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Aspergers homebound



Pergunta
Você poderia me dizer se um sistema escolar é necessária para encontrar instrutores que podem ensinar o meu filho suas aulas atuais em casa se ele tem que ir em sair de casa novamente? Ele é um sénior na escola e é muito inteligente. Ele tem síndrome de Asperger, agorafobia, transtorno do pânico e ansiedade e do Cólon Irritável relacionados com a ansiedade. Ele está actualmente a tomar todas as classes de nível universitário com exceção de um. Ele estava em sair de casa por vários meses, quando ele estava no segundo ano e tivemos uma experiência horrível. O professor enviaram não poderia ajudá-lo com suas aulas, não veio uma grande parte do tempo e quando ela veio, era geralmente apenas para pegar e cair fora do trabalho. Ela geralmente não estava aqui, mas alguns minutos. A escola até mudou uma de suas aulas, porque eles não têm ninguém para ensiná-lo em casa (Spanish 2), eles não discutir isso com a gente. Eu tive que pagar um tudor fora do meu próprio bolso para ajudá-lo com a Álgebra 3, em que ele terminou com uma média de 100. Mais uma vez, a escola me disseram que não tinha ninguém. Eles disseram que a maioria das crianças em sair de casa não têm aulas difíceis e que sair de casa é para o curto prazo. Nós tivemos alguns momentos difíceis nos últimos anos. Eu chamei todos sei que tentar obter a ajuda que ele tem o direito, mas, parece que eles estão todos no mesmo time. Ele tem um plano 504, mas é uma piada.

Resposta
Caro Trina,
Obrigado por sua pergunta. A resposta para suas perguntas exige uma clarificação das semelhanças e diferenças entre a Seção 504 e as Pessoas com Deficiência Education Improvement Act (IDEA 2004). Tem sido minha experiência que continua a ser considerável mal-entendidos entre os educadores a respeito das diferenças marcantes na finalidade, a elegibilidade, e tipo de plano (IEP contra o Plano de Alojamento). Enquanto IDEA e Seção 504 tem o mesmo mandato para proporcionar uma educação pública gratuita apropriada (FAPE), eles têm muito diferentes formas de satisfazer este requisito. Eu costumo enfatizar que a Seção 504 é a legislação dos direitos civis (não um programa de subvenção federal como IDEA) e que o requisito FAPE é cumprida para 504-somente os estudantes através de um plano de alojamento (504 Plan), e não os especialmente concebidos serviços de instrução directos de uma programa de educação individualizado (IEP). Eu também salientar que a definição de uma pessoa com deficiência sob a Seção 504 é bastante amplo e inclui 揂 ny pessoa que tem uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou mais atividades importantes na vida, tem um registro de tal deficiência, ou é considerado como tendo contraste tão impairment.?In, IDEA define uma "criança com deficiência" como uma criança: "com retardo mental, deficiências (incluindo surdez), fala ou linguagem deficiências, deficiência visual (incluindo a cegueira), distúrbios emocionais graves de audição, limitações ortopédicas, autismo, lesão cerebral traumática, outras deficiências de saúde ou dificuldades de aprendizagem específicas, e que, por essa razão, precisa de educação especial e serviços relacionados "Porque o seu filho não tenha sido identificado como um aluno com necessidades educativas especiais, o distrito escolar não é obrigado a fornecer-lhe um programa individualizado de educação (ou plano) (IEP) que detalha os serviços específicos (por exemplo, metas e objetivos, tipo e duração dos serviços, etc.) que ele deve receber durante o ano letivo. Embora os requisitos para a instrução de sair de casa irá variar de distrito para distrito, acomodações razoáveis ​​ainda deve ser feita em seu plano 504.
As garantias processuais na Seção 504 regulamentos são mais gerais do que aqueles encontrados no IDEA. Se você já contactou e discutiu suas preocupações com o pessoal distrital apropriado (e estadual), você pode considerar entrar em contato com um advogado em sua área que pode aconselhá-lo sobre qualquer outra ação ou recurso. Alternativamente, você pode considerar ter seu filho avaliada para determinar se ele conhece a elegibilidade como um estudante na necessidade de serviços de educação especial e serviços relacionados sob IDEA. O Conselho Nacional de Pesquisa (2001) recomenda que todas as crianças identificadas com ASD, independentemente da idade, subtipo, ou gravidade, ser elegíveis para serviços de educação especial, sob a categoria IDEA do autismo. I 抳 um e listados alguns recursos que devem ser úteis para você. Melhor da sorte
IDEA Art < http:. //www.idea.ed.gov/>
Seção 504
<http://www.wrightslaw.com/info/sec504.index.htm>
<http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html>

Life Viagem através Autismo: um pai 抯 Guia de Avaliação. Arlington, VA: Organização para a Pesquisa do Autismo Art < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
National Research Council (2001). Educar crianças com autismo. Washington, DC:. National Academy Press
Ozonoff, S., Dawson, G., e McPartland, J. (2002). Um pai 抯 guia para a síndrome de Asperger e autismo de alto funcionamento: Como enfrentar os desafios e ajudar o seu filho para prosperar. New York:. Guilford Press
Wilkinson, L. A. (2010). Um guia de boas práticas para avaliação e intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em escolas. Londres: Jessica Kingsley Publishers Art < http:. //bestpracticeautism.com>

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