Pergunta
Meu filho é 9yr.s de idade. Certa vez, ele foi diagnosticado com ASD por um médico, em seguida, a escola disse que não estava então ele foi reavaliado pelo por uma equipe treinada em tais coisas e disse que não é, então, o orig. médico disse que ele era. Tudo isso quando ele tinha 3 anos e meio. Ele teve aulas de voz embora não por alguns anos. agora. Ele pode ler, escrever, etc, mas, ele nem sempre as coisas simples e muito tem de ser explicado para ele. Aonde eu vou para tirá-lo reavaliado para ajudá-lo? É ele ou se ele não ASD? Por favor, ajudem. Obrigado, Liz
Resposta
Caro Liz,
obrigado por sua pergunta. I 抦 felizes em fornecer algumas informações gerais sobre a avaliação e diagnóstico de distúrbios do espectro do autismo (ASD). O autismo é um distúrbio neurológico caracterizado por três características definidoras fundamentais: deficiências em (a) interações sociais recíprocas e (b) a comunicação verbal e não verbal (e pragmático), e (c) restrito e ou comportamentos repetitivos /ou interesses. Estes atrasos ou atipicidade no desenvolvimento social, comunicação, neurocognição e comportamento variam em gravidade dos sintomas, idade de início, e associação com outras doenças comuns na infância. Apesar de não terem dois filhos são iguais em termos de seu desenvolvimento e comportamento, consideramos geralmente os 搑 bandeiras ed? Do autismo para incluir os problemas fundamentais da capacidade de resposta social ou de reciprocidade, atraso de linguagem e insistência em rotinas e resistência à mudança. Na verdade, déficits em comunicação social, tendem a ser os indicadores mais confiáveis de autismo em crianças e a característica definidora de todos os transtornos do espectro do autismo (ASD).
Embora a pesquisa sugere que as crianças com ASD pode apresentar sinais da doença por 2 a 3 anos de idade, muitas crianças com formas mais leves de autismo não são diagnosticados até bem depois de entrar na escola. Os indivíduos com Disabilities Act Educação (partes A e B) (IDEA) autoriza todos os alunos com necessidades especiais para uma educação pública gratuita apropriada (FAPE). Na verdade, o Conselho Nacional de Pesquisa (2001) recomenda que todas as crianças identificadas com ASD, independentemente da idade, subtipo, ou gravidade, ser elegíveis para serviços de educação especial, sob a categoria IDEA do autismo. Enquanto você didn 抰 comentário sobre o tipo de avaliações concluídas com seu filho, uma avaliação abrangente para ASD deve incluir entrevistas e horários de observação, juntamente com uma avaliação multidisciplinar do comportamento social, linguagem e comunicação, comportamento adaptativo, habilidades motoras, problemas sensoriais, atípica comportamentos e funcionamento intelectual para determinar a elegibilidade e necessidade de serviços de educação especial.
Minha sugestão é consultar com uma escola profissional (por exemplo, psicólogo da escola, fala e linguagem terapeuta, educação especial do professor de recursos) com experiência, formação e conhecimento do processo de avaliação (incluindo instrumentos validados) para as crianças que podem estar no espectro do autismo. Instrumentos como as escalas do espectro do autismo de avaliação (ASRS), a Escala de Avaliação Childhood Autism (CARS-2), a Comunicação Questionário Social (SCQ) ea capacidade de resposta Escala Social (SRS) pode ser usado para avaliar a gravidade dos sintomas e riscos. Dependendo de onde você mora, pode haver uma clínica de autismo ou de investigação instalação baseada em universidade que oferece exames e avaliações de diagnóstico. Você também pode entrar em contato com o capítulo local da American Society for Autism ajuda na localização de recursos. Uma descrição completa e guia para a avaliação baseada na escola e processo de educação especial está disponível a partir do livro 揂 Guia de Boas Práticas para Avaliação e Intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em Schools.?I 抳 e também listou vários outros recursos. Boa sorte para você e seu filho.
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
Academia Americana de Pediatria. Compreender Autism Spectrum Disorders [panfleto]. Elk Grove Village, IL: Academia Americana de Pediatria; 2005. < http: //www.pediatrics.org> vida Journey
através Autismo: um pai 抯 Guia de Avaliação. Arlington, VA: Organização para a Pesquisa do Autismo Art < http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano autismo site
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Wilkinson, LA (2010). Um guia de boas práticas para avaliação e intervenção para o autismo e síndrome de Asperger em escolas. Londres: Jessica Kingsley Publishers Ltd. Art < http: //bestpracticeautism.com>