À medida que entramos no novo milênio, enfrentamos muitas incertezas. A paisagem cultural e política do mundo está mudando rapidamente, muitas vezes tornando-se difícil para nós manter-se. Há muito poucas constantes que podemos apontar e dizer, 揟 sua vontade sempre estar aqui.? você poderia ter imaginado, há vinte anos, que não haveria União Soviética? Ou que seria mais fácil conseguir um revólver ou rifle de uma licença de pesca?
No entanto, uma das poucas constantes do novo milênio que se manteve a mesma é a tecnologia, e sua presença em nossas vidas. Podemos dizer com certeza que a tecnologia continuará a avançar e que continuará a ser uma força dominar em nossas vidas, especialmente nos Estados Unidos.
A tecnologia tem integrado as nossas vidas nos níveis mais básicos, muitas vezes sem que sequer estar ciente disto. Por exemplo, a maioria dos aparelhos e ferramentas que usamos diariamente tem o que teria pensado há vinte anos para ter tecnologia complexa construído para eles. Televisores, máquinas de lavar louça, automóveis, telefones e até mesmo fornos torradeira tem chip de computador co-processadores construídos neles, e esses chips e essencial para a sua função.
Mais do que qualquer outra área, a educação tem visto, sentido e beneficiou mais com o aumento da tecnologia dos 抯 1980 início até os dias atuais. Computadores e da Internet tornaram-se como parte das salas de aula hoje como lápis e papel. Escolas dependem desta tecnologia para transmitir seus ensinamentos aos seus alunos, bem como preparar esses alunos para sobreviver em um mundo dominado pela tecnologia.
A classe de 2002 é uma classe muito especial em termos de tecnologia e seu efeito sobre os alunos. Esta classe é a primeira classe para ter passado por todo o sistema educacional, o jardim de infância até a graduação, em que os computadores ea Internet eram uma parte integrante da sua experiência de aprendizagem. Eles não podem se lembrar de uma época em que eles não têm essas ferramentas.
Como muitos de vocês, eu ainda posso lembrar de um tempo na escola e até mesmo na faculdade quando havia pouca tecnologia. Até meu último ano na faculdade nos 抯 1980 atrasados, acessível PC 抯 ainda não tinham sido disponibilizados (um computador Macintosh com uma impressora que você pode começar hoje para menos de US $ 900 foi cerca de US $ 6.000 na época) e não havia Internet, então a maioria dos meus papéis do termo foram digitados em uma máquina de escrever (com galões de Liquid Paper) e toda a minha pesquisa foi feita na biblioteca, passando por pilhas mofados de livros. Mencionar que a um estudante na classe de 2001, e eles podem olhar para você como se você fosse de outro planeta.
Hoje, os computadores poderosos pode ser comprado por menos de US $ 1.000, os programas de processamento de texto erros de ortografia e gramática, muitas vezes corretos como você digitá-los, e as informações sobre todos os assuntos imagináveis, a partir 揟 ele Ramificações da decisão do Dread Scott sobre as alegações legal moderno? para 揌 ow para fazer uma bomba atômica? pode ser encontrado na internet.
A classe de 2002 e as classes que vai segui-los têm uma vantagem distinta, com a tecnologia disponível para eles. No entanto, este privilégio de que gozam não pedir uma determinada pergunta: Será que toda essa tecnologia feita nossas crianças mais inteligentes? Tem que melhorou a experiência de educação ou existem habilidades da classe de 2002 perdeu? O que, se houver, são os efeitos nocivos da tecnologia na aprendizagem real? Quais são os maiores benefícios?
Nolan Ryan, baseball 抯 de todos os tempos strikeout rei, foi perguntado pela revista The Sporting News no ano passado sobre todas as vantagens que os jarros modernos têm agora ao contrário de quando ele começou sua carreira de volta no final 1960 抯: a zona de ataque maior, computadores para ajudá-los a desagregação seu movimento, radares de velocidade para o relógio seus arremessos.揑 acho que ¡¯ s bom que jarros tem todas essas vantagens para eles agora, certamente torna a vida mais fácil para eles? ele disse, 揵 ut no final, você ainda tem que pegar a bola e throw.?
The mesma analogia pode ser feita para a classe de 2001 e outras crianças agora no sistema de ensino público: é ¡¯ s bom que eles têm todas essas vantagens agora, e isso certamente torna a vida mais fácil, mas fazer esses estudantes têm a capacidade de lançar ataques
Part One: The Case Against Technology. Ele não está fazendo Smarter nossos filhos.
