De acordo com Piaget, uma diferença marcante entre a criança ea cognição pré-escolar é a capacidade de usar o pensamento simbólico, que envolve o uso de palavras, gestos, imagens ou ações para representar ideias, coisas ou comportamentos. Semelhante ao desenvolvimento de habilidade motora, a capacidade de simbolizar ocorre em etapas graduais e depende de interações com outras pessoas e objetos no ambiente. Tão monumental como pensamento simbólico pode ser, Piaget se refere ao desenvolvimento cognitivo entre as idades de 2 e 6 pensamento como pré-operacional. Devido às limitações do pensamento pré-operacional, primeiros conceitos simbólicos pré-escolares não são tão completa ou tão lógico como são os de crianças mais velhas e adultos; assim, eles são referidos como preconceitos. Uma ilustração de uma preconcept usado por pré-escolares é generalização. As crianças pequenas sabem, por exemplo, que quem anda sobre duas pernas, é alto (de acordo com as normas de crianças pequenas), e fala com uma voz profunda pertence a uma classe particular de pessoas (Piaget & Inhelder, 1969). A palavra Inglês eles aprendem para esta classe de pessoas é geralmente
Daddy
; o termo hindu é
Bapu
, ea palavra Xhosa (Sul-Africano) é
Tata
. Então, quando as crianças usam os termos
Daddy Papal Bapul Tata,
ou outras variações linguísticas para se referir a todos os homens, eles estão demonstrando a capacidade de usar preconceitos. A mesma capacidade de classificação é demonstrado quando pré-escolares de língua Inglês chamar cães, vacas e cavalos,
cachorrinhos
. Além de chamar todos os homens pelo termo sua cultura usa para
pai
e usando um termo para distinguir todos, animais de quatro patas grandes, crianças pequenas têm dificuldade em distinguir membros específicos de uma espécie da outra. Essa incapacidade é evidente em uma criança que tenha visto um gatinho pela rua pensando outro gatinho visto em outro lugar é a mesma (Elkind, 1976) .Download Artigo
O egocentrismo Preschoolers '
É o natureza das crianças a ser egocêntrico em seu pensamento. Para dizer que o pensamento dos pré-escolares é egocêntrica significa simplesmente que as crianças têm uma dependência excessiva de seu próprio ponto de vista, juntamente com uma incapacidade correspondente para ser objetivo. De um modo geral, as crianças tendem a se concentrar em um recurso ou perspectiva de cada vez. Sua tendência para se concentrar em um aspecto de uma situação para a exclusão de todos os outros é chamado de centração. Preschooler egocentrismo aparece na incapacidade das crianças para compartilhar seus brinquedos, um fato que os pais muitas vezes não conseguem entender. Porque os pais muitas vezes não compreendem as limitações da lógica de crianças pequenas, eles tendem a repreendê-los quando eles se recusam a compartilhar seus brinquedos. A incapacidade de considerar duas perspectivas de uma só vez, no entanto, significa que as crianças muito jovens são incapazes de compreender o conceito de partilha. Segundo Piaget, a relutância em partes não significa que as crianças são necessariamente egoísta. Pelo contrário, eles freqüentemente tentam consolar outros em perigo. Suas tentativas de confortar outra criança ou um adulto, no entanto, são susceptíveis de vir de uma forma nitidamente egocêntrica como a oferta de um brinquedo ou um pirulito. Esses exemplos refletem falta de compreensão sobre o que poderia aliviar uma outra pessoa assim sua visão egocêntrica que o que é importante para eles também é valioso para os outros do pré-escolar. A incapacidade de pré considerar duas perspectivas em simultâneo, também pode ser visto na sua incapacidade de preservar a matéria e volume. A incapacidade de compreender que a quantidade de matéria (como argila) não muda quando as mudanças de forma, ou que o volume de água permanece a mesma se for derramado de um copo de agachamento curto para um copo alto e estreito, se reflete em pré-escolares "juízo (Piaget & Inhelder, 1969). Onde essa falta de compreensão é provável a mostrar-se é se as crianças são dadas bebidas em recipientes de diferentes tamanhos. A criança é provável que se queixam de que outra criança tem mais suco se o vidro da outra criança é mais alto, mesmo que a quantidade de suco é o mesmo em ambos os copos.
O que isso significa para os profissionais
Ao invés de expressar impaciência com pré-escolares quando eles não compartilham, os pais podem tomar perspectiva de seus filhos jovens no assunto. Os pais podem ter a certeza de que cada criança tem um brinquedo idêntica ou quando perceber que duas crianças estão insistindo em ter o mesmo brinquedo pode distrair uma das crianças, oferecendo essa criança um brinquedo igualmente atraentes. Porque pré-escolares têm a capacidade de preservar a matéria e líquidos, os pais precisam ser paciente com eles quando eles se queixam de que eles têm menos limonada do que as outras crianças cujos óculos são mais altos (embora eles são mais estreitos). Em vez de fornecer uma explicação lógica para o pré-escolar pré-lógica a respeito de como a largura de um copo compensa a altura do outro vidro, é melhor para cuidar que os óculos escolhidos para seus refrescos líquidos são todos a mesma altura e largura.