Pergunta
Eu sou um professor de apoio que trabalha com os professores elementares início e estudantes. Temos um estudante masculino de seis anos de idade, que exibe características de Asperger, mas não existe um diagnóstico oficial ainda. Os pais do garoto não acho que há uma preocupação. Nós sentimos que temos de ser sensíveis à família, e nosso plano é a introdução de serviços (fala, psicologia do idioma, etc.), gradualmente, a fim de construir uma parceria com eles. Por agora, estamos buscando o consentimento dos pais para se referir a ele para a nossa terapeuta ocupacional. No entanto, haverá uma espera de 1-2 meses antes que ele é visto.
Enquanto isso, estamos tendo dificuldades com o comportamento agressivo. O menino está empurrando e beliscando seus pares, especialmente no ginásio, durante a aula de música, e na área do casaco. Os comportamentos ocorrem somente quando seu professor de sala de aula não está prestando atenção - ele parece muito consciente de quando ela está olhando e não apresenta agressão nesses momentos. No entanto, ele será agressivo quando outros adultos estão presentes.
Até somos capazes de procurar o conselho de médicos, como podemos melhor apoiar este menino e manter seus pares seguro?
Resposta
I apreciar como respeitosa você está sendo de sentimentos dos pais. Esse é um tipo e vai construir um melhor relacionamento de longo prazo.
Muitas vezes, as características dos distúrbios do espectro do autismo não são vistos em crianças de alto funcionamento até que eles entraram no sistema escolar. Mesmo no jardim de infância, os pais podem pensar que seu filho é apenas precoce e vai fazer bem uma vez que a estrutura de acadêmicos regulares vem. Mas os professores podem notar a diferença na forma como uma criança em particular interage com os outros, responde a exigências e situações inusitadas.
É muito difícil para um pai a pensar que pode haver algo errado com seu filho, especialmente quando essa criança é brilhante. Às vezes os pais estão mais dispostos a olhar para a possibilidade de um diagnóstico depois de uma série de intervenções têm sido tentadas. E, do ponto de vista dos responsáveis, é mais fácil pensar que você é um pai ruim e você tem uma criança mal comportada, ou que você tem uma criança que tem uma dificuldade que pode ser combatido juntos?
Mas é claro que este rapaz está tendo dificuldades. Introduzir gradualmente psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais será útil.
Tem toda a razão para querer obter uma alça sobre a agressão agora, enquanto ele ainda é pequeno. Crianças com autismo tendem a ficar em padrões e você não quer que a agressão para se tornar parte de sua maneira de lidar com o stress.
Ele está dizendo que você dizer estes incidentes ocorrem em ginásio, música e área de revestimento. Estas são as áreas mais comuns onde as crianças com perturbações do espectro do autismo sofrem sobrecarga sensorial. O mais provável é que é o que está acontecendo aqui.
eu escrevi um pequeno artigo sobre ginásio e música que você pode ler aqui: http://www.autismsite.ca/html/gym_and_music.html
Ajuda se você pode entender onde alguns dos seus comportamentos podem estar vindo. Vejamos algumas das razões pelas quais ele pode responder em maneiras que você não está gostando.
Baseado no que você observou, eu diria que as questões sensoriais estão no topo da lista. Crianças com transtornos do espectro do autismo frequentemente têm sensibilidades sensoriais, como você está encontrando-se com o seu rapaz. Seus corpos não podem registrar informações sensoriais de uma forma típica, sendo sobre ou sub-estimulados em cada modo sensorial. Sensibilidades sensoriais podem criar esses tipos de dificuldades:
- um corpo não é bem regulamentado ou em repouso dentro de si
- causar uma sensação chateado, desequilibrado e em tal estado, é fácil tornar-se oprimido e reagir
- aumento da sensibilidade a ruídos, cheiros, tato, paladar, luzes, cores
- falta de equilíbrio. Sendo menos estável em seus pés, essa pessoa pode na defensiva, pronto para se proteger de um
queda - elevada sensibilidade ao toque onde até mesmo uma luz, acidental escova pode se sentir como se estivesse machucando
- má consciência de onde seu corpo está no espaço
- má consciência de quão duro ele está tocando, até que ponto o braço está chegando, o quão duro ele está empurrando ou puxando
Desde algum do seu aluno de questões provavelmente tem uma base sensorial. Esperemos que ele vai finalmente ser capaz de ver um terapeuta ocupacional, mas se você quiser saber mais sobre este e como ajudá-lo, há um par pequenos livros de Brenda Smith Myles que você pode considerar:
- Asperger síndrome e difíceis momentos: soluções práticas para acessos de raiva, raiva e Meltdowns (http: //www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments-Practical/dp/193128270 ...)
