? A zona de desenvolvimento proximal foi um conceito desenvolvido como um argumento contra o uso de testes padronizados para medir o nível de inteligência de um estudante. Este Buzzle escrever-up explica em detalhe.
O conceito por trás da zona da teoria do desenvolvimento proximal como desenvolvido e iniciado para a compreensão do nível de nível de inteligência das crianças pelo psicólogo soviético e fundador da psicologia histórico-cultural, Lev Vygotsky Semyonovich, baseia-se na premissa de que, em suas próprias palavras é
"desenvolver controle deliberado sobre conceitos cotidianos através do contato com conceitos científicos."
por isso, ele quis dizer que mais ênfase deve ser colocada sobre comparando a capacidade do aluno para resolver independentemente problemas, como contra a sua capacidade de resolver problemas com assistência.
Ele acreditava que a interação com os pares foi uma parte importante do processo de aprendizagem. Tem sido uma grande contribuição para o campo da educação e é usado no desenvolvimento de técnicas adequadas à idade e currículo para crianças.
Zona de definição proximal DevelopmentThe de zona de desenvolvimento proximal, tal como definido por Vygotsky é,
"a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela resolução independente de problemas eo nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de adultos, ou em colaboração com companheiros mais capazes."
como entendido por ele, uma criança geralmente segue ou imitar o exemplo de um adulto para agir e reagir, e gradualmente desenvolve a capacidade de executar tarefas sem qualquer assistência. Assim, zona de desenvolvimento proximal é a diferença entre o que uma criança pode fazer com a ajuda e não pode fazer sem ajuda ou orientação.
No ClassroomEnsuring a presença desta zona na sala de aula, por isso, é muito significativo na aprendizagem processo de reconhecer e avaliar a capacidade intelectual do aluno. Na sala de aula, este conceito é com outro conceito de design instrucional de andaimes forrado de abelha. O conceito de andaimes é um processo, em que um instrutor fornece apenas o suporte necessário, fornecendo tarefas que permitirão o aluno a construir sobre o conhecimento prévio, e uma vez que a fase de zona de desenvolvimento proximal tenha sido atingido, a orientação é gradualmente removido. Isso incentiva o aluno a trabalhar e internalizar novos conceitos. As ajudas estão na forma de comunicação verbal e não verbal e comportamento do modelo.
Este conceito junto com mais modificações e alterações tem desempenhado um papel significativo na educação caminho foi transmitida. A idéia é que uma associação, se não uma imediata, em seguida, um gradual tem que ser construído entre os conceitos, experiências e reações. Conhecimento por si só não pode se tornar o desenvolvimento, mas tem que ser um canal através do qual estímulo intelectual e desenvolvimento ocorre. Optimização da capacidade intelectual que poderia ultrapassar um instrutor é o que zona de desenvolvimento proximal visa.
StagesGuiding um indivíduo através de um problema particular e retirada de ajuda como o indivíduo usa a sua /seu conhecimento prévio para desenvolver novos conceitos e compreensão é tudo funcionou através certa estágios.
R.G.. Tharp
e
R. Gallimore
em 1988, apresentou o seguinte diagrama para demonstrar as etapas envolvidas da aprendizagem com o objectivo de adquirir conhecimentos e competências de forma independente.
Conforme o diagrama acima, a aprendizagem é iniciado e desenvolvido em quatro estágios. Adequadas ferramentas de aprendizagem cognitivas e comunicativas são usadas para fins de transferência de conhecimento. Um exemplo pode ser visto em nossas vidas diárias. Um pai ou um instrutor de prestar assistência a uma criança para resolver uma consulta de matemática, e como a criança compreende os conceitos, aprende a resolver o problema sem mais assistência
Stage One:. A primeira etapa demonstra como as crianças desenvolvem a linguagem . e fala por depender de outros, tais como porteiros ou de instrutores para executar a tarefa
segunda fase: na segunda etapa, as crianças ou aluno usa conhecimento prévio para realizar a tarefa sem qualquer orientação. A zona de desenvolvimento proximal ocorre entre a primeira e segunda fases
Terceira Fase:.. Nesta fase, a tarefa é executada automaticamente depois de ser internalizada, e de acordo com Vygotsky, é fossilizados
Stage quatro: neste momento, o processo é de-automatizada através de endereços e recursão
a maioria das atividades no início zona de defender jogo do papel, onde a orientação para realizar uma determinada tarefa é ensinado, e depois promovido. para o pensamento ea ação independente. Uma das vantagens da aplicação deste conceito para a educação é que ele tem conseguido conectar teoria, compreensão e técnica de uma forma útil, enquanto se prepara o aluno para resolver problemas individualmente e de forma independente.