Durante a primeira infância, os principais ingredientes em amizades que formam são oportunidades e semelhança. Para se tornar amigos, as crianças precisam estar disponíveis para o outro para o jogo e outras atividades. As crianças tornam-se bons amigos quando eles passam muito tempo jogando juntos, compartilhando brinquedos e desfrutar os mesmos jogos e atividades. As crianças que são vizinhos, parentes ou colegas de escola passar mais tempo uns com os outros e, portanto, têm mais oportunidades de fazer amizades. contatos sociais das crianças aumentar dramaticamente quando entram na escola. Na escola, as crianças encontram um grupo muito maior de pares e tendem a ter menos supervisão de um adulto direta quando estão juntos. A partir do período de criança para os anos de idade escolar, o tempo gasto com os pares triplica (Higgins & Parsons, 1983). Além disso, como os adultos, as crianças são atraídos para outras pessoas que são como eles. Amizades são mais propensos a se formar quando as crianças são semelhantes em características como idade, sexo, raça, atitudes, crenças, ou até mesmo jogar estilos (Epstein, 1989; Hartup, 1989; Rubin, Lynch, Coplan, Rose-Krasnor, & Booth , 1994). As redes sociais também é uma característica importante de amizades. Quando os pais se reúnem frequentemente com outros pais, seus filhos podem se tornar amigos. Às vezes, acontece o inverso: Crianças são amigos em primeiro lugar, então os pais conhecer uns aos outros e desenvolver amizades pai. De qualquer maneira, as crianças se beneficiam como os pais se comunicar uns com os outros, ajudar uns aos outros monitorar as crianças, e trabalhar juntos para apoiar as amizades de seus filhos (Fletcher, caçador, & Eanes, 2006) .Download Artigo
Melhores amigos é uma categoria especial de amigos. A relação de um filho com um melhor amigo é mais estreita e mais exclusivo do que são as relações com os conhecidos mais casuais a maioria das crianças se referem como ". amigos " Quando você pedir às crianças para nomear seu " melhores amigos, " o número que eles relatam tende a aumentar até cerca de 11 anos, e, em seguida, as crianças se tornam muito mais seletivo em quem designar como seus melhores amigos (Epstein, 1986; Rubin et al., 1998). Em um estudo que é frequentemente citado, Bigelow (1977) pediu escolares canadenses e escoceses que eles esperavam em seus melhores amigos. Alunos da primeira série mais frequentemente relatados que ter atividades comuns era importante. Pela oitava série a característica mais importante foi um personagem admirável, seguido por atividades comuns, aceitação, lealdade e compromisso. Somente meninas mencionado o potencial para a intimidade (partilha de pensamentos e sentimentos pessoais) como uma característica importante, e somente após a quinta série. As crianças raramente mencionado atratividade física como uma importante característica em melhores amigos. Também raramente mencionado foram compartilhadas características pessoais (tais como ambos os amigos Ser tímido).
Com base nos resultados da investigação, podemos dizer que amizades das crianças geralmente progride através das três fases seguintes (Berndt, 1986; Bigelow, 1977; Rubin et aI, 2006; Smollar & Youniss de 1982.):
amigos com base em Play (idades entre 3 e 7 anos): amizades baseadas em jogo são as mais comuns para as crianças mais jovens. As crianças são bons amigos quando eles passam muito tempo jogando juntos, compartilhando brinquedos e gozando dos mesmos jogos e atividades
amigos leais e fiéis (idades entre 8 a 11 anos):. Lealdade, fidelidade, generosidade e definem fechar amizades durante o meio da infância. &Quot; Ele compartilha suas melhores coisas comigo, " &Quot; Ela cola por mim quando outras crianças me provocar; ' e " Ela não me ignorar quando seus outros amigos estão em torno de " são descrições comuns de amigos íntimos durante esta segunda fase
amigos íntimos (adolescência e além):. amigos íntimos partilhar os seus pensamentos e sentimentos pessoais mais. Eles confiam uns nos outros para manter segredos pessoais, e eles usam uns aos outros como uma base segura para explorar questões e problemas que eles não podem discutir com ninguém — incluindo pais, professores, ou irmãos próximos. Durante a adolescência, intimidade e auto-revelação distinguir melhores amigos de outros amigos. A intimidade surge no início da adolescência para as meninas, mas apenas na adolescência mais tarde para a maioria dos meninos (Berndt, 1986).