- Síndrome de Asperger e problemas sensoriais: Soluções práticas para Making Sense of the World (http: //www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical/dp/0967251486 /...)
compreensão social vem o segundo na lista. Isso envolve todos os tipos de coisas, tais como:
- ser capaz de ler a linguagem não-verbal - a expressões faciais e linguagem corporal de outras pessoas
- ser capaz de transmitir com precisão como você está sentindo através de seu linguagem corporal própria
- Teoria da Mente - muitas pessoas com autismo têm dificuldade para compreender o fato de que os outros não pensam e sentem da mesma maneira que eles fazem. A pessoa com autismo pode tendem a assumir que o que está em sua mente também está em seu. Então, quando você não ajudá-lo a conseguir o que quer, ele é frustrado e acredita que você está deliberadamente impedindo-o
- também é difícil para a maioria das pessoas com perturbações do espectro do autismo (ASD) de adivinhar a emoção que outra pessoa pode estar sentindo. Quando seu marido chegou em casa, ele teria sido óbvio para você que ele estava cansado, mas seu filho pode muito bem ter sido tão focado em suas próprias idéias que o cansaço de seu pai não registrou
- pode ser igualmente difícil para alguém com Asperger ou autismo de ler seu próprio estado emocional. Ele pode ser capaz de rotular as emoções de tristeza ou decepção feliz ou com raiva, mas pouco mais no meio e, em seguida, demonstrar como a raiva. Quando ele ri de você quando você discipliná-lo, ele não pode realmente ser rindo ou zombando de você. Em vez disso, o que ele pode estar mostrando podem não corresponder em tudo o que ele está sentindo por dentro.
- depois de explosões, você e seu marido pode ser esgotado, mas a intensidade de suas emoções pode não ter registrado neste estudante, para que ele não pode mostrar o remorso que você acha que ele deve se sentir
- quando uma pessoa tem dificuldade em discernir as emoções e não pegar em pistas sutis, como agir em situações sociais pode ser um mistério. Pense em como seria a sensação de ser repente plunked para baixo em uma cultura estrangeira, onde sabia que nenhum dos costumes eo que era esperado de você. Dr. Oliver Sacks descreveu este poço no seu antropólogo livro em Marte (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Ele descreve Temple Grandin, uma mulher com autismo, como a visualização sociedade como faria um antropólogo observar a vida em outro planeta.
Fracas habilidades de funcionamento executivo são comuns em crianças com Asperger, apesar de grande inteligência. Imagine-se como o CEO de uma grande corporação. É o seu trabalho para descobrir o que precisa ser feito, priorizar essas tarefas, determinar quem deve fazer o quê, quando, etc. Estas são todas as habilidades de funcionamento executivo que tornam a vida difícil para crianças com Asperger. A dificuldade e frustração pode ser agravada porque a criança percebe que ele é inteligente, mas ele tem mais problemas do que os outros ao seu redor. Ele pode ter problemas:
- dizer o tempo
- compreender a passagem do tempo (que o relógio interno a maioria de nós desenvolver), de modo que ele é muitas vezes atrasado ou são surpreendidos quando lhes diz que é hora ir ou tempo para limpar
- pode ser difícil para ele encontrar coisas porque ele não tem sistema de armazenamento organizado
- ele pode tornar-se obcecado com minúcias em vez de incidir sobre a imagem grande
memória também pode ser um problema. Você pode atender uma criança que pode dizer-lhe todos os tipos de detalhes esotéricos sobre seu interesse especial, mas não ser capaz de amarrar os sapatos ou lembrar onde ele colocou sua lancheira. Quando uma criança tem dificuldade para fazer sentido do seu mundo, quando ele não pode ver a floresta para as árvores, a vida pode ser assustador. Não é um lugar previsível, onde você pode adivinhar o que vai acontecer a seguir. A maioria de nós armazenar coisas na nossa memória em grupos organizados, tornando mais fácil para recuperar essas memórias quando necessário. Muitas pessoas com autismo armazenar memórias de uma forma excessivamente compartimentada, não relacionadas com um evento para o outro.
Donna Williams, uma mulher articulada com autismo explica isso muito bem em seu livro, alguém em algum lugar (http://www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs. ..). Quando uma criança tem esse problema, ele pode aprender uma estratégia de enfrentamento de uma situação, mas têm dificuldade ou se esqueça de aplicá-lo quando uma situação semelhante surge.
A maioria das crianças com autismo e síndrome de Asperger tendem a ser mais forte do que visualmente auditivamente . Isso significa que eles tomam em informação melhor que eles vêem que o que ouvem. Infelizmente, muitos de nós, como pais e professores são locutores. Quando a conversa para explicar, falamos para se conectar. E quando chateado, nós tendemos a falar ainda mais.
Uma criança com síndrome de Asperger, mesmo aquele que é altamente verbal, quando está sob estresse terá dificuldades crescentes entender o que é que você está dizendo. Quando ele não responde de forma adequada, provavelmente você falar ainda mais, o que realmente agrava o seu stress, em vez de diminuí-la.
Em tais situações, é melhor falar menos, muito menos do que seria o seu desejo. Na verdade, idealmente falar pouco ou nada. Durante a fase de virada, suas palavras vão fazer pouco mais do que agravar a situação. Em vez disso, quando você falar, manter suas frases curtas e contundentes - expressões de uma palavra seria melhor. Casal aquelas palavras que você utilizar com visuais ou sinais de mão. Lembre-se que o seu filho vai levar em informação melhor que ele vê e não o que ele ouve.
A maioria dos rapazes pequenos que não são intuitivos e em contato com suas emoções. Uma criança com AS (a síndrome de Asperger) terá ainda mais dificuldade com isso.
Para começar, ele pode precisar de ajuda para saber quando ir para o lugar seguro quando ele está se sentindo oprimido ou sem saber o que vai acontecer em seguida. Ele também não pode reconhecer quando as coisas estão escalando para ele. Você poderia trabalhar em um sinal com ele, como puxar sua orelha, batendo em sua mesa, colocando um cartão verde em sua mesa, etc, para dar-lhe a mensagem de que ela vê que ele está chateado e ele precisa sair da sala para ir legal fora. Você quer que a deixa de ser sutil, para que os outros alunos não necessariamente sabem o que está acontecendo. Depois, você pode louvá-lo para responder a bem a sua sugestão.
Os pais poderiam usar a mesma sugestão em casa quando eles vêem que o seu filho está, possivelmente, dirigiu-se para um derreter-down. A coerência entre a casa ea escola vai ajudar.
Este tipo de cueing é externa e necessário para começar, porque você provavelmente pode ver dificuldades para chegar mais facilmente do que sua lata do estudante. Mas seu objetivo é para ele aprender auto-controle, em vez de lhe exigir um adulto por perto para cue ele.
Comece explicando a ele apenas como você sabe que é ele está se tornando frustrado ou chateado. Isto provavelmente vem instintivamente para você, mas tentar analisar o que você vê. Ele pode mostrar pistas, tais como:
- as mãos bola em punhos Restaurant - ele aperta os dentes Restaurant - ele levanta o queixo viajantes - seus ombros palpite Restaurant - as cordas em sua pescoço destacam Restaurant - os olhos apertados viajantes - sua cabeça se projeta para frente Restaurant - ele balança viajantes - murmura ele
ensinando-lhe sobre essas coisas é o melhor feito quando ele está calmo, ao invés de no momento da virada.
Ao invés de apenas explicar a ele como ele olha quando chateado, mostrar a ele. Imitam suas expressões faciais, tê-lo copiá-los, ficar na frente de um espelho em conjunto e expressões práticas correspondentes. Você precisa fazer isso mais e mais. Basta pensar em quantas vezes você pode sentir-se de mau humor, sem parar para analisar o que exatamente está incomodando você. Isso é difícil para uma criança, mas não impossível. É um processo e algo que ele terá que trabalhar por muitos e muitos anos.
Às vezes ele pode segurá-la juntos na escola e deixar tudo para fora em casa. Por mais difícil que possa parecer para você, é realmente uma coisa boa. Será que você não ao contrário, ele se controlar em público e mostrar todas as escolhas comportamentais mais pobres em casa, onde ele sabe que é amado e aceito, não importa o quê?
Mas o que o faria mais feliz é nunca entrar nessas situações, em primeiro colocar, naturalmente. E é importante trabalhar nisso porque o aluno só vai ficar maior e mais forte. Ele poderia ferir alguém, intencionalmente ou acidentalmente. Ele poderia encontrar-se em problemas legais. Ele poderia usar a sua bem-vindo com os amigos, na escola e até mesmo em sua casa. Esses extremos, mas com o aumento, a agressão descontrolada, é possível que as coisas para ir a tais extremos.
Por causa das dificuldades que muitas crianças ASD têm que fazem sentido do mundo, que muitas vezes gostar de ter regras e expectativas estabelecidas claramente para eles. Eles muitas vezes respondem bem a, "A regra ..." Experimente. É incrível o quão bem um tal simples as coisas podem funcionar.
Estabelecer regras. Torná-los clara e inequívoca. Pós-los em muitos, locais bem visíveis. Não vai ser bom o suficiente para dizer-lhe as regras ou discuti-los - eles têm que ser visual. Você pode considerar fazer a mesma coisa com as consequências que você definiu-se por infrações de regras. . Quando você se sentir um incidente pode ser a construção, em vez de emitir advertências verbais, toque na regra postou
Linda Hodgdon escreveu um par de livros úteis sobre o uso de recursos visuais para ajudar com problemas comportamentais:
- Solução de problemas de comportamento no autismo (http: //www.amazon.com/Solving-Behavior-Problems-Autism-Strategies/dp/0961678623 /...)
- Estratégias visuais para melhorar a comunicação: Suportes para escola e Home (http: //www.amazon.com/Visual-Strategies-Improving-Communication-Practical/dp/096 ...)
você pode se surpreender ao saber apenas o que um momento difícil este pequeno menino tem em ler o estado emocional dos outros. Há um par de livre jogos que você poderia tentar com ele. Você vai encontrá-los at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Are Você está familiarizado com o conceito de histórias sociais? Eles são uma maneira de deixar uma criança sabe o que vai acontecer eo que se espera dele. Linguisystems tem toda uma série de histórias sociais prontas apropriado para adolescentes (http://www.linguisystems.com/searchResults.php?action=search&search_term=pdd).
Indo junto com histórias sociais, Carol cinza desenvolveu conversações banda desenhada, uma maneira de passar por cima da situação que aconteceu, analisá-lo visualmente e apresentar soluções mais apropriadas para a próxima vez. (Http: //www.amazon.com/Comic-Strip-Conversations-Carol-Gray/dp/1885477228/ref=pd _...)
Este indivíduo pequeno tem sorte de ter esse carinho e pro professor -active.
Os melhores cumprimentos,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca