A abordagem High /Scope começou como um modelo de currículo para o pré-escolar ao Ypsilanti Perry Preschool e mais tarde foi estendido para currículo para o jardim de infância até a terceira série. O nome foi concebido para comunicar altas aspirações e uma ampla gama de interesses. David Weikart é o educador responsável pelo pensamento e organização das idéias curriculares de High /Scope. No início do desenvolvimento do currículo High /Scope, o trabalho de Piaget se tornou influente e o currículo foi renomeado o currículo orientada cognitivamente. Muitas pessoas continuam a chamá-lo de High /Scope, no entanto —., Embora o nome foi mudado mais de 20 anos ago.Download Artigo
surgimento do Curriculum High /Scope
Quando os programas High /Scope começou , os professores estavam ensinando com métodos muito diretas, muitas vezes instruindo crianças em habilidades motoras e perceptivas. Com a influência das idéias de Piaget, que começou a instruir crianças nas tarefas de Piaget, porque eles achavam que essas tarefas se moveria as crianças para o próximo estágio de desenvolvimento cognitivo. Como Weikart e seus colegas estudaram mais Piaget, o currículo foi baseada mais na ideia de que as crianças são aprendizes ativos e pode construir seu próprio conhecimento. Os professores pararam de ensino direto e eram livres para participar com as crianças em actividades. O currículo pré-escolar recomenda experiências chave para as crianças. Essas experiências são organizadas em três categorias e dentro de cada categoria são os tipos de experiências de aprendizagem:
O desenvolvimento social e emocional, incluindo o reconhecimento e solução de problemas, rotinas de compreensão e expectativas, e se comunicar com outros
movimento e desenvolvimento físico, incluindo a construção de bloco, escalada, bola de jogar e pegar, e brincar com manipulatives
O desenvolvimento cognitivo, incluindo a representação, a linguagem, classificação, seriação, número, espaço e tempo
as principais experiências dar estrutura ao currículo enquanto ao mesmo tempo manter uma flexibilidade para acomodar novas possibilidades. Os professores podem usar estas experiências para organizar o seu planeamento de actividades. Eles também estão ligados à forma como as crianças e os programas são avaliados. Os professores usá-los como um quadro com o qual a observar as crianças
A-Do-Review Plano de Componente  ..
Além das experiências chave, outro componente curricular é exclusivo para High /Scope . É uma seqüência chamada plan-do-avaliação e é usado frequentemente ao longo do dia. Vamos dar uma olhada em uma sala de aula High /Scope e ver o que Plan-Do-avaliação parece:
Vanessa: time-Do-Review Plano
É o planejamento, e 4-year-old Vanessa se aproxima seu professor Sylvanna e descreve o que ela vai fazer durante o período de jogar fora. &Quot; Eu vou fazer uma padaria e vender bolos, " diz Vanessa, apontando para a caixa de areia. Sylvanna pergunta: " Que tipo de bolos? &Quot; e acrescenta: " Você está indo para vender qualquer outra coisa? " Vanessa fala sobre o chocolate e gengibre bolos e biscoitos e tortas. Ela diz que vai colocar velas em alguns deles para aniversários. Ansiosamente, Vanessa se dirige para a caixa de areia e uma prateleira de baldes e recipientes de plástico. Ela começa a " quot fazendo &; fase da sequência. Depois de brincar ao ar livre, as crianças se envolver em um recall ou revisão de suas atividades. Mais uma vez, seu professor Sylvanna incentiva representação de seu " fazer " — por falar, ou desenho, ou mímica, ou escrever sobre as suas actividades. Vanessa desenha uma prateleira de bolos, alguns com velas, e etiquetas de preços em cada um. Ela está ansiosa para mostrar o seu desenho para o grupo e para falar sobre seus bolos.
Se Vanessa envolvido em Plan-Do-avaliação dentro da sala de aula, ela teria uma escolha de centros de aprendizagem ou áreas de trabalho, geralmente uma área do bloco, uma área de arte, numa zona tranquila, e uma área de casa. Durante o tempo em pequenos grupos, os professores apresentam uma actividade em que todas as crianças participam — geralmente em experiências-chave. Este é um momento em que os professores podem observar as crianças, avaliar o seu desenvolvimento, e guiar seu progresso. professores High /Scope pedir às crianças um monte de perguntas ao longo do dia para estender o pensamento das crianças e promover a resolução de problemas e pensamento independente.
Temos vindo a descrever uma sala de aula pré-escolar e currículo, mas se você estivesse a visitar um sala de aula em um ambiente &mdash elementar; o jardim de infância até a terceira série — você ainda veria áreas de trabalho e experiências fundamentais, mas eles estariam relacionados com assuntos elementares da escola pública de matemática, linguagem e alfabetização, e da ciência. Por exemplo, as áreas de trabalho que incluem uma área de leitura /escrita, uma área de matemática, uma área de informática, uma área de arte, e uma área de construção. A maioria de ensino terá lugar em pequenos grupos e algum trabalho cooperativo seria parte do dia.
Hoje, há uma fundação High /Scope que patrocina pesquisa, desenvolvimento curricular, formação profissional para professores e defesa pública. Pesquisa sobre High /Scope ou Ypsilanti Perry Preschool demonstrou que existem vários benefícios a longo prazo dos programas de educação infantil bem desenvolvidos. Através da defesa de Weikart e seus colegas, políticos, legisladores e ao público em geral ter sido convencido da eficácia de custo e valor social de tais programas.