linguagem pré-escolar e alfabetização
Este diagrama visual ilustra a "grande figura" das práticas e podem ser usados para envolver os professores pré-escolares na discussão sobre a sua instrução. Use o lado esquerdo para discutir a continuidade de habilidades de consciência fonológica, e o lado direito para explorar maneiras de implementar técnicas de interrogatório interativas e dialógicas. O diagrama pode ajudar a provocar professores ' idéias sobre como integrar essas habilidades em atividades de sala de aula. Baixar diagrama (577K PDF)
Práticas recomendadas
Desenvolver habilidades de consciência fonológica como uma fundação para a aprendizagem de relações som-símbolo.
A consciência fonológica é a capacidade de detectar e manipular o sons em palavras independentes do significado das palavras. Além disso, melhora habilidades de prontidão escolar e pode ser ensinada antes que as crianças aprendem a ler.
Os professores podem ajudar as crianças pré-escolares, com idades entre 3 a 5, fornecendo instruções consciência fonológica que é sistemática e explícita, integradas nas actividades diárias, incluindo planejado sessões de instrução individuais e de grupo, e sob medida para crianças ' s necessidades de aprendizagem em todos os níveis de desenvolvimento. Os estudantes beneficiam quando os professores usam pronúncia clara de sons e fornecer feedback para corrigir erros, incluindo ter filhos produzir respostas corretas. instrução de consciência fonológica pode ser combinada com a formação carta conhecimento para ajudar as crianças a aprender as letras do alfabeto e fazer a ligação explícita entre letras e sons, o que facilita o uso do conhecimento letra-som para ler e construir palavras. Os alunos que desenvolvem essas habilidades críticas estão melhor preparados para aprender a ler.
Envolver as crianças pré-escolares de leitura interativa e dialógica de leitura para melhorar as habilidades de linguagem e alfabetização
Crianças pré-escolares, com idades entre 3 a 5, desenvolver a leitura precoce e competências linguísticas quando os professores usam estratégias de leitura interativas e dialógicas. Na leitura interativa, as crianças conversar com o professor sobre as imagens e história; dialógica leitura utiliza um método mais sistemático ao scaffold interacção linguagem adulto-criança em torno de leitura de histórias.
Os professores podem ajudar as crianças a desenvolver habilidades de linguagem por envolvê-los antes, durante e /ou depois de ler o texto através de técnicas interativas explícitas tais como pedir-lhes para apontar para o título da história, prever o que pode acontecer a seguir, e recontar eventos da história. Dialogic leitura pode ser usado para avaliar e apoiar linguagem oral e desenvolvimento do vocabulário através de múltiplas leituras, durante o qual o professor ajuda a criança a se tornar o contador de histórias usando gradualmente perguntas de nível superior para mover a criança para além de nomear objetos em imagens para pensar mais sobre o que está acontecendo nas fotos, e como isso se relaciona com suas próprias experiências.
relatórios de intervenção do que funciona Câmara
a consciência fonológica formação |
formação da consciência fonológica é uma prática geral destinada a melhorar habilidades de consciência fonológica das crianças pequenas. A consciência fonológica se refere à capacidade de detectar ou manipular os sons em palavras independentes de significado. A consciência fonológica é um precursor da leitura. formação da consciência fonológica pode envolver diversas acções de formação que se concentram em ensinar as crianças a identificar, detectar, eliminar segmento, ou misturar segmentos de palavras faladas (ou seja, palavras, sílabas, latências e rimes, fonemas) ou que se concentram em ensinar as crianças a detectar, identificar, ou produzir rima ou aliteração. formação da consciência fonológica foi encontrado para ter efeitos positivos sobre processing.Download fonológica relatório completo (124K PDF)
formação consciência fonológica além carta conhecimento
formação consciência fonológica além de conhecimento de letras é uma prática geral destinada a reforço de crianças pequenas consciência fonológica, consciência de impressão e capacidades de leitura antecipada. consciência fonológica, a capacidade de detectar ou manipular os sons em palavras independentes de significado, é um precursor da leitura. A componente de formação do conhecimento carta acrescentou inclui ensinar às crianças as letras do alfabeto e fazer uma ligação explícita entre letras e sons. Ambas as habilidades estão relacionadas a começar a leitura. conhecimentos de treinamento de consciência fonológica além carta foi encontrado para ter efeitos potencialmente negativos sobre a linguagem oral, efeitos positivos sobre o conhecimento de impressão, efeitos potencialmente positivos sobre o processamento fonológico e início de leitura /escrita, e nenhum efeito perceptível sobre cognition.Download relatório completo (136K PDF)
livro de leitura compartilhada
leitura do livro partilhado é uma prática geral destinado a melhorar as crianças ' s competências linguísticas e de alfabetização e sua apreciação de livros. Normalmente, a leitura do livro compartilhada envolve um adulto lê um livro a uma criança ou um pequeno grupo de crianças sem a necessidade de extensas interações a partir deles. leitura do livro compartilhado foi encontrado para ter efeitos mistos na linguagem oral e efeitos potencialmente positivos sobre processing.Download fonológica relatório completo (76K PDF)
Interativo livro compartilhada leitura
leitura do livro compartilhada
Interactive é um general prática que os adultos podem usar durante a leitura com as crianças e se destina a melhorar as habilidades de linguagem e alfabetização das crianças pequenas. Normalmente, a leitura do livro partilhado interativo envolve um adulto lê um livro a uma criança ou um pequeno grupo de crianças e usando uma variedade de técnicas para envolver as crianças no texto. leitura de livros partilhados Interactive foi encontrado para ter efeitos mistos sobre a linguagem oral, os efeitos não discernível sobre conhecimentos de impressão e efeitos potencialmente positivos no início de leitura /writing.Download relatório completo (117K PDF)
Dialogic leitura
Dialogic leitura é uma imagem compartilhada prática de leitura livro interativo projetado para melhorar as crianças ' s habilidades de linguagem e alfabetização. Durante a prática de leitura compartilhada, o adulto ea criança trocam de papéis para que a criança aprende a se tornar o contador de histórias com a assistência do adulto que funciona como um ouvinte ativo e questionador. Dialogic leitura foi encontrado para ter efeitos positivos sobre a linguagem oral e nenhum efeito perceptível sobre processing.Download fonológica relatório completo (101K PDF)
Para saber mais, ouvir os especialistas, e veja exemplos dessas práticas no trabalho em salas de aula reais, por favor, visite a seção pré-escolar Linguagem e Alfabetização de fazer o que funciona.