Leslie, Bennetts, um escritor para a revista Família PC, conta a história de um encontro que teve com o professor de seu filho 抯 em um artigo de Fevereiro de 2001 sobre Zdnet (www.zdnet.com), quando ela explicou que ela queria ter um PC para o seu filho para usar em casa: "não faça isso"
exclamou. "Se você tem um computador Nicky agora, ele vai se tornar um hacker Ele é muito atraído por este, e ele vai gastar todo o seu tempo no computador em vez de aprender as coisas que ele deveria estar aprendendo com essa idade -. Não apenas informações básicas, mas social, físico e habilidades interpessoais. Por favor, por favor, mantenha fora. "
" Quanto tempo? " Eu perguntei timidamente.
"esperar o tempo que puder", disse o professor. Não havia nem mesmo o brilho de um sorriso no rosto.
Este foi provavelmente o último conselho que ela pensou que ela iria ficar. Sua lógica, e não ao contrário do que muitos pais, foi que os computadores eram bons para as crianças, eles foram excelentes ferramentas de aprendizagem e, provavelmente, fazer seus filhos mais inteligentes.
No entanto, há uma crescente quantidade de evidências e opiniões de educadores que os computadores e tecnologia pode dificultar o crescimento intelectual seu filho 抯, torná-los despreparados para atividades intelectuais fora do sistema de ensino público e, pior, torná-los anti-sociais
de acordo com Jane M. Healy, um psicólogo educacional e autor de mentes em vias de extinção:. por Crianças não pense - eo que podemos fazer sobre isso (Touchstone /Simon &Schuster), neste momento, uma grande parte do tempo que as crianças passam em computadores está "tornando-os muito mais burro do que é mais inteligente de acordo com um artigo que apareceu? em ZDnet em novembro de 2000, sua pesquisa identificou várias áreas-chave em que uma abordagem equivocada pode ter resultados negativos. "Se o software errado é usado demais, ele pode reduzir a criatividade e imaginação de uma criança", diz ela. "ele também pode encurtar o tempo de atenção de uma criança. A criança está prestando atenção não porque ele está gerenciando seu próprio cérebro, mas porque está a ser gerido por ele pelo software. Quando ele sai do computador e tenta resolver um problema de matemática, ele vai ter que saber como fazê-lo a si mesmo, sem que alguém seduzi-lo através dele. Estamos descobrindo que as crianças estão tendo um monte de problemas com isso ".
De acordo com Healy no mesmo artigo, software inferior pode também dificultar a motivação de uma criança." O garoto só empurra botões, como um pequeno droid, para obter o efeito desejado ", diz Healy." Software baseia-se na ideia de que a criança faz um pouco de aprendizagem e, em seguida, você dá a ele uma recompensa. Na pesquisa de motivação, nós aprendemos que esta é uma maneira certa de matar a motivação interna - o tipo onde a pessoa é um self-starter. Isso é o que os empregadores procuram. "
Há evidências de outros estudos independentes que suportam descobertas Helay 抯 nesta área." As crianças podem ter aumentos significativos na QI, se eles usam software de desenvolvimento, mas se eles usam software drill-e-prática , eles têm perdas significativas na criatividade ", diz Susan Haugland, um especialista em desenvolvimento infantil da Universidade Estadual do Sudoeste Missouri, que avalia os programas de computador, em um artigo publicado pela agosto 2001 Journal of Education. Ela define drill-e-prática como um software que dá várias escolhas e requer a criança a escolher uma resposta correta. "é uma planilha no computador", diz ela. "software desenvolvimento permite que as crianças a explorar o mundo, fazendo escolhas e decisões para que o software faz algo diferente".
Enquanto Healy 抯estudos estão focados principalmente em jovens e pré-escolar os alunos, existe evidência que suporta os maus efeitos da tecnologia para os estudantes que foram imersos nele, como a classe de 2001?
Theodore Roszak, autor de The Cult of informação: um Tratado Neo-Luddite on High tech, inteligência artificial, e a verdadeira arte de pensar (University of California Press) e um professor de história na Universidade Estadual da Califórnia, está cada vez mais preocupado com as deficiências intelectuais que ele vê entre os estudantes universitários de hoje, de acordo com um artigo no site de notícias CNet (www.cnet.com) em outubro de 2000. "Eles (os alunos) se sentir que a informação é tudo que você precisa, e ele sai de um computador", diz Roszak. "O fato de que há todo um mundo de livros na biblioteca está desaparecendo. Estas crianças estão sob a impressão de que, porque há uma série de efeitos de arregalar os olhos no computador, que é superior. Mas a World Wide Web é uma mistura de tudo o que ninguém quer colocar lá em cima, eo que eles muitas vezes se é desinformação e informações incompletas ".
