Pergunta
PERGUNTA: Oi Sharon, eu tenho duas perguntas que eu espero que você pode ser capaz de oferecer alguns conselhos sobre por favor. Em primeiro lugar um pouco de informação de fundo: o meu filho é quase três e meia e diagnosticado com autismo.
Meu filho tem alguma fala funcional, recentemente começou a falar em frases curtas, muitos words.He indivíduo pode rotular mais things.He é capaz de falar sobre o que ele está vendo e fazendo e fazer alguns pedidos, por ex: ask para o leite, biscoitos, para ir lá fora, pode pedir brinquedos etc
No entanto, ele ainda não pode realizar qualquer tipo de conversação e raramente responde às perguntas. Ele vai responder a perguntas como "O que é isso? ' ou "Onde está o Ben vai? se você estiver indo para algum lugar familiar e que tem sido dito, por exemplo, 'Ben ir lojas'.
Ele não pode responder a perguntas mais complexas do que isso, Ele compreende alguns pedidos, como sentar, hora de cama, calçados wheres ido, coloque -o na caixa etc
ele é muito ecolálica e tende a fazer as mesmas perguntas mais e over.He muitas vezes inverte seus pronomes e principalmente refere-se a si mesmo pelo nome. Se você dizer Olá Ben ele vai repetir Olá ben, ele também diz, você ok ben e que gostaria de sentar ben por exemplo.
Sua linguagem expressiva é muito melhor do que o seu receptivo, mas é muito uma maneira. Ele tende a falar em você.
Ele ainda usa alguns jargon.On a superfície seu discurso soa muito bom até que você perguntar-lhe alguma coisa ou tentar falar com ele.
Seu jogo é muito curto e repetitivo e ele precisa de jogo a ser modelado para him.At pré-escola, ele não deos interagir com o seu peers.He encontra transições difíceis e usa uma linha do tempo e cartões pec para ajudar com isso.
ele se enfurece e fora durante todo o dia e pode ser agressivo particularmente ao seu siblings.He, contudo, não se comportam dessa maneira para as necessidades de pré-school.He um monte de estrutura ao seu day.He prospera a atenção de adultos durante todo o dia e raiva se você não fizer o que ele quer. Tudo está sempre em seu terms.He ama embaralhado e correndo com os outros.
Ele não tem nenhum senso de segurança e não reconhece emoção em outros. Ele é altamente volatile.He não mostrou interesse no treinamento potty e tem uma dieta muito limitada.
Ele tem probs com suas habilidades motoras. cai com frequência e não consegue descer as escadas com segurança.
Ele tem dificuldades sensoriais.
Embora ele tem muitas dificuldades que ele quer interagir, apenas n uma forma inapropriate e ele nunca poderia ser descrita como em um mundo de sua própria . Ele pode mostrar um bom contato visual embora seja inconsistant.
Recentemente, ele foi avaliada usando o Cars2-st. Sua pontuação foi de 36,5 o que o coloca no grupo moderado, no entanto, este teste foi realizado um par de semanas atrás, e colocá-lo no grupo grave. Seu professor de aconselhamento autismo disse que definitivamente não era grave e que eles iriam olhar novamente para a sua pontuação, nesta próxima reunião Eu li através de sua avaliação e de uma série de perguntas que eu senti fortemente que ele deveria ter marcado 3. O professor do autismo disse que se eles fizeram que iria colocá-lo no intervalo grave. por isso foi deixado para isso.
Embora concorde que ele não apresenta tão graves, também parece errado dizer que ele se encaixa um criterea quando ele claramente se encaixa no next.On uma das perguntas, por exemplo, se refere ao corpo uso, ele marcou 2,5, no entanto ele freqüentemente toe anda, tem movimentos da mão incomuns, balança a cabeça, retalhos de mão e é muito uncoordinated.This é referido em 3.
também me foi dito que ele iria para uma escola regular e não para obter uma declaração de que ele não se qualificar para suporte extra além do que já está sendo implementado already.one a um apoio de 2 horas por semana em casa e uma vez que ele começa a reuniões escolares a cada 6-8 semanas, com todas as proffessionals envolvidos.
Eu só não sei se isso será suficiente, de grosseiro que eu não sei como ele vai lidar na escola, mas eu só quero fazer o que é melhor para ele. Eu quero que ele prosperar não apenas raspar perto. Estou confuso sobre marcar seus carros e que seria melhor para ele a respeito de sua escolaridade. Será que ele ser considerado de alto funcionamento? no final dos carros classificação ele diz impressões gerais e marcou 2,5 .Assim eu estou um pouco confuso .Could você agradar advise.thankyou antecipadamente por sua vez
RESPOSTA: Olá. Sharon,
o que uma grande notícia para ouvir quão bem o rapaz está vindo junto com sua linguagem. Você deve se sentir tão incentivados e ele deve sentir menos frustrado, agora que é um pouco mais fácil para ele comunicar seus desejos e necessidades.
