As crianças com deficiências físicas ou mentais podem enfrentar obstáculos acadêmicos para uma variedade de razões. Mas os pais podem tirar proveito das leis federais para ajudar a garantir que as necessidades especiais de seus filhos sejam atendidas.
Seção 504 da Lei de Reabilitação dos EUA, de 1973, é projetado para ajudar pais de alunos com deficiências físicas ou mentais, em escolas públicas ou financiamento público escolas privadas, trabalhar com os educadores para projetar planos educacionais customizadas. Esses 504 planos legalmente garantir que os alunos serão tratados de forma justa na escola
504 Basics Plano
Os alunos podem se qualificar para 504 planos se eles têm deficiências físicas ou mentais que afetam ou limitam qualquer das suas capacidades para:.
caminhada, respirar, comer ou dormir
comunicar, ver, ouvir ou falar
ler, se concentrar, pensar ou aprender
levantar, dobrar, elevador, ou no trabalho
Exemplos de acomodações em 504 planos incluem:
assentos preferenciais
tempo prolongado em testes e trabalhos
reduzida lição de casa ou classwork
verbais, visuais ou aparelhos de tecnologia
livros modificadas ou materiais de áudio e vídeo
apoio à gestão comportamento
ajustada horários de aulas ou de classificação
teste verbal
atraso desculpado, ausência, ou não atendidas classwork
visitas ao consultório de enfermagem pré-aprovado e acompanhamento para visitas
ocupacional ou fisioterapia
O objetivo de 504 planos é que os alunos sejam educados em salas de aula regulares junto com os serviços, acomodações, ou auxiliares de ensino que possam necessitar. Se os alunos com esses planos não podem alcançar o sucesso acadêmico satisfatório, como é determinado pela escola, configurações, em seguida, alternativas na escola ou programas privados ou residenciais podem ser consideradas.
504 Planos vs. IEPs
A 504 plano é diferente de um programa de educação individualizado (IEP). A principal diferença é que um plano de 504 modifica programa de ensino regular de um aluno em um ambiente de sala de aula regular. Um plano de 504 é monitorado por professores. Um estudante com um IEP, como parte das Pessoas com Deficiência Education Act (IDEA 2004), pode receber diferentes serviços educacionais em um ambiente educacional especial ou regular, dependendo da necessidade do aluno. programas IEP são entregues e monitorados por pessoal de apoio escolar adicional.
Além disso, aprovação e envolvimento dos pais é necessário para um IEP, mas não para um plano 504. participação dos pais plena no processo 504 plano, no entanto, é importante para o sucesso acadêmico do aluno.
É importante notar que os alunos com IEPs também têm direito às proteções e serviços adicionais oferecidos por 504 planos. Estudantes com IEPs pode se beneficiar de um plano de 504, por exemplo, se eles estão se movendo de um cenário de educação especial para uma sala de aula regular.
Avaliação e Encaminhamento
Um plano 504 deve ser considerada quando um estudante isn 't beneficiar de instrução devido a uma deficiência física ou mental. A questão pode ser levantada por um dos pais ou responsável legal, professor, médico ou terapeuta.
Um plano de 504 pode ajudar quando um aluno retorna à escola depois de uma lesão grave ou doença, ou quando um aluno não é elegíveis para serviços de educação especial ou um IEP, mas ainda precisa de serviços extras para ter sucesso academicamente. Uma vez que uma preocupação educativa é levantada, o diretor da escola ou outro orientador acadêmico configura uma reunião de uma equipe de 504 planejamento. A equipe geralmente consiste de pais, o diretor, professores e outros funcionários da escola (como a enfermeira da escola, orientador, psicólogo ou assistente social).
Depois de analisar registros acadêmicos e médicos e entrevistar o estudante e os pais, a equipe de 504 determina se a criança é elegível a ter um plano de 504 colocar no lugar. Às vezes, os funcionários da escola e os pais discordam sobre a elegibilidade. Desacordos também podem surgir sobre detalhes dentro do plano de 504 em si. Nestes casos, os pais podem fazer apelos escritos ao distrito escolar ou o Gabinete dos Estados Unidos para os Direitos Civis.
Revendo o Plano 504
Uma vez que o plano é desenvolvido pela equipe, todos os professores do aluno são responsáveis por implementação das acomodações no plano, bem como participar no plano comentários.
o plano 504 deve ser revista pelo menos anualmente para determinar se as acomodações são até à data e adequado, com base nas necessidades do aluno. Qualquer membro da equipe 504 plano, incluindo o pai, pode pedir uma revisão 504 plano a qualquer momento se houver uma preocupação educativa ou mudança nas necessidades do aluno.
O plano pode ser rescindido se a equipe de 504 determina que o estudante:
não está desativado
não requer mais alguma acomodação ou serviços especiais para atender às necessidades identificadas
pode ser adequadamente instruído no ensino geral
of a palavra final
os pais têm o direito de escolher onde seus filhos vão ser educado. Esta escolha inclui escolas públicas ou privadas e escolas secundárias, incluindo escolas religiosas. Ele também inclui escolas charter e escolas de origem.
No entanto, é importante compreender que os direitos das crianças com deficiência que são colocados pelos pais em escolas primárias privadas e escolas secundárias não são os mesmos que os de crianças com deficiência que estão matriculados em escolas públicas (ou colocadas por órgãos públicos em escolas particulares, quando a escola pública é incapaz de fornecer uma educação pública adequada gratuita).
as crianças com deficiência que são colocados em escolas particulares não pode ficar
qualquer
serviços ou os mesmos serviços que eles teriam recebido em uma escola pública.