Pergunta
Olá, Meu nome é Tina.I sou um Ed especial. (Habilidades para a Vida) graus de professores 6-12. Eu tenho ensinado por cerca de 13 anos. Um dos meus 14 anos de idade estudantes tem autismo. Eu sinto que eu tentei muitas estratégias para levá-lo a iniciar uma conversa e frases. Ele vai dizer: eu quero água "ou" Eu preciso de banheiro. "Você tem sugestões? Além disso, ele tem um péssimo hábito de colocar o dedo no nariz muito, muito, muitas vezes ao ponto de causar o nariz a sangrar. Faça você tem várias sugestões ou estratégias? Obrigado por qualquer aconselhar. Tina Eytcheson
resposta
Caro Tina,
Obrigado por sua pergunta. Reforçar o desenvolvimento e uso de linguagem social em crianças com ASD pode ser uma tarefa desafiadora. programas de intervenção tomar muitas formas e ter diferentes objetivos. Milieu Ensino e Formação da Comunicação funcional (FCT) são abordagens que têm suporte empírico na literatura. é claro, a instrução não deve enfatizar programas estruturados de habilidades sociais apenas funcional, mas os aspectos pragmáticos da linguagem bem. Eu descobri que a modelagem de habilidades de comunicação social no que ocorre naturalmente contextos para ser mais eficaz. tais como 揃 uilding relações sociais? por Scott Bellini e 揝 ocial Skills em nossos escolas (SOS)? por Michelle Dunn também concentrar-se no desenvolvimento de competências sociais e comunicativas.
relação ao comportamento inapropriado seu aluno 抯. Apresentando-o a alguma forma de um comportamento de substituição é uma intervenção recomendada. Será útil para identificar a função do comportamento como um primeiro passo. Isso inclui determinar se existem quaisquer problemas médicos subjacentes (por exemplo, alergias). comportamento estereotipado tais como a colheita do nariz podem ser sensoriais relacionadas ou como uma resposta ao estresse. Além de lembretes para manter as mãos para baixo ou para usar um lenço de papel, você pode introduzir uma linha eficaz (escrito, sugestão verbal ou visual) para interromper seu nariz-picking. Este aviso deve ser indicado em termos positivos e descrever uma alternativa ao nariz picking (usando legos, desenho, computador etc.). Usando uma história social como ferramenta para o ensino e habilidades sociais adequadas aplicação re-e comportamento pode ser eficaz. Por último, os programas de auto-monitoramento demonstraram sucesso em lidar com problemas de comportamento.
Espero que minha resposta tem sido de alguma ajuda para você.
http://bestpracticeautism.com
Bellini, S. (2008). Construção de relações sociais: Uma abordagem sistemática para ensinar habilidades de interação social às crianças e adolescentes com transtornos do espectro do autismo e outras dificuldades sociais. Shawnee Mission, KS:. Autismo Asperger Publishing
Dunn, M. (2006). SOS. Habilidades sociais em nossas escolas: um programa de habilidades sociais para crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento, incluindo autismo de alto funcionamento e síndrome de Asperger.
Shawnee Mission, KS:. Autismo Asperger Publishing
Chandler, L. K., &Dahlquist, C. M. (2002). avaliação funcional: Estratégias para prevenir e corrigir comportamento desafiador em ambientes escolares. New Jersey: Prentice Hall Merrill.