Pergunta
Você poderia me dizer se um sistema escolar é necessária para encontrar instrutores que podem ensinar o meu filho suas aulas atuais em casa se ele tem que ir em sair de casa novamente? Ele é um sénior na escola e é muito inteligente. Ele tem síndrome de Asperger, agorafobia, transtorno do pânico e ansiedade e do Cólon Irritável relacionados com a ansiedade. Ele está actualmente a tomar todas as classes de nível universitário com exceção de um. Ele estava em sair de casa por vários meses, quando ele estava no segundo ano e tivemos uma experiência horrível. O professor enviaram não poderia ajudá-lo com suas aulas, não veio uma grande parte do tempo e quando ela veio, era geralmente apenas para pegar e cair fora do trabalho. Ela geralmente não estava aqui, mas alguns minutos. A escola até mudou uma de suas aulas, porque eles não têm ninguém para ensiná-lo em casa (Spanish 2), eles não discutir isso com a gente. Eu tive que pagar um tudor fora do meu próprio bolso para ajudá-lo com a Álgebra 3, em que ele terminou com uma média de 100. Mais uma vez, a escola me disseram que não tinha ninguém. Eles disseram que a maioria das crianças em sair de casa não têm aulas difíceis e que sair de casa é para o curto prazo. Nós tivemos alguns momentos difíceis nos últimos anos. Eu chamei todos sei que tentar obter a ajuda que ele tem o direito, mas, parece que eles estão todos no mesmo time. Ele tem um plano 504, mas é uma piada.
Resposta
Caro Trina,
Obrigado por sua pergunta. A resposta para suas perguntas exige uma clarificação das semelhanças e diferenças entre a Seção 504 e as Pessoas com Deficiência Education Improvement Act (IDEA 2004). Tem sido minha experiência que continua a ser considerável mal-entendidos entre os educadores a respeito das diferenças marcantes na finalidade, a elegibilidade, e tipo de plano (IEP contra o Plano de Alojamento). Enquanto IDEA e Seção 504 tem o mesmo mandato para proporcionar uma educação pública gratuita apropriada (FAPE), eles têm muito diferentes formas de satisfazer este requisito. Eu costumo enfatizar que a Seção 504 é a legislação dos direitos civis (não um programa de subvenção federal como IDEA) e que o requisito FAPE é cumprida para 504-somente os estudantes através de um plano de alojamento (504 Plan), e não os especialmente concebidos serviços de instrução directos de uma programa de educação individualizado (IEP). Eu também salientar que a definição de uma pessoa com deficiência sob a Seção 504 é bastante amplo e inclui 揂 ny pessoa que tem uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou mais atividades importantes na vida, tem um registro de tal deficiência, ou é considerado como tendo contraste tão impairment.?In, IDEA define uma "criança com deficiência" como uma criança: "com retardo mental, deficiências (incluindo surdez), fala ou linguagem deficiências, deficiência visual (incluindo a cegueira), distúrbios emocionais graves de audição, limitações ortopédicas, autismo, lesão cerebral traumática, outras deficiências de saúde ou dificuldades de aprendizagem específicas, e que, por essa razão, precisa de educação especial e serviços relacionados "Porque o seu filho não tenha sido identificado como um aluno com necessidades educativas especiais, o distrito escolar não é obrigado a fornecer-lhe um programa individualizado de educação (ou plano) (IEP) que detalha os serviços específicos (por exemplo, metas e objetivos, tipo e duração dos serviços, etc.) que ele deve receber durante o ano letivo. Embora os requisitos para a instrução de sair de casa irá variar de distrito para distrito, acomodações razoáveis ainda deve ser feita em seu plano 504.
As garantias processuais na Seção 504 regulamentos são mais gerais do que aqueles encontrados no IDEA. Se você já contactou e discutiu suas preocupações com o pessoal distrital apropriado (e estadual), você pode considerar entrar em contato com um advogado em sua área que pode aconselhá-lo sobre qualquer outra ação ou recurso. Alternativamente, você pode considerar ter seu filho avaliada para determinar se ele conhece a elegibilidade como um estudante na necessidade de serviços de educação especial e serviços relacionados sob IDEA. O Conselho Nacional de Pesquisa (2001) recomenda que todas as crianças identificadas com ASD, independentemente da idade, subtipo, ou gravidade, ser elegíveis para serviços de educação especial, sob a categoria IDEA do autismo. I 抳 um e listados alguns recursos que devem ser úteis para você. Melhor da sorte
IDEA Art < http:. //www.idea.ed.gov/>
Seção 504
<http://www.wrightslaw.com/info/sec504.index.htm>
<http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html>
Life Viagem através Autismo: um pai 抯 Guia de Avaliação. Arlington, VA: Organização para a Pesquisa do Autismo Art < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
National Research Council (2001). Educar crianças com autismo. Washington, DC:. National Academy Press
Ozonoff, S., Dawson, G., e McPartland, J. (2002). Um pai 抯 guia para a síndrome de Asperger e autismo de alto funcionamento: Como enfrentar os desafios e ajudar o seu filho para prosperar. New York:. Guilford Press
Wilkinson, L. A. (2010). Um guia de boas práticas para avaliação e intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em escolas. Londres: Jessica Kingsley Publishers Art < http:. //bestpracticeautism.com>