Pergunta
Olá Dr. Wilkinson,
Eu estou procurando alguma direção com meu filho, ele é agora um júnior em uma escola pública a que estou muito satisfeito com os serviços e assistência maravilhosa dos professores diária. Ele faz muito bem quando ele aplica-se a si mesmo.
Desde a puberdade (14 anos de 1/2, agora 2 anos mais tarde), ele mudou immenselya muito, tenho notado mais de um estado de depressão acontecendo. Ele tornou-se facilmente emocional, mais do que o habitual, chora muitas vezes quando se sente como se ele não tem a resposta à pergunta "por que" ele não vai fazer algo tão simples como tomar um duche. Higiene é uma luta, padrão de sono agora mudou, alguns insônia, alguns preguiçosos ~ não pode se levantar dias. Sempre dizendo que ele está entediado com as coisas que ele usou para enjoy..appetite mudou, ele tem crescido a 6'3 220lbs (cerca de 15 libras sobre o peso) e agora não fazer seu trabalho da escola na escola ou home..constantly dilly dallying ..
Eu estou querendo saber, com PDD, poderia agora ele tem algum problema de depressão em desenvolvimento como ele tem muitos sinais. Ele fica muito frustrado quando ele começa a chorar e vai bater-se na cabeça e gritar de raiva "o que há de errado comigo", .... etc .. Eu tenho que ir até ele e calmamente pedir para ele parar, mudança o assunto ou simplesmente confortá-lo e dizer-lhe que ele não é o único a se sentir assim, mas se machucar não vai fazer nada, mas acrescentar uma dor de cabeça ontop da situação, ... é claro que ele ri um pouco, e ele pára. . ligeira humor /optimista /de positividade sempre trabalhou muito bem com o meu filho .. temos sido sempre aberto sobre seus desafios e eu lembrá-lo de que todos têm desafios em alguns aspectos, ou de outra, por isso estamos muito próximo e capaz de falar com um outro sobre tudo ..
mas não tanto como estamos habituados.
eu estava muito preocupado no outro dia, enquanto meu coração pensamento dele considerando o suicídio, depois de um episódio de "raiva de si mesmo" aconteceu .... um "pensamento" Eu nunca tive ou senti antes, ele não disse isso, era apenas um pensamento que tive depois de observar o que suas ações eram ...
ele está em aconselhamento, Fonoaudiologia, de grupo e um em um, ele tem sido em uma sala de aula tradicional desde a 6ª série, e ele tem um sistema de apoio maravilhoso com o conselheiro da escola e se relaciona melhor com os adultos. Joga tênis e interage com seus irmãos como a maioria das famílias fazem, em sua maioria os dias bons, alguns off queridos .. (sem violência, apenas brigas mudo)
Alguma idéia para mim como eu estou tomando-o a nossos médicos de família que hoje o conhece desde que nasceu, também contatou seu psicólogo que só vê-lo uma vez por mês ..
ele nunca esteve em qualquer medicação para suas necessidades especiais e estou preocupado que isso é onde ele pode levar também. Eles só sugeriu a medicação para ele uma vez antes quando ele tinha 6 anos de idade. mas eu o trouxe para uma escola diferente, com um IEP atualizado e foi uma jogada muito bem sucedida para o meu filho sem quaisquer remédios.
Todas as sugestões para mim?
Obrigado ~
Resposta
Caro Linda,
Obrigado por sua pergunta. Soa como se o seu filho tem recebido algum apoio muito importante ao longo dos anos, tanto em casa e na escola. Como você sabe, PDD-NOS é uma categoria subliminares que tende a ser usado com bastante freqüência. As crianças com este diagnóstico experiência dificuldade em pelo menos duas das três categorias de sintomas do transtorno autista, mas não preenchem os critérios diagnósticos completos para qualquer outro ASD. Embora eles normalmente tendem a ter sintomas mais leves, não há prejuízo significativo no desenvolvimento da interação social recíproca (a característica definidora de todos os ASDs), juntamente com deficiência tanto em habilidades de comunicação verbal ou não verbal ou com a presença de estereotipados comportamentos, interesses e actividades.
