Pergunta
Dear Mr. Runner,
Meu filho, Scott tem 13 anos e tem autismo. Ele está na 7ª série em uma sala de aula com necessidades especiais no ensino médio. Ele é verbal (ainda habilidades de conversação são pobres) e tem bom comportamento. Sua atenção é pobre em ambiente de grupo (cerca de 4 minutos) vs. cerca de 20 minutos em uma em uma ambiente onde mais recursos visuais podem ser usados.
Meu filho adora a escola e seus professores. Ele é infeliz quando ele perde a escola!
Meu problema é que ele não cumpriu todos os objetivos do IEP para os últimos dois anos. O primeiro ano o professor escreveu o IEP e incluiu algumas sugestões de mim. Ele não cumprir todos os objetivos. O professor insistiu que ele estava fazendo progressos. No entanto, todas as melhorias que ele estava sugerindo eram muito geral, e nada específico.
Sabendo que ele não cumpria todos os objetivos no primeiro ano, eu fiz um monte de sugestões para objetivos específicos do IEP no segundo ano e ele incluiu cada um deles.
história Quanto tempo curto, o ano é mais de metade por meio, e eu sei que ele não vai se encontrar qualquer um desses objetivos também. Ele nem sequer trabalhou em algumas metas que especificamente indicada "vai trabalhar em duas vezes por semana". Outra meta (com quatro objectivos distintos como indicado no IEP) foram trabalhou em "um par de vezes" como disse o professor, mas este objetivo particular ia ser mais difícil para ele, e eu sei que a repetição seria a chave para o sucesso .
nos primeiros anos, Scott fez grandes ganhos em um em casa programa ABA. Este programa funcionou bem para ele por causa de seu problema de atenção /foco. Eu tinha minhas dúvidas antes de Scott participou nesta sala de aula que iria satisfazer as suas necessidades. Eu sabia que o foco seria "aprendizagem em grupo" não um a um, mas foi dito que esta seria uma colocação adequada para ele. Ele, entretanto, tem sido uma agradável surpresa que ele ama a escola!
Agora que eu tenho certeza que não há metas do IEP foram cumpridos (e apenas trabalhou por diante) para um segundo ano, o que posso fazer agora para começar mais um em um suporte para ele?
Pedi para testes para medir o progresso, e eles basicamente disse que o teste é feito em sua revisão quadrimestral, e que não é até novembro de 2011.
Eu sei que a generalização é difícil para crianças autistas, então eu não esperava que todas as metas a serem "completamente dominado" até o final do ano, mas ENTENDI esperar algum sistema de mostrar melhoria. Parece que as melhorias que o professor está vendo é uma "sensação de que ele tem" em vez de tomar os dados, ou fazer exame do teste.
O que posso fazer? não é a lei, se ele é escrito no IEP que pelo menos tentar trabalhar com ele? Como posso fazer uma mudança que vai realmente ser implementado para o novo IEP?
Muito obrigado.
Atenciosamente,
Missy Roy
Resposta
Missy Roy,
Metas são um ingrediente-chave de cada IEP. Primeiro, a equipe do IEP determina as necessidades únicas de cada estudante (geralmente usando os resultados de avaliações padronizadas). Então, as metas são elaborados para focar os esforços dos provedores de professor e direta de serviços (ou seja, Fonoaudióloga, OT, APE) sobre como ativar o aluno para cumprir as metas. Uma vez que os objetivos são determinados, a Equipe de IEP decide que serviços diretos e colocação de sala de aula são necessárias para capacitar o aluno a cumprir as metas. Em cada reunião IEP Equipe os objetivos últimos são revisados para determinar o progresso do aluno.
Baseado no que você disse, as metas estão sendo ignoradas, resultando em pouco ou nem progresso. Isto não é maneira de executar um programa de educação especial. A escola é legalmente fora de conformidade com o IEP e fazendo um grande desserviço para o seu filho. Encorajo-vos a fazer o seguinte. Escreva uma carta para o chefe de educação especial em seu distrito afirmando que não está acontecendo e apontando que o distrito está fora de conformidade com a lei. Incluir a informação contida na sua pergunta para mim. Diga que você quer um registro mantido das vezes sendo gasto trabalhando em cada meta, juntamente com o que estava sendo feito durante o tempo relatado. Também pedir amostras de trabalho para apoiar o que está sendo relatado. Finalmente, solicitar o seu filho ser dado todas as avaliações trienais de imediato para determinar o progresso, se for o caso, ele tem feito em dois anos. Esta carta deve fechar por você pedir um IEP imediatamente para abordar estas questões e assinar um Plano de Avaliação.
A lei não diz que as escolas só têm de avaliar estudantes de educação especial a cada três anos, em vez disso, diz isso deve ser feito, pelo menos, a cada três anos. Se o distrito não tomar as medidas adequadas, você pode ter contratar um advogado e de arquivo para o devido processo. Você pode considerar anexando uma cópia da sua pergunta e minha resposta a esta carta
Eu desejo que você e seu filho o melhor,
Tim Runner, o advogado-
advogados para Crianças
Email:. Timrunner @ cox.net
Telefone: (949) 582-3601 Como você pode saber mais no meu site:
www.special-education-answers.com