Pergunta
Eu sou um professor de educação especial que tem um novo aluno autista. Podemos mantê-lo com atividades em grupo e meu assistente tornou-se uma em uma. Agora, enquanto ele está com o grupo que ele geralmente tem uma "inquietação" em suas mãos para mantê-los ocupados, mas a inquietação, eventualmente, se torna o centro de sua atenção e completamente ignora o que o grupo está fazendo e nenhum progresso educacional está a ser feito com este menino. O minuto que tomaria a fidget longe ele vai gritar, chutar e jogar coisas, disrupthing totalmente o grupo até o ponto em que não podemos mais continuar. Quero ensinar a criança e fazer mais do que apenas manter. Conselho por favor ...
Resposta
Hi Timothy,
Uma criança diagnosticada com autismo tem outros problemas para enfrentar na sala de aula que precisam ser levados em consideração. A inquietação, faz com que o aluno se sinta confortável, neste novo cenário, ele faz sentir seguro. Tomá-lo agora não é uma opção como você está tirando a sua segurança e ele não está pronto para isso. Seu estudante ainda está ouvindo a atividade de grupo, embora ele não pode agir como tal. Muitos professores e pessoas em geral não conseguem perceber que os indivíduos com autismo são muito conscientes do que está acontecendo em seus arredores. A inquietação não é o centro do seu foco, mas a ferramenta que está mantendo os pés no chão. Como você sabe que não há progresso educacional estão sendo feitas? Você testou-lo sobre o que o grupo aula é? A chave aqui seria modificar a lição para um formato que pudesse participar. Por exemplo, digamos que você está fazendo uma aula de sensibilização para a segurança e você queria ver se este estudante estava prestando atenção. Se você usou recursos visuais, então você deve dar-lhe uma escolha dos visuais que você usou na lição, com alguns que você não fez e tê-lo apontar para as coisas que você discutidos. Dessa forma, ele poderia manter a inquietação em uma das mãos e do ponto com a outra. Você pode usar re-inforcers comestíveis, como chocolate ou doces para chamar sua atenção para responder à pergunta. Mesmo que ele recebe-lo errado, você ainda quer recompensá-lo por tentar responder. A um em um inicialmente poderia levá-lo. Descobrir o que esse estudante gosta de a mãe eo pai e encontrar uma maneira de incorporar isso em seu dia. Suas expectativas deve ser baseada em sua capacidade, mas não têm baixas expectativas, apenas dar-lhe algum tempo para aquecer a você e esta definição. Dê-lhe estrutura, com uma programação visual mesmo para a atividade de grupo, de que maneira ele sabe o que é esperado dele; que ele é suposto para se sentar por 10 minutos, e depois que ele pode ter uma pausa. Faça o divertimento de aula com materiais manipuláveis ou música, mesmo que seja apenas para ele tentar envolvê-lo de uma maneira diferente. E sempre ser aceitar, este aluno é um aluno diferente, mas ele pode aprender, talvez não da mesma forma que seus outros alunos fazem, mas você acabará por descobrir o que lhe interessa. Confio-vos para a procura de soluções e não tomar o caminho mais fácil.
Nicole