A criança pré-escolar passiva vive diariamente em seu próprio mundo. Esta criança pode ser caracterizada como sem rumo e letárgico, às vezes se deslocam de um lugar para outro. Ele é difícil despertar ou mesmo estimular a mostrar interesse ou prazer. Às vezes, ele mostra uma dica de jogo, mas a atividade é repetitivo (simplesmente movendo brinquedos sobre). expressões faciais da criança passiva são maçantes, com pouca indicação de alerta. Quando convidado a experimentar coisas novas, ele parece ter medo de enfrentar as novas tarefas e, geralmente deriva desinteressadamente para pequenos materiais estruturados (quebra-cabeças) em tabelas. Raramente ele brincar com blocos ou ferramentas de carpintaria, ou realizar atividades que requerem auto-afirmação, e ele aparece para ver o mundo através de uma névoa. Cognitivamente, ele detecta nenhuma ordem, sistema ou clareza a objetos ou eventos em sua vida e é incapaz de lembrar ou objetos e eventos de nomes (Krown, 1969; Andorinha, 2000). (Veja também a figura abaixo.) Download do artigo
A criança passiva ou não cresceu fora de ou que tenha recuado para a posição 1, o interior auto, vivendo em um escudo protetor de desamparo (Dreikurs et al., 1989). Ele não pode fazer o mundo funcionar para si ou ser um agente produtivo. Ele aparece perceptually separada das ações sobre ele, passando a maior parte de seu tempo em seu mundo de fantasia interna do pensamento, possivelmente, experimentando sentimentos de medo.
Krown (1969) descreve o comportamento da criança típica improdutivo da seguinte forma:
Chaim caiu do balanço e bateu a cabeça, que imediatamente se tornou inchado. Ele não proferir um grito, parecia inalterada, manteve uma expressão suave no rosto, e não respondeu aos esforços do professor para confortá-lo. (Krown, 1969, p. 32)
A criança passiva pode ser visto como tendo se retirado em um estado de personalidade onde ele é cortado cognitivamente e emocionalmente de seu mundo e seu próprio corpo (Body Self) .
a criança durante os primeiros anos de vida começa a estender-se em seu mundo através das várias modalidades sentido do tato, olfato, visão, ou uma combinação destes. Estes tentáculos para o mundo exterior são utilizados pela criança para obter informações, que ele assimila em um relacionamento significativo para entender seu mundo. Uma criança em um mundo perigoso, uma criança que é atingido por tocar ou quem está gritou com ou agitado, carece de um sentido básico de confiança. A criança acredita que para contato é se expor a lesões (isso é chamado de
punidos modalidade
) ou para olhar diretamente para um adulto deve ser interpretado como intrusiva — " Não me olhe que forma, jovem. " Muitas crianças passivas (Dentro self) não só parecem ser cortado a partir de seus próprios sentidos do corpo (organismo de auto), mas também aparecem como se eles foram punidos. Em qualquer som incomum ou forte, a criança passiva irá cobrir seus ouvidos como se fosse doloroso de ouvir. A criança não pode sustentar um olhar para o rosto do adulto, ou os dedos e mãos mover nervosamente. Ele não é capaz de tocar tais materiais dinâmicos como tintas ou água para jogar água. Isso também pode ser visto na incapacidade da criança passiva para comer na hora do lanche. O professor pode perguntar se essas crianças passivas foram punidos através das várias modalidades (audição, tato, etc.). A intervenção será necessária para restabelecer a confiança com a criança para que ele possa olhar toque, e ouvir com confiança. O sentimento geral de que essas crianças indefesas provocar nos professores que trabalham com eles é uma das inadequação: " Eu não parecem ser capazes de ajudar esta criança, não importa o que eu faço. Ele a rejeita. &Quot;
sala de aula Comportamentos de Passive crianças pequenas
Lethargic
expressão plana; parecer maçante e sem vida
Raramente rir e sorrir
Tem pouca ou nenhuma atenção, e cair em um mundo interior de pensamento
Rejeitar materiais expressivos, tais como tintas ou argila
não pode ser coplayers com os outros
Escolha, itens estruturados previsíveis, tais como quebra-cabeças simples e fazê-los mais e mais, que tende a esconder-se atrás do material
Quando abraçada, não abraçar volta (eles se sentem mancando como um macarrão molhado)
Às vezes perder intestino e controle da bexiga (incapaz de ler o seu próprio sinal de corpo interior de necessidade)
se recusam a comer ou escolher um intervalo estreito de alimentos que eles acham
aceitável
vagar sem rumo
Pode realizar atividades auto-abusivo como retirar pequenas quantidades de seu próprio cabelo ou morder sua própria pele ou dedos
difícil despertar após o tempo da sesta
pode cobrir as orelhas em todos os sons (como se o som pode ferir)
pode ser encontrado masturbando em vários momentos durante o dia, especialmente durante o tempo da história ou na berço na hora da sesta
passar despercebida pelos colegas