Durante o curso do desenvolvimento, as crianças com ASD, como autismo de alto funcionamento, síndrome de Asperger e PDD-NOS, pode desenvolver problemas com o sono, apetite, humor, ansiedade, nível de atividade, a gerência da raiva e agressão. Na verdade, a pesquisa diz-nos que as crianças com ASD têm um alto risco de cumprimento dos critérios para outros transtornos, como transtornos disruptivos do comportamento e transtornos de humor e ansiedade, todos que contribuem para a deterioração geral. A depressão é uma das síndromes coexistindo mais comum (ou comorbidade) observadas no TEA, particularmente elevados crianças funcionamento e adultos. A ansiedade também é frequentemente relatados. estimativas de pesquisa de ansiedade coexistente e /ou depressão em indivíduos com ASD são tão elevados como 65 por cento.
Durante a adolescência, muitas crianças com PDD-NOS que foram capazes de enfrentar ou se adaptar às suas dificuldades sociais no início de desenvolvimento pode começar a experimentar o sofrimento psicológico significativo. disparidades sociais reais e percebidos com os pares tendem a se tornar mais aparentes e pode ter um efeito negativo na auto-estima. Nós não 抰 saber se os problemas de humor e de ansiedade estão relacionados com as consequências comportamentais de ASD, se houver uma vulnerabilidade biológica relacionada com ASD, ou se eles resultam de uma combinação de ambos. Independentemente disso, sempre que uma doença de co-existente ou problema está presente, há uma necessidade de encaminhamento e intervenção /tratamento. Infelizmente, a maioria das terapias tradicionais e alternativas não são eficazes com ASD. No entanto, existe uma forte base de evidências para o uso da terapia cognitivo-comportamental (TCC) intervenções para depressão e ansiedade em ambos os ASD e grupos não-ASD. Há também algumas evidências de pesquisa para apoiar a eficácia das intervenções que incorporem estratégias cognitivo-comportamentais na segmentação habilidades sociais para crianças mais capazes e jovens com ASD. Tal como acontece com todas as intervenções complexas, os profissionais que implementar estratégias relacionadas com a CBT deve ser devidamente treinado e experiente. Portanto, eu acredito que é muito importante consultar com um profissional com formação e experiência no tratamento de crianças e jovens com ASD saúde mental. Por último, embora a prescrição de medicamentos não tratam os sintomas centrais da ASD, problemas como hiperatividade, desatenção, agressividade, comportamentos repetitivos ou compulsivos, ansiedade ou depressão, e problemas de sono pode responder a um regime de medicação. Os seguintes livros contêm alguns recursos úteis. Boa sorte para você e sua família.
Attwood, T. (2006). O guia completo para a síndrome de Asperger 抯. London:. Jessica Kingsley
Attwood, T. (2004). Explorando sentimentos: A terapia cognitiva comportamental para controlar a ansiedade. Arlington, TX:. Futuro Horizons
Attwood, T. (2004). Explorando sentimentos: A terapia cognitiva comportamental para controlar a raiva. Arlington, TX
: horizontes de futuro
Faherty, C. (2000).. Asperger 抯 ... o que ele significa para mim ?: um livro Explicando Auto
consciência e Lições da vida à criança ou jovem com alta funcionamento autismo ou Asperger
抯. Arlington, TX: horizontes de futuro
Gaus, V. L. (2007).. A terapia cognitivo-comportamental para a síndrome de Asperger adulto. New York:. Guilford
Wilkinson, L. A. (2008). Um distúrbio da infância cresce. O psicólogo, 21, 764-770.
http: //www.thepsychologist.org.uk/archive/archive_home.cfmvolumeID=21&editionID = ...