Recentemente, enquanto Felix e eu estávamos na varanda, uma mulher caminhava por quem tem um menino não muito mais velho do que o meu filho de quatro anos de idade. "Onde está o Bobby?", Perguntou Felix.
"Bobby na escola. Como é que você não está na escola? "
" Eu estou tendo um intervalo de escola ", Felix disse a ela.
Seu rosto amassado, narinas. "Uma pausa? Como assim? "
" Eu não gosto muito. "
" Você não gostava da escola? Quem não gosta de escola? "E então ela se virou para mim e estágio sussurradas" O que há de errado? "
É verdade. Meu filho não gostava da escola.
Quando Felix tinha dois anos, ele participou de um programa alternativo pré-escola um par de manhãs por semana. Aconteceu em um estúdio de ioga, embora o lugar inspirou nada, mas calma no meu tot. No drop-off, Felix muitas vezes se agarrou a mim, chateada e chorosa. Sempre um cinestésico, garoto ativo, ele jogou muito áspero com os seus pares e - como a maioria das crianças de dois anos que eu penso - teve problemas de compartilhamento de brinquedos. Algumas vezes ele out-and-out atacou seu um colega de classe, mordendo um dedo, arranhando o rosto, ou puxar o cabelo. Pior, ele também tussled com seus professores, com quem rapidamente se desenvolveu uma relação negativa. Como um ex-professor, eu sabia o que Felix havia se tornado:.
que
criança, o perturbador louco, o aluno que você desejou estaria ausente, uma vez que as coisas foram muito mais suave sem ele na classe
eu digo pior, porque essa relação negativa com os professores contribuíram para seu comportamento negativo na sala de aula. A primeira coisa na parte da manhã, o professor cabeça me questionou sobre o quão bem Felix dormia, ou como ele estava se comportando naquele dia. Às vezes ela lembrou a ele, comigo como testemunha, de alguma regra ou expectativa. "Nós vamos ter um bom dia, certo Felix?" Levantá-lo, ela me chama e entregar um relatório sobre o que correu bem ou, geralmente, errado. A mensagem parecia ser que Felix era um bad boy. E assim, isso é o que ele estaria na escola:. Ruim
Curiosamente, as meninas, em um todo, parecia ter menos problemas na classe. Eles pareciam mais ansiosos para seguir as instruções, participar em projectos de arte, e formar relacionamentos. Felix - na época um menino que favoreceram ações sobre as palavras, gostava de brigas, mas não estava interessado em fazer amigos ou fazer arte -. Não se encaixava Em retrospecto, deveríamos ter puxou-o para fora, uma vez que ficou claro que as coisas não eram indo bem. Mas nós só ficava esperando seu comportamento mudaria, e acho que se sentiu envergonhado também. Como algo pode estar errado com ele.
As coisas não melhorou, e por isso, decidimos dar-lhe uma pausa para um ano. Meu vizinho pedindo Felix sobre a escola foi provavelmente o exemplo mais extremo de uma outra pessoa envergonhar-lo por não estar em um programa acadêmico ou creche, para apenas ficar em casa com eu ou uma babá. Houve outras instâncias deste. Mesmo as crianças já se perguntou "Por que você não ir para a escola?" Escola começa cedo nos dias de hoje. É muito cedo, na minha opinião.
Felix, de nenhuma maneira um manequim, tornou-se ciente de que não temos playdates tão frequentemente como nós costumávamos porque a maioria de seus amigos estão na escola. Estes últimos meses, ele começou a perguntar sobre quando ele vai, que é o que minha esposa e eu esperava. Ele parece querer desprender e ser independente, ter amigos, para não gastar todo o seu dia com o pai. Ele está crescendo.
Em Setembro próximo, Felix está começando pré-K. Ele vai estar freqüentando uma escola que tem sido em torno de décadas, com uma equipe competente experientes. Ele é animado, mas nervoso também. "E se eu sou impertinente com os meus professores?" Ele perguntou. Como já escrevi antes, seu desafio continua. Ele ainda não gosta de seguir regras, e quando ele não quer participar de alguma atividade, nenhuma quantidade de pressão dos pares ou persuasão muda sua mente.
Minha esposa e eu ter sido encorajando-o a falar sobre seus sentimentos em vez de agir-los para fora, para usar suas palavras e não o seu corpo para comunicar que ele está frustrado, aborrecido, zangado, ou mesmo animado. (Às vezes, ele fica tão feliz que ele só tem que jogar-se a você em um abraço, que é bonito e, se você não está pronto para ele, potencialmente você joga fora de equilíbrio.)
Dada a oportunidade para fazer uma pergunta a conversações de blogue Molly Skyar com a minha mãe, eu perguntei sobre a melhor forma de prepará-lo para a escola em setembro. A mãe de Skyar, Dr. Susan Rutherford, é um psicólogo clínico com mais de 30 anos de experiência. Ela fornece tais conselhos de especialistas para sua filha que Skyar decidiu transcrever suas conversas para que outras pessoas poderiam recolher pepitas de sabedoria também. No que diz respeito a ansiedade pré-pré-escolar, Dr. Rutherford aconselhou:
Deixe-o saber que ele pode dizer a seus pais tudo sobre suas experiências na escola. Isso significa que ele não tem que agir para fora na escola, mas pode salvar-se as experiências que o incomodam em sua mente e depois, quando ele chega em casa, ele pode falar sobre essas experiências com seus pais.
... Suponha que ele fica com raiva de seu professor, porque ela diz que ele tem que sentar-se calmamente à mesa para esperar sua vez e ele não preferiria. ... Certifique-se de que ele não sabe dizer uma palavra ao seu professor sobre isso; ele tem que mantê-lo para si mesmo. O que ele
pode
fazer é lembrar que
em sua mente
e trazê-lo para casa para dizer a seus pais. Dessa forma, você está ensinando-o a
conversa sobre
seus sentimentos em vez de
act out
seus sentimentos.
Assim, parece que estamos no caminho certo com este falar e pensar sobre seus sentimentos em vez de agir los fisicamente. Nós apenas temos que mantê-la, e ser consistente. Parece que estamos em um momento de grande mudança agora, onde Felix é subitamente tomar a decisão de "ser um menino grande", e como Dr. Rutherford considera positivo, o fato de que o próprio Felix está ciente do problema - que ele está nervoso sobre a escola - significa que ele sabe que seu comportamento não é apropriado. Com a ajuda, eu tenho certeza que ele vai aprender a melhor forma de expressar-se, e refrear sua raia desafiadora para que ele possa funcionar dentro de uma sala de aula.
Algumas crianças só precisam de mais tempo do que outros para ser escola pronta . Especialmente as crianças que estão fisicamente orientadas, ou falar mais tarde do que outros, ou ainda têm de desenvolver a empatia, ou ir além da fase de criança narcisista obsessivo - problemas que, na minha experiência parece praga meninos da criança mais do que as meninas da criança. Nestes casos, como mostra a história de Felix, o envio de uma criança para a escola cedo demais pode realmente construir uma associação negativa com o que deveria ser uma coisa maravilhosa, positiva na vida da criança.
Você pode ler mais de Dr. Rutherford consultoria especializada em conversas com a minha mãe.