Pergunta
Eu tenho uma filha de 12 anos de idade que eu fui preocupado há algum tempo. Ela foi de 4 semanas prematuro, nascimento, devido a complicações na gravidez. Desde o nascimento ela era um bebê difícil. Ela era muito sensível ao toque, não querendo ser sacudido ou realizou muito. Ela estava disposta a estabelecer sozinho e olhar ao redor. Seu discurso foi adiada, tanto assim que eu tinha dela avaliados para possíveis problemas aos 18 meses de idade. Foi-me dito que ela estava bem, apenas independente e preferiu fazer as coisas por si mesma e não precisa falar. Quando ela tinha 24 meses de idade sua personalidade mudou drasticamente. Fiz algumas mudanças em nossa casa que incluiu trocando quartos com ela. Ele virou o mundo de cabeça para baixo. Ela ficou muito agitada, frustrada e mal humorado. Ninguém dormiu por uma semana. Depois que ela iria ficar chateado muito facilmente e tem colapsos mais de muito pequenas questões. Para este dia se eu vou mudar nada em seu quarto, eu tenho que dar-lhe aviso para cerca de uma semana antes da mudança tem lugar e só pode fazer sobre a mudança de cada vez. Ela parecia se desenvolver e progredir lentamente, mas normalmente. Quando ela começou a escola, eu notei que ela preferia jogar sozinho nos balanços em sua maioria e ainda faz até hoje. Ela não tem um monte de amigos e passa a maior parte de seus tempo lendo livros, balançando sozinho ou sonhar acordado em seu quarto. Mesmo quando ela tem companhia sobre ela vai deixá-los e ir para seu quarto sozinho. Ela não vai passar a noite em qualquer lugar a não ser forçado a e fica muito chateado quando isso acontece. Na escola, ela parece lutar com múltiplas direções, especialmente em matemática. Se ela tem de adicionar em uma parte do papel e, em seguida, ele muda para a subtração, ela se perde e faz que eles estavam errados. Ela é muito carinhosa e grudenta comigo e também quer abraçar todos que ela conhece. Também notei que ela faz muito pior em seus estudos depois que ela tem uma pausa. Por exemplo, quando a escola está fora para umas férias e, em seguida, ela vai voltar suas notas são muito piores do que eram antes do feriado. É como ela tem que se aquecer e então ela está bem. Alguém mencionou que alguns dos seus sintomas soar como autismo e então eu comecei a fazer alguma pesquisa sobre isso. Eu só meio que queria começar uma outra opinião.
Obrigado pelo seu tempo
Preocupado Mom
Resposta
Caro Sherry,
obrigado por sua pergunta. Embora eu não possa fazer um diagnóstico, eu 抦 felizes em oferecer algumas observações e informações. Levantamentos da prevalência do autismo não só indicam um aumento no número de casos que preenchem os critérios de diagnóstico padrão, mas um aumento significativo no número de casos mais leves que não cumprem todos os critérios para classificação ou diagnóstico. Sua filha parece apresentar-se com vários comportamentos associados com o que chamamos de 揳 tríade utistic.? Isto inclui os problemas fundamentais da capacidade de resposta social ou de reciprocidade, atraso de linguagem, ea insistência sobre rotinas e resistência à mudança. Há também evidências que sugerem que alguns alunos mais capazes com transtornos do espectro do autismo (ASD) podem ter dificuldades em matemática, mais notavelmente a resolução de problemas de equações e realizar cálculos matemáticos, bem como habilidades visual-espaciais pobres e baixou habilidades não-verbais.
É ¡¯ s muito importante reconhecer que existem traços autísticos num contínuo e parecem estar distribuído em toda a população em geral. Como resultado, uma criança pode demonstrar prejuízos qualitativos leves nas habilidades sociais, ainda não satisfazem os critérios para uma condição relacionada com o autismo, como o autismo de alto funcionamento e síndrome de Asperger 抯 (síndrome). Porque déficits leves na competência social e comunicativo tem uma distribuição contínua na população de crianças em idade escolar, traços autistas-like, mesmo leves podem ser associados com o professor e os problemas relatados pelos pais em socialização e uma ampla gama de dificuldades comportamentais e acadêmicas Consequentemente, é importante identificar as crianças cujas diferenças no funcionamento social e comunicação pode indicar a necessidade de serviços de apoio e de intervenção.
transtornos do espectro do autismo
são muito mais comum em homens do que mulheres na população em geral. Na verdade, os meninos são três a quatro vezes mais propensos do que as meninas a ser identificado com ASD. Da mesma forma, as referências para a avaliação dos meninos são dez vezes maior do que para as meninas. Desde fêmeas são socializados de forma diferente, ASD podem não se manifestar da mesma forma como os sintomas típicos de comportamento masculino. Por exemplo, as meninas podem não chegar ao conhecimento dos pais e professores por causa de melhores mecanismos de enfrentamento. Meninas na extremidade superior do espectro também tendem a ter menos interesses especiais, habilidades sociais mais superficiais, melhor linguagem e habilidades de comunicação, e menos hiperatividade e agressividade do que os rapazes. A pesquisa sugere que as meninas mais altas funcionamento no espectro tendem a mostrar formas menos graves de ASD em comparação com meninos maiores funcionamento.
Eu sugiro consultar ainda mais com um profissional (por exemplo, psicólogo, educador especial, e /ou fonoaudiólogo), que tem experiência e formação na identificação de alunos mais capazes com ASD. Existem várias medidas de rastreio que podem ser utilizados para fornecer o sentido de saber se uma avaliação mais completa pode ser garantido. Você também vai encontrar os seguintes recursos úteis. Boa sorte para você, sua família, e sua filha.
Wilkinson, L. A. (2008a). O hiato de gênero na síndrome de Asperger:?. Onde estão as meninas
Ensino excepcionais Crianças Além disso, 4, 1-10
http://escholarship.bc.edu/education/tecplus/vol4/iss4/art3
Ozonoff, S., Dawson, G., &McPartland, J. (2002). Um pai 抯 guia para a síndrome de Asperger e autismo de alto funcionamento: Como enfrentar os desafios e ajudar seu filho prosperar. New York:. Guilford
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