Os tipos de habilidades de linguagem expressiva que você diz que ele está mostrando o som como ele está seguindo uma normal de desenvolvimento progressão, apenas um pouco atrasado como ele tem apenas recentemente começou a falar. A ecolalia não é incomum no autismo e é freqently um precursor para o discurso mais útil.
Também é bom ouvir que ele está usando uma linha e PECS tempo cartões na pré-escola para ajudá-lo com transições e para que ele saiba o que que vem a seguir. Você usa esses mesmos métodos em casa?
Jogo paralelo é um estágio de desenvolvimento crianças percorrer antes que eles estão prontos para jogar de forma mais interativa com os pares. A partir de suas descrições de seu jogo e sua linguagem, o rapaz está atingindo marcos de desenvolvimento, mas a um ritmo mais lento. A pré-escola é um bom lugar para ele, onde ele pode assistir a outras crianças e aprender com eles.
Embora possa ser frustrante quando uma criança se comporta de uma forma em um ambiente, mas mostra mais questões comportamentais em outros ambientes. Mas, é positivo que ele está respondendo bem à sua configuração pré-escolar.
O que você acha que pode explicar as diferenças entre a forma como ele está em casa e na pré-escola? Você mencionou que ele prospera em rotinas e estrutura. A pré-escola é certamente um lugar mais estruturado do que qualquer casa. Enquanto você não pode replicar a estrutura da pré-escola em sua casa, há partes dela que você poderia colocar no lugar?
Você já acorda alguns dias e sentir que você está em um pouco de névoa do cérebro ? É mais difícil ficar juntos alguns dias, em comparação com os outros? Todos nós temos alguns altos e baixos, mas muitas vezes as pessoas com perturbações do espectro do autismo têm este variações normais a um grau maior. Talvez o seu filho teve um melhor ou um dia mais pobre quando ele tinha passado essa avaliação.
Nenhuma avaliação padronizada é perfeito. Na melhor das hipóteses, um teste é um instantâneo de como esse indivíduo fez sobre esses itens em particular naquele momento particular. E, embora a administração e pontuação é padronizado e pessoas treinadas administrar os testes, há ainda pode haver alguma variação inter-tester.
Não pode haver uma linha tênue entre as diversas categorias. Estou sinceramente não tenho certeza que importa a maior parte do tempo. Seu filho é o que ele é e ele vai crescer e se desenvolver.
Leitura através do que você escreveu sobre ele, eu diria que ele iria ser integradas. Para muitos pais de crianças ainda profundamente graves, esta é a sua preferência. Eu presumo que o seu filho está em um ambiente pré-escolar com crianças neurotypical, não apenas necessidades especiais crianças. Eles serão bons modelos para ele. Crianças pegar um monte uns dos outros em termos de linguagem e as habilidades sociais; muitas vezes, as crianças são os melhores professores.
Seu filho não vai ser a primeira criança com autismo a escola já teve. Os decisores devem estar cientes dos suportes a escola tem e a experiência dos educadores. Eles devem sentir que isso é viável - que o seu filho vai avançar e que os funcionários da escola será preparado.
tenho sérias preocupações sempre que ouço de uma criança com autismo ter um em um assistente. Muito, muito, muitas vezes tenho visto os adultos bem-intencionados construir um filho a cargo. Um adulto colado ao lado de uma criança envia a mensagem para esse miúdo que nós não acho que você pode fazer qualquer coisa em seu próprio país, que você é incapaz. E, o que criança quer brincar com o miúdo que tem um adulto ligado a ele?
Você está preocupada e só quer o melhor para seu filho. Eu sugiro que você fale com a escola que ele vai participar. Dê-lhes a sua história. Descreva o que acreditam ser seus pontos fortes e seus desafios. Oferecer-lhes para ir visitá-lo na pré-escola e falar com os professores pré-escolares.
Você não está sozinho neste barco. Há outros trabalhando agora com o seu filho que o conhecem e têm experiência com outras crianças com autismo.
Seu filho está crescendo e se desenvolvendo. Ele ainda tem desafios, certamente, mas você descreveu melhoria e não há nenhuma razão para pensar que ele não vai continuar neste caminho.
Cumprimentos,
Dr. Sharon A. Mitchell
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PERGUNTA: Oi Sharon, obrigado por lhe conselhos muito bem-vindo . Poderia, por favor me diga alto funcionamento que seria o meu filho ser considerada se seu autismo foi classificado como moderado e que é incomum para uma criança com autismo para o progresso, bem como meu filho. A maioria das crianças que eu sei sua idade com autismo são muito mais atrasado em seu discurso que o meu filho embora ele parece apresentar-se com comportamentos muito mais desafiador e dificuldades com o processamento sensorial do que muitas delas.
