Pergunta
O meu neto de cinco anos tem medo do aspirador de pó e algumas imagens de desenhos animados. Ele também parece destemido em algumas situações, como em água ou ir para a rua. Seus pais são ambos doutorados que estremecer com a idéia de autismo. O que eu posso fazer?
Resposta
Caro Kitti,
Obrigado por sua pergunta. I 抦 felizes em oferecer alguns comentários. Vou começar por referir que o autismo é um distúrbio neurológico caracterizado por três características definidoras fundamentais: deficiências em (a) interações sociais recíprocas e (b) a comunicação verbal e não verbal (e pragmático), e (c) restrito e /ou repetitivo comportamentos ou interesses. Estes atrasos ou atipicidade no desenvolvimento social, comunicação, neurocognição e comportamento variam em gravidade dos sintomas, idade de início, e associação com outras doenças comuns na infância. Apesar de não terem dois filhos são iguais em termos de seu desenvolvimento e comportamento, consideramos geralmente os 搑 bandeiras ed? Do autismo para incluir os problemas fundamentais da capacidade de resposta social ou de reciprocidade, atraso de linguagem e insistência em rotinas e resistência à mudança. Na verdade, déficits em comunicação social, tendem a ser os indicadores mais confiáveis de autismo em crianças e a característica definidora de todos os transtornos do espectro do autismo (ASD).
Sensibilidades sensoriais são relativamente comuns é ASD e muitas vezes um dos primeiros indicadores de autismo na infância. Embora não incluídos os critérios de diagnóstico, quando presente, problemas sensoriais podem interferir no desempenho em muitos domínios de desenvolvimento e funcionais entre contextos familiares e escolares. Você explorou 抰 comentário sobre outros comportamentos que podem ser considerados 搑 bandeiras ed? De ASD. No entanto, eu sempre recomendo uma ferramenta de triagem padronizada ser administrado em qualquer ponto em que as preocupações sobre ASD são levantadas por um pai ou professor, ou como resultado de observações de escola ou perguntas sobre adequadas ao desenvolvimento social, a comunicativa, comportamentos de jogo, ou quando há uma família história de autismo ou deficiências relacionadas. Instrumentos como o Receptividade Escala Social (SRS), Comunicação Social Questionnaire (SCQ), Autism Spectrum Rating Scales (ASRS) e Childhood Autism Rating Scale (CARS-2) pode ser útil na identificação de crianças em situação de risco para um ASD. Se indicado, a uma avaliação global deve ser concluída por uma equipe interdisciplinar experiente que inclui, mas não se limitando a, um discurso /fonoaudiólogo, psicólogo infantil /clínico, educador especial, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional.
Minha sugestão é consultar com uma escola profissional (por exemplo, psicólogo da escola, fala e linguagem terapeuta, professor de recursos de educação especial), com experiência, formação e conhecimento do processo de avaliação (incluindo instrumentos validados) para crianças que podem estar em risco para ASD. Dependendo de onde você mora, pode haver uma clínica de autismo ou de investigação instalação baseada em universidade que oferece exames e avaliações de diagnóstico. Uma descrição completa e guia para triagem e avaliação está disponível a partir do livro 揂 Guia de Boas Práticas para Avaliação e Intervenção para a síndrome de autismo e Asperger em Schools.?I 抳 e também listou vários outros recursos.
Lee A. Wilkinson , PhD, NCSP
Academia americana de Pediatria. Compreender Autism Spectrum Disorders [panfleto]. Elk Grove Village, IL: Academia Americana de Pediatria; 2005. < http: //www.pediatrics.org> vida Journey
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