Pergunta
PERGUNTA: Olá, eu tenho um filho com autisum e eu tenho algumas perguntas. Ultimamente, ele vem mostrando comportamentos tais como, extremo aggitation, violento, facilmente frustrados, parece estar com raiva o tempo todo, estes estão piorando e eu não sei se é o autisum ou algo mais? Tentando obter um parecer psiquiatra mas ninguém vê as crianças Autisc .. Eu não sei o que eu preciso para ajudá-lo, mas não sei como .. Obrigado
RESPOSTA: Caro Dana,
Obrigado por sua pergunta. Educar uma criança com autismo pode ser muito desafiador. As características e comportamentos sintomáticos do espectro do autismo pode fazer a interação de uma criança 抯 dentro da família (e outros) muito difícil. Comportamentos muitas vezes incluem bater, gritar, colapsos e birras. Embora eu não possa lhe fornecer um plano de intervenção de comportamento específico, eu 抦 felizes em oferecer algumas orientações gerais e informações que possam fornecer alguns insights sobre os desafios comportamentais seu filho 抯.
É ¡¯ s importante notar que na maioria das vezes, desafiando o comportamento não é aleatória. Ele normalmente tem um propósito. Na minha experiência, o comportamento disruptivo está relacionado à comunicação. Ou seja, a criança está tentando nos dizer algo. Por exemplo, ele ou pode estar tentando expressar um sentimento (por exemplo, necessidade de mesmice ou de estar sobrecarregado), escapar de uma situação, necessidade de atenção, ou tentativas de engajar socialmente (mas não sei como). Naturalmente, o desafio consiste em determinar a 揻 unção? Do comportamento. Uma idéia é gravar as circunstâncias e os resultados de cada comportamento difícil durante um período de tempo a fim de formular algumas possibilidades. Pode então ser possível alterar a situação para reduzir o comportamento desafiador. Por exemplo, se o seu filho tem dificuldade de transição de uma tarefa ou atividade para outra, você pode fornecer-lhe com antecedência e /ou usar uma programação visual para indicar a próxima mudança na atividade. O comportamento perturbador que poderia resultar de problemas com o entendimento e compreensão pode ser reduzida por explicar, em termos concretos, quebrar a atividade em etapas menores, repetindo as direções, e usando materiais visuais para comunicar expectativas.
Embora você didn 抰mencionar a idade o seu filho 抯, você pode consultar com o departamento de educação especial do seu distrito escolar local. pessoal de apoio, como o psicólogo da escola, conselheiro, e fala /patologista da língua deve ser capaz de fornecer alguma orientação e apoio. Se o seu filho não é a idade escolar, 揅 Hild encontrar? Serviços são geralmente disponíveis para as crianças que tenham atingido o seu terceiro aniversário. Vivendo na Flórida, você também pode ter acesso ao Centro de autismo e correlatos Deficiência (CARD), que tem locais localizados em todo o estado. Também gostaria de sugerir que você considere todos os recursos locais ou comunitárias que oferecem grupos de apoio. É ¡¯ s geralmente útil para se reunir com outros pais que estão tendo os mesmos desafios. Finalmente, um analista do comportamento pode ser útil no desenvolvimento de um plano de comportamento em casa para enfrentar dificuldades teu filho 抯. I 抳 um e listou vários recursos que deveriam ser úteis. Boa sorte para você e seu filho
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
No More Meltdowns:. Estratégias positivas para a gestão e prevenção de Out-Of-Control Comportamento
por Jed Padeiro. Horizons futuros (1 de abril de 2008)
síndrome de Asperger e momentos difíceis:. Soluções práticas para acessos de raiva, raiva e Meltdowns por Brenda Smith Myles &Jack Southwick. Autismo Asperger Publishing Company (29 de Março de 2005).
1001 Grandes Idéias para o Ensino e criar filhos com autismo ou Asperger, revista e ampliada 2nd Edition por Ellen Notbohm &Veronica Zysk. Futuro Horizons (28 fevereiro de 2010).
---------- ---------- SEGUIMENTO
PERGUNTA: Olá, obrigado u soo muito para resposta. i teve mais uma pergunta, ele é de 6 anos de idade e sua escola disse que ele passou lá essesment e não é concidered autista através da escola, que ele não efetuar seu trabalho. Eu tinha mencionado que eu gostaria de aproveitar esta futher mas tenho a runaround e escovar fora. Eles também disse que seus behviors dosent exigem um comportamento em sua sala de aula para ele, de cousre eu discordo. Eu não sei se eu deveria perseguir, eu fiz no começo, mas, eu apenas não sei. então eu acho que o que estou pedindo é porque ele é shouldnt autista que estar em seu IEP e que eu deveria seguir através ???? Obrigado.
Resposta
Caro Dana,
Obrigado por seu follow-up questão. É importante reconhecer que existe uma diferença entre o clínico e as definições de ensino do autismo. Os indivíduos com Disabilities Act Educação de 2004 (IDEA) eo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, Quarta Edição, Revisão de Texto (DSM-IV-TR) são os dois sistemas primários de classificação. O DSM-IV é considerada a principal autoridade nas áreas de diagnósticos psiquiátricos e psicológicos (clínicos), enquanto IDEA é a autoridade no que diz respeito às decisões de elegibilidade para a educação especial em nossas escolas. Os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA) autoriza todos os alunos com necessidades especiais para uma educação pública gratuita apropriada (FAPE). De acordo com os regulamentos da IDEA, a definição de autismo é a seguinte:
(c) (1) (i) O autismo significa uma deficiência de desenvolvimento que afeta significativamente a comunicação verbal e não verbal e interação social, geralmente evidente antes de 3 de idade, que afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança 抯. Outras características, muitas vezes associados com o autismo são engajamento em atividades repetitivas e movimentos estereotipados, a resistência à mudança ambiental ou mudança na rotina diária, e as respostas incomuns às experiências sensoriais. O prazo não se aplica se o desempenho educacional de uma criança 抯 é prejudicada principalmente porque a criança tem um distúrbio emocional, como definido nesta seção.
(ii) Uma criança que manifesta as características da 憫 autismo 拻 após 3 anos de idade pode ser diagnosticada como tendo 憫 autismo 拻 se os critérios do parágrafo (c) (1) (i) desta seção estão satisfeitos.
Embora seja possível para uma criança ter um diagnóstico clínico (DSM) e não uma classificação deficiência educacional, do Conselho de Pesquisa (2001) recomenda que todas as crianças identificadas com ASD, independentemente da idade, subtipo, ou gravidade , ser elegíveis para serviços de educação especial, sob a categoria IDEA do autismo. As escolas devem realizar uma avaliação abrangente que inclui entrevistas e horários de observação, juntamente com uma avaliação multidisciplinar do comportamento social, linguagem e comunicação, comportamento adaptativo, habilidades motoras, problemas sensoriais, comportamentos atípicos, e funcionamento cognitivo para determinar a elegibilidade de um estudante 抯 e necessidade de serviços de educação especial sob a categoria IDEA de autismo. Quando uma criança é identificada como tendo necessidades educativas especiais, ele ou ela é fornecido com um programa individualizado de educação (ou plano) (IEP) que especifica os serviços que o aluno vai receber durante o ano letivo. Minha sugestão é consultar mais com um profissional de educação (por exemplo, psicólogo da escola, fala e linguagem terapeuta, professor de recursos de educação especial), com experiência, formação e conhecimento do processo de avaliação (incluindo instrumentos validados) com crianças que podem estar no autismo espectro para explicar por que o seu filho não é elegível para o ensino especial. Você também pode considerar um advogado que irá ajudar a guiá-lo através do processo de serviços que procuram e aconselhá-lo sobre as suas alternativas. Como observado anteriormente, o Centro de autismo e correlatos Deficiência (CARD) é um bom recurso. Alguns distritos escolares têm ligação com os pais. Claro, há também médicos privados que prestam serviços de advocacia. I 抳 um e listados alguns links para informações sobre lei de educação especial. Boa sorte para você e seu filho
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
www.http:. //idea.ed.gov/
Http: //www.wrightslaw.com