Também quais são as perspectivas para as crianças como o meu filho, ele é provável que seja capaz de viver de forma independente, trabalho, talvez ter uma família um dia ou fazer essas crianças geralmente precisam de suporte ao longo das suas vidas. Será que ele vai sempre olhar e se comportam autista ou eles superam muitos dos behaviours.I sei que ele ainda é jovem, mas acho que com qualquer criança que você olhar para o que pessoa que vai se tornar, o que seu futuro pode prender. Obrigado mais uma vez, eu usei SAPO Saber agora em numerosas ocasiões e achei que fosse um enorme apoio, particularmente antes e durante o procedimento de avaliação, um serviço inestimável. Mais uma vez obrigado pelo seu tempo. Sharon
Resposta
eu não sou capaz de responder a sua pergunta sobre o funcionamento do seu rapaz pequeno sem saber o seu filho. Mas vou tentar explicar um pouco sobre estes termos e que pode ajudá-lo quando você está falando com os profissionais envolvidos com a sua família.
Há duas coisas a ter em consideração. Um deles é o grau em que a criança é afectado os sintomas do autismo. Algumas crianças são afetados levemente e outros são altamente afetados. Essa diferença pode ser o que você está percebendo quando você menciona vendo outras crianças que parecem mais grave.
O outro fator é o nível intelectual. O termo "alto funcionamento" é utilizado de forma diferente em diferentes regiões. Para alguns, alto funcionamento remete a um indivíduo que testa acima dizem que o percentil 5 em um teste de inteligência. Outros usam alto funcionamento para se referir apenas aos indivíduos que testam dentro da média nos testes de inteligência, pelo menos, acima do percentil 16º. Para entender percentis, pensar em alinhar uma centena de pessoas. A pessoa no meio da linha seria no percentil 50, exatamente média (escore padrão QI de 100). A 16ª através de pessoas 84th constituiriam a gama média. Aqueles 85-100 seria a muito mais brilhante, todos acima da média. As pessoas entre os dias 1 e 15 percentis teria deficiência intelectual. Alguns profissionais usaria o retardo mental prazo para este último grupo. Essas crianças que precisam de apoio todas as suas vidas, em diferentes graus.
Você pode aprender um pouco mais sobre isso em http://www.hishelpinschool.com/testing/test4.html.
geralmente, para as crianças com autismo, aqueles com maior capacidade cognitiva (QI) tem os resultados que você mencionou esperando. Miúdos na extremidade superior do espectro têm maiores chances de escola de acabamento, viver de forma independente, etc. As crianças com habilidades inferiores lutar mais e provavelmente não iria seguir um programa regular da escola.
O outro fator que leva a melhores resultados é a linguagem. As crianças que são não-verbal geralmente têm mais dificuldades. Seu filho fala e está adquirindo mais idioma. Isso é um bom sinal.
Quando seu filho foi diagnosticado, eles podem ou não ter feito algumas avaliações cognitivas com ele. Se o fizessem, você pode pedir uma explicação mais completa dos resultados do teste. Esses resultados são um instantâneo de como seu filho fez naquele dia em particular naquelas tarefas específicas. Você deve ter notado que o desempenho do seu filho é inconsistente; ele tem dias bons e dias mais pobres.
Crianças com autismo muitas vezes não testar bem. E, os resultados dos testes não são o princípio eo fim de tudo. Porque o seu filho é de apenas três e está a desenvolver habilidades que ele pode parecer muito diferente em cinco anos em um reteste.
Embora este não é um teste para o autismo, você pode encontrar este questionairre útil no acompanhamento do progresso do seu filho ao longo dos próximos dois ou três anos:. http://www.easterseals.com/site/PageNavigator/ntlc10_mffc_homepageasq.html
Sem saber o seu filho, eu sou incapaz de oferecer uma opinião quanto aos seus resultados prováveis . Gostaria de sugerir que durante a próxima década ou duas, você tenha em mente que você acha que seu filho estará em dez ou vinte anos, o que ele poderia estar fazendo e as habilidades que ele precisa para ter sucesso lá. Então, como você trabalhar com ele, se esforçam para ele ser tão independente quanto ele é capaz.
Não importa quem somos ou onde estamos, a vida é um caso de grupo. Temos de ser capazes de seguir as instruções, conviver com os outros, esperar a nossa vez e fazer a nossa parte. Isto é verdade em qualquer trabalho, em qualquer casa ou em uma casa do grupo de vida assistida.
Dr. Sharon A. Mitchell