não, pare e lê-lo novamente. Don 抰 confiar apenas em fonética, mas pensar sobre o que palavra faria sentido nesse contexto. Agora que ele ¡¯ s chegar a uma palavra que poderia encaixar, fazer as letras combinar os sons que ele ¡¯ s dizendo? Se não, tente para outra palavra. Voltar para o início da linha ou o início da frase e tente novamente. Há ¡¯ s uma boa chance de que a palavra certa virá se ele ¡¯ s concentrando-se em sentido, em vez de cada palavra separada. Dê uma olhada em todas as imagens da página. Isso não ¡¯ s batota? As imagens estão lá para dar pistas.
É ¡¯ s nenhum divertimento praticar a leitura quando ele ¡¯ s uma luta non-stop. Quando suas práticas criança, fazer o livro fácil para ele. Para decidir se um livro é muito difícil, usar a regra de cinco dedos. Tê-lo começar a ler. Assim que ele trata de uma palavra que ele não sabe, levante um dedo. Se ele mantém-se todos os cinco dedos antes que ele ¡¯ s concluído que uma página, em seguida, o livro é muito difícil de praticar.
Fluência de leitura afeta a compreensão. Se uma criança pára e luta com muitas palavras, então ele perde o sentido geral da passagem. A fim de ter melhorado a compreensão da leitura, uma criança tem de aumentar a sua fluência de leitura, a velocidade a que ele lê. Para trabalhar em fluência, começar com livros fáceis e gradualmente construir-se como a velocidade criança ganha e confiança.
Aqui ¡¯ s no link para um manual on-line gratuito que vai lhe dar muitas dicas para a prática com seus filhos em casa:
http://www.education.gov.sk.ca/adx/aspx/adxGetMedia.aspx?DocID=190,211,107,81,1,
While há muitos livros escritos sobre leitura, esta é a única é mais frequentemente recomendar aos pais pelas suas boas práticas, de fácil leitura (e 抯 preço): Leitura Reflex. Dê uma olhada no-lo em http://tinyurl.com/892s54. E, você 抣 G Seja por favor saber que este livro aborda as dificuldades de processamento auditivo.
Você pergunta se o padrão que você descreve é comum com crianças no espectro. Sim. E a ansiedade e evitar a escola também são comuns. Há muitas, muitas coisas que podem causar crianças com autismo a ser ansioso e dificuldades de leitura são apenas uma razão possível.
As coisas mudaram nas salas de aula ¡¯ s seus filhos? Existe um novo professor? Tem a rotina foi interrompida? Voltando à escola depois de um período de férias pode ser difícil.
Existem problemas sensoriais na escola que parecem esmagadora para as crianças? você pode trabalhar com você escola sobre isso?
Muitas crianças no espectro são verdadeiros indivíduos. Eles podem preferir atividades solitárias e fazer as coisas à sua própria maneira. Infelizmente, escola logisticamente muitas vezes não funciona dessa maneira. O do-este-at-determinadas vezes arregimentada, altere-sujeitos-se agora, faça-isso-mesmo-você-don 抰 requisitos -Feel-como-ele pode não atender as preferências de uma criança brilhante com autismo. School, como a vida, é um caso de grupo. Embora isso possa ser difícil no momento, pensar de onde você quer que seu filho a ser dez, quinze, vinte anos de estrada. Que tipo de habilidades que ele terá de fazer o que ele quer fazer? É ¡¯ s vale a pena continuar a trabalhar com a sua escola para que seu filho pode ganhar as ferramentas que ele precisa.
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: Oi,
As crianças idades são uma 14yo menino e uma menina de 10 yo. A maioria tem experimentado um evento traumático na escola. escola do meu filho chamou a polícia para prendê-lo por agressão, porque ele era luta de espadas com um lápis e seu lápis quebrou a pele da criança e professor da minha filha disse que se ela continuou a ser tarde ele estava indo para chamar o oficial truant em -la e tê-los vir a sua casa e prendê-la e levá-la para a escola. Ela não dormiu em seu próprio quarto since.When digo sua expressiva linguagem /receptivo é alta ... eles são .. mas há uma divisão significativa entre os dois 100/112 para meu filho e 109/129 para minha filha . Ambos têm um tempo duro ficar para a escola a tempo, eu sou frequentemente chamado sobre uma doença ou eles simplesmente não querem ir. Estou preocupado que os eventos acima provocaram estes comportamentos e eles estão aumentando. Eu estou tentando obter a escola para entender que os meus filhos não se sentem seguros ou apoiado e todos eles me dizem é que há pouco ou nenhum progresso, porque eles são muitas vezes atrasado e ou ausente. Embora concorde que as crianças precisam estar lá, eu também sinto que estas questões são um resultado do que aconteceu e são um fator contribuinte. Nenhum deles pode ler ou soletrar a nível de grau, apesar de ter média para scores..they QI acima da média são 3 a 4 níveis de escolaridade abaixo. Vou verificar na CAPD ... talvez seja apenas uma tangente do autismo como você afirmou.
Resposta
não tenho certeza eu me preocuparia muito sobre os seus pontos fracos de ortografia. Nesta era dos computadores, as dificuldades de ortografia são mais facilmente corrigidas por corretores ortográficos embutidos.
suas habilidades de leitura são mais uma preocupação, mas, novamente, há maneiras de contornar isso. Eu sei de várias pessoas com dislexia e leitura muito fraco que estavam sucesso na universidade usando várias formas de tecnologia.
