Pergunta
oi, eu sou uma mãe de menino de 4 anos com diagnóstico de autismo leve em 3,5 anos. Desde então, ele está passando por uma intervenção precoce 4 horas /semana e já mostrou grande comportamento melhoria sábio. ele tem fala, pode cantar rimas, continua dizendo algo por conta própria, mas não vai responder se ele perguntar. agora nós começamos programa DEALL para ele 15 horas /semana isso tem OT, ed especial, fala. vai o meu filho ser capaz de falar como pessoas normais?
Resposta
Caro Esperança,
Obrigado por sua mensagem. Infelizmente, não existe uma resposta definitiva à sua pergunta. Como você sabe, o autismo é caracterizado por três características definidoras fundamentais: deficiências em (a) interações sociais recíprocas e (b) a comunicação verbal e não verbal (e pragmático), e (c) restrito e ou comportamentos repetitivos /ou interesses. Estes atrasos ou atipicidade no desenvolvimento social, comunicação, neurocognição e comportamento variam em gravidade dos sintomas, idade de início, e associação com outras doenças comuns na infância. Enquanto a identificação precoce eo início dos serviços estão associados a uma maior resposta à intervenção e mudanças positivas na linguagem, social ou resultados cognitivos, não há 揷 ure? Para o autismo. Como um transtorno do desenvolvimento, que continua a afectar o indivíduo ao longo de sua vida útil. Eu não estou familiarizado com a abordagem de desenvolvimento Eclectic para a aprendizagem das línguas (DEALL) e não tenho conhecimento de quaisquer estudos empíricos que examinam a sua eficácia. Daí não decorre que o programa é ineficaz, mas sim que a eficácia não foi demonstrada objectivamente ou validada. Você pode visitar Autism Research < http: //www.researchautism.net> para uma revisão das intervenções do autismo e tratamentos. Parto do princípio de que o seu filho recebeu uma avaliação exaustiva de ambas as competências linguísticas estruturais e pragmáticos. deficits social-comunicação tendem a ser a característica definidora de todos os transtornos do espectro do autismo (ASD). Claro, a melhor prática recomenda que os programas educacionais para crianças com ASD incorporar um programa abrangente de tratamento da linguagem e incluem acomodações para quaisquer problemas de processamento sensorial única. Como seu filho entra na escola, ele provavelmente vai continuar a necessitar do apoio e serviços adequados. Melhor da sorte
Lee A. Wilkinson, PhD, CPsychol, CSCI
http://bestpracticeautism.com
National Autistic Society < http:. //www.nas.org .uk >
Autism Research < http: //www.researchautism.net>
vida Viagem através autismo: um pai 抯 Guia de Avaliação. Arlington, VA: Organização para a Pesquisa do Autismo Art < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Academia Americana de Pediatria. Compreender Autism Spectrum Disorders [panfleto]. Elk Grove Village, IL: Academia Americana de Pediatria; 2005. < http: //www.pediatrics.org>
Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano autismo site
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Wilkinson, LA (2010). Um guia de boas práticas para avaliação e intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em escolas. Londres: Publishers Jessica Kingsley.