Este mar de informações, muitas vezes engana as crianças a pensar que eles estão participando de atividades intelectuais, quando na verdade eles não são. "A informação é o menor nível de pensamento, ao contrário de níveis superiores, como o julgamento, interpretação, avaliação, ou dominar grandes idéias", explica Roszak. "Tome uma idéia como" Todos os homens são criados iguais ". Isso não é informação - é uma afirmação moral sobre igualdade humana Informação é o que você começa quando você discar 411 para obter um número de telefone:.. Dados factuais de baixo nível Meus alunos não podem mais dizer a diferença entre os relatórios sobre alguma coisa, e avaliação e interpretá-lo. isso é pensamento crítico, e eles estão perdendo. "
Roszak 抯 maior medo é que porque a maioria tecnologia torna o trabalho usado na educação mais fácil e pode até mesmo criar a atmosfera de ser divertido, que a ideia de busca intelectual pode se tornar uma coisa do passado.
"As crianças podem passar horas clicando nos ícones e navegar na Web, mas isso não significa que eles estão aprendendo nada, é como jogar pinball", diz ele. "Computadores criar a impressão letal que tudo sobre a aprendizagem é suposto ser divertido. Uma boa parte da satisfação de aprendizagem vem no final de um processo que pode ser difícil e não imediatamente gratificante, e chegar ao final do mesmo implica ter uma atenção Span. os computadores estão fragmentando atenção, até o ponto onde as crianças estão perdendo a capacidade de seguir uma linha de pensamento através de um capítulo ou um livro ".
擜 nd ao contrário do mito popular, há uma tremenda quantidade de desperdício de tempo envolvido em o uso de computadores. Um miúdo com um lápis na mão está pronto para escrever ", diz Roszak." Um miúdo com um computador está pronto para iniciar uma curva de aprendizagem que começa com a inicialização e verificação de vírus e inclui a aprendizagem da interface, organizar a área de trabalho, agitação com protetores de tela, à procura de arquivos extraviados, download, upload, e decifrar mensagens de erro - a não ser, é claro, o professor faz tudo isso para o aluno e cria a ilusão de que é fácil de fazer. O que as crianças aprendem de usar computadores é como usar computadores. Isso pode ser útil para pessoas que procuram emprego, mas na escola que não é a maior prioridade. Ensinar as crianças que necessitam deste equipamento para responder a uma pergunta se distanciando-os da arte de pensar ".
Como se o medo de que os seus filhos podem estar a navegar através de sua experiência educacional sem realmente aprender alguma coisa não estava 抰 ruim o suficiente, já existem estudos que mostram que as crianças que passam muito tempo com a tecnologia pode estar a prejudicar suas habilidades sociais.
Em Novembro de 2000, a revista PC da Família publicou um trecho de computadores e comportamento anti-social no site da ZDNet. alguns pais abertamente ? manifestaram o seu receio de que o computador assumir seus filhos vive:.
"Às vezes, eles retirar-se para o computador em vez de interagir com outras pessoas", diz Wayne Allen, pai de dois adolescentes "eles parecem querer mudança imediata e gratificação, o que nem sempre é possível quando fazer as tarefas do dia-a-dia e lidar com problemas com pessoas reais ", observa Laura Wilson, que tem uma filha de 16 anos de idade." Enquanto o computador ajuda as crianças com muitas coisas e pode ampliar seus horizontes , permitindo-lhes "falar" com as crianças que não poderiam atender, ele tira de vez que eles podem ter passado em situações sociais reais, fora com seus amigos, ou ir à biblioteca ou um museu, ou fazer atividade física ", diz Lynn Blackadder, que tem três filhos.
Esta visão também é apoiada em Healy 抯 livro. "Esta é uma tecnologia sedutora, que atrai as crianças, por isso um pouco de tempo torna-se muito", diz Healy. "As crianças ficam viciadas em jogos de vídeo e Internet, e os pais precisam tomar consciência de que quanto mais tempo as crianças gastam no computador, mais ele tira do seu desenvolvimento físico e motor. As crianças estão tendo um tempo terrível com escrita e gerenciamento simples atividades que envolvem a coordenação, seqüenciamento e movimento espontâneo, que têm muito a ver com maior desenvolvimento cognitivo de maneiras que os cientistas não entendemos completamente ainda. "
o que é a linha de fundo sobre a tecnologia e as crianças? De acordo com Healy, é estreita supervisão e não iniciá-los para fora demasiado cedo.
"Normalmente em desenvolvimento as crianças são melhor sem computadores antes de sete anos de idade", diz Jane M. Healy. . "A quarta ou quinta série é um momento ideal para introduzir esta tecnologia, e pelo ensino médio, há coisas que podemos fazer que são excitantes e que podem ajudar as crianças a aprender Nós foram vendidos uma conta dos bens sobre computadores - 'Quanto mais cedo o melhor! "-. e isso é tão errado"
... continuou na segunda parte ...