Existem programas de software abrangentes como Wynn Reader e Kurzweil que irão ler o texto (que foi verificado in) ou o texto a partir de sites que você encontrou em uma pesquisa na internet.
Você pode ler sobre estes programas sobre esses sites:
Wynn http://www.freedomscientific.com/LSG/products/WYNN.asp
Kurzweil http: //www.kurzweiledu.com/
Se colocar pensamentos no papel também é um problema, começando com métodos relativamente baratos, são as possibilidades de voz-para-texto onde você fala em um microfone e suas palavras são transformadas em texto em um computador. Então você pode editar o trabalho e imprimi-lo. Microsoft Office 2003 tem esta característica construída automaticamente. Você também pode comprar programas específicos para fazer isso, como o dragão falar naturalmente. Wynn e Kurzweil também têm estas características
Aqui está algum outro software que é livre ou não muito caro, que você pode achar útil:.
Browsealoud é uma ferramenta gratuita que irá ler sites em voz alta para você http :? //www.browsealoud.com/page.asp pg_id = 80004
WordTalk é um plug-in gratuito desenvolvido para uso com todas as versões do Microsoft Word (de Word 97 para cima), o que pode ajudar as pessoas com dificuldades de leitura utiliza o Microsoft Word de forma mais eficaz. http://www.oatsoft.org/Software/wordtalk.
ReadPlease 2003 lê qualquer texto que você vê na tela. É para todos os fins software text-to-speech 梐 vailable em livre e mais versões. www.readplease.com
Natural leitor também está disponível em ambas as versões livres e profissionais, Natural leitor lê qualquer texto selecionado e lê e destaques em sua própria janela (versão gratuita), enquanto a versão profissional fornece uma barra de ferramentas para todos produtos de escritório e converte voz sintética para arquivos de áudio MP3. http://www.naturalreaders.com/download.htm
Mozilla Firefox com ClickSpeak é uma versão do navegador Mozilla. A extensão ClickSpeak livre fornece suporte text-to-speech em todas as páginas da web. http://clickspeak.clcworld.net/
o leitor de e-Text é projetado para ser uma ferramenta de leitura. Você pode usá-lo para abrir e ler documentos existentes em seu computador ou você pode cortar e colar a partir de qualquer programa em seu computer.http: //www.premier-programming.com/elib/etext_reader.htm
você vai encontrar mais possibilidades aqui http://www.greatschools.net/cgi-bin/showarticle/3071
Lamento que seus filhos tenham tido algumas más experiências na escola. Isso é problemático para todos os interessados.
Mas seus filhos precisam de uma educação e parece que a escola quer que eles sejam em suas salas de aula. Assim, você ambos têm o mesmo objetivo em mente.
O que eu sugiro é que você continuar a falar com os professores. Você poderia sugerir um novo começo? Quando defensiva acumula-se em ambos os lados, é difícil ouvir o ponto de vista do outro e para chegar a um plano em conjunto. E quando as crianças vêem uma oportunidade para expandir em um racha entre os adultos em suas vidas, muitas vezes eles vão explorar essa divisão.
Você poderia começar com expectativas claras de que você e os professores viriam-se com um impor conjuntamente. Em primeiro lugar na lista seria atendimento. Mas uma vez que seus filhos estão na escola, então é necessário que haja planos em vigor para o que fazer quando as coisas não saem como o esperado. Existe um "go-to" pessoa para cada criança, alguém que pode ir falar com quando perturbado ou quando eles não entendem alguma coisa. Muitas vezes as crianças com ASD irá interpretar mal uma situação, ficando com o pé errado e as coisas escalar de lá. Eles precisam de uma estratégia para o que fazer quando não tiver certeza.
Se eles sentir-se oprimido, seja por volume de trabalho, problemas sensoriais ou sociais, há um lugar seguro que eles podem ir? Alguém para falar com? sensorial algo que vai ajudá-los a acalmar-se? (Saco de feijão ou cadeiras de balanço às vezes pode funcionar bem).
histórias sociais podem ser úteis para ensinar as crianças o que fazer quando chateado e em passar por uma lista de estratégias que podem empregar.
Existe uma programação visual em casa e na escola que diz cada criança exatamente como sua /seu dia vai olhar? Mesmo com altamente verbais, crianças brilhantes, uma programação visual é a primeira coisa que eu recomendo, porque eu já vi isso funcionar tão bem.
Escola é uma espécie de vida. Para as crianças, a escola é o seu trabalho. Como adultos, nós ir trabalhar se vamos ou não pode sentir como ele, porque há certas expectativas de nós. Se seus filhos são brilhantes, eles terão a oportunidade de frequentar a escola de pós-secundário, se esse é o seu desejo e para manter os empregos gratificantes. Nesses espaços eles vão encontrar pessoas que não gostam e ter algumas experiências que não são agradáveis. Eles vão precisar de treinamento e prática em como lidar com eles mesmos quando as coisas não vão bem. As habilidades que aprendem nos próximos doze anos e meio na escola vai mantê-los em bom lugar em suas vidas adultas. Eu sei que hoje você está centrada no "agora" e apenas tentando passar. Mas com as crianças com ASD vale a pena pensar continuamente cinco, dez e quinze anos na estrada para onde você acha que eles poderiam ser e as habilidades que eles precisam para ser bem sucedido lá.
Sharon A. Mitchell , BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca