Pergunta
Pedimos Dr do meu filho e seu terapeuta da fala na pré-escola, se eles acham que ele tem autismo. Temos obtido um espectro de respostas de "Eu não penso assim", para, "ainda é muito cedo para dizer". Meu filho é uma criança-modelo na escola, mas seu discurso é limitada a algumas pequenas palavras e muitas vezes aqueles são repetidas várias vezes sem provocação. Em casa ou na igreja com a família, ele é selvagem e incontrolável. Ele está começando a demonstrar carinho e terá que segui-lo e ponto quando ele quer algo ruim o suficiente. Ele é muito brinquedos mecânicos e amor que ele pode puxar para além e entendê-los. Ele grita assassinato sangrento com pouca estimulação e pára logo que ele começa (às vezes ele pára rapidamente, exceto em longas viagens de carro, ele pode gritar o tempo todo). Eu descobri que gentilmente acariciando a palma da sua mão acalma-lo, não muito mais funciona.
Ele é quatro e adotado de Vietnam aos 16 meses, ele era um premee e teve alguns problemas de saúde precoces relacionadas a isso.
a questão é: que tipo de especialista que devemos procurar para determinar se ele é o autismo?
Resposta
Caro Phillip,
Obrigado por sua pergunta. I 抦 felizes em oferecer algumas observações e sugestões com base nas informações que você forneceu. O autismo é um distúrbio neurológico caracterizado por três características definidoras do núcleo (tríade autista): deficiências em (a) interações sociais recíprocas e (b) a comunicação verbal e não verbal (e pragmático), e (c) restrito e /ou comportamentos ou interesses repetitivos . Estes atrasos ou atipicidade no desenvolvimento social, comunicação, neurocognição e comportamento variam em gravidade dos sintomas, idade de início, e associação com outras doenças comuns na infância. A pesquisa sugere que as crianças com ASD pode apresentar sinais da doença por 2 a 3 anos de idade. A partir das informações fornecidas, o seu filho parece apresentar-se com comportamentos (bandeiras vermelhas) que possam ser consideradas a respeito de uma perspectiva de desenvolvimento. Isso inclui problemas de capacidade de resposta social ou de reciprocidade, atraso de linguagem, e regulação comportamental. Em muitos casos, é a ausência de comportamentos esperados que indica um sinalizador vermelho. Enquanto os marcos de linguagem podem variar de criança para criança, seria de esperar que a criança típica de dois a três anos para usar aproximadamente 40 palavras e duas ou três frases da palavra. habilidades sociais esperados incluem mostrando interesse em outras crianças e olhando para os outros durante as interações. marcos importantes até ao final de 3 anos (36 meses) incluem imitando adultos e playmates, espontaneamente, que mostram a afeição, revezando-se em jogos, jogando 搈 ake acreditar,? depois de um comando de duas ou três partes, utilizando-se de 4 a 5 frases de palavras e pronomes (I, você, eu, nós, eles), a construção de uma torre de mais de seis blocos, fazendo linhas verticais e circulares com um lápis, e demonstrando 搄 atenção onto? seguindo o olhar ou apontar gestos. É ¡¯ s importante notar que a pesquisa atual está de acordo que a deficiência na atenção conjunta é uma das características que definem a ASD.
Embora a história da saúde o seu filho 抯 e fundo adotiva pode ser um fator contribuinte, o autismo é considerado um distúrbio universal e uma das categorias de deficiência de crescimento mais rápido em todo o mundo. Infelizmente, muitos pediatras, clínicos e educadores tomar um 搘 ait e-assistir abordagem?; esperando que a criança vai 揷 atch up.?My melhor recomendação prática é que uma ferramenta de triagem padronizada ser administrado em qualquer ponto em que as preocupações (bandeiras vermelhas) sobre ASD são levantadas por um pai ou professor ou se houver dúvidas sobre adequadas ao desenvolvimento social, a comunicativa e reproduzir comportamentos. Instrumentos como o Receptividade Escala Social (SRS), Comunicação Social Questionnaire (SCQ), Autism Spectrum Rating Scales (ASRS) e Transtornos Invasivos do Desenvolvimento exibição de teste-II (PDDST-II) pode ser útil na identificação de crianças em situação de risco para uma ASD. Se indicado, a uma avaliação global deve ser concluída por uma equipe interdisciplinar experiente que inclui, mas não se limitando a, um discurso /fonoaudiólogo, psicólogo infantil /clínico, educador especial, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional.
Sugiro consulta com um profissional com experiência e treinamento na avaliação de crianças com ASD. Isto pode incluir um psicólogo clínico ou na escola, fala /fonoaudiólogo, terapeuta comportamental, ou profissional de saúde. Dependendo de onde você mora, pode haver uma clínica de autismo ou de investigação instalação de base universitária que fornecem triagem, avaliações de diagnóstico e serviços de intervenção precoce. Eu também recomendo entrar em contato com o capítulo local da Sociedade de Autismo da América para obter informações e recursos. I 抳 um e listados alguns recursos adicionais que deveriam ser de ajuda para você. Melhor da sorte em garantir os serviços apropriados para o seu filho.
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
primeiros sinais. http://www.firstsigns.org
Vida Viagem através Autismo: um pai 抯 Guia de Avaliação. Arlington, VA:. Organização para a Pesquisa do Autismo
http://www.researchautism.org/resources/reading/index.asp
Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano autismo site
http: //www.nichd.nih.gov/autism
Stone, WL (2006). O meu filho tem autismo? Um guia para pais 抯 para a detecção precoce e intervenção em perturbações do espectro do autismo. San Francisco, CA:. Jossey Baixo
Wilkinson, L. A. (2010). Um guia de boas práticas para avaliação e intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em escolas. Londres: Publishers Jessica Kingsley. http://bestpracticeautism.com