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Leitura Milestones


Este é um esboço geral dos marcos no caminho para o sucesso da leitura. Tenha em mente que as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes e gastar quantidades variáveis ​​de tempo em cada etapa. Se você tiver dúvidas, fale com o médico, professor ou o especialista em leitura do seu filho na escola. A intervenção precoce é fundamental para ajudar as crianças que estão lutando para ler.

Pais e professores podem encontrar recursos adequados para as crianças o mais cedo a pré-escola. centros de creches de qualidade, programas de pré-escola, e casas cheias de leitura linguagem e livro pode construir um ambiente para leitura de marcos para acontecer
Infância (até à idade 1)

As crianças geralmente começam a:.


imitar sons que se ouvem em linguagem

responder quando falou

olhar fotos

chegar para livros e virar as páginas com a ajuda

responder às histórias e imagens de vocalização e batendo as imagens
Toddlers (Idade 1 – 3)

as crianças geralmente começam a:

responder perguntas sobre e identificar objetos em livros — tais como "Onde está a vaca?" ou "O que a vaca diz?"

nome familiar Fotos de
uso apontando para identificar objetos nomeados

fingir ler livros

frases acabamento em livros eles conhecem bem

rabiscar no papel

saber os nomes de livros e identificá-los pela foto na capa

virar as páginas de livros de placa

têm um livro favorito e solicitar que ele seja lido muitas vezes
precoce pré-escolar (Idade 3)

As crianças geralmente começam a:

explorar os livros de forma independente

ouvir livros mais longos que são lidos em voz alta

recontar uma história familiar

recitar o alfabeto

começar a cantar a música do alfabeto com sugestões e pistas

fazer símbolos contínuas que se assemelham a escrever

imitar a ação de ler um livro em voz alta
tardia pré-escolar (Idade 4)

as crianças geralmente começam a:

reconhecer sinais e etiquetas familiares, especialmente em sinais e recipientes

fazer rimas ou frases tolas

reconhecer e escrever algumas das letras do alfabeto (uma boa meta a lutar por é 12- 15 letras)

ler e escrever seus nomes

nome letras iniciais ou sons das palavras

coincidir com algumas cartas a seus sons

usar cartas familiares para tentar escrever palavras

entender que impressão é lido da esquerda para a direita, de cima para baixo

recontar histórias que foram lidas para eles
jardim de infância (idade 5)

As crianças geralmente começam a:

reconhecer e produzir palavras que rimam

coincidir com algumas palavras faladas e escritas

escrever algumas letras, números e palavras

reconhecer algumas palavras familiares

prever o que vai acontecer a seguir em uma história

identificar inicial final, e medial (meio), sons em palavras curtas (por exemplo, sentar-se, sol)

decodificar palavras simples em isolamento (a palavra com a definição) e em contexto (usando a palavra em uma frase)

recontar a idéia principal, identificar detalhes (quem, o quê, quando, onde, por que, como), e organizar eventos da história em sequência
primeiro e Segundo Grau (idades 6 – 7)

As crianças geralmente começam a:

ler histórias familiares

sondar ou decodificar palavras desconhecidas

use imagens e contexto para descobrir palavras desconhecidas

usar alguns sinais de pontuação e capitalização comum na escrita

auto-corrigir quando eles cometer um erro durante a leitura em voz alta

show de compreensão de uma história através de desenhos

gravação através da organização de detalhes em uma seqüência lógica, com começo, meio e fim
segunda e terceiro grau (com idades entre 7 – 8)

As crianças geralmente começam a:

ler mais livros de forma independente

lido em voz alta com ênfase adequada e expressão

contexto e imagens para ajudar a identificar palavras desconhecidas

compreender o conceito de números e começar a aplicá-lo por escrito

use corretamente a pontuação

corretamente soletrar muitas palavras

notas de gravação, como mensagens de telefone e e-mail

gosta de jogos como caça-palavras

usar novas palavras, frases ou figuras de linguagem que eles já ouviu

revisar sua própria escrita para criar e ilustrar histórias
quarta até a oitava série (de 9 – 13)

As crianças geralmente começam a:

explorar e compreender diferentes tipos de textos, como biografias, poesia e ficção

compreender e explorar expositiva, narrativa e texto persuasiva

lido para extrair informações específicas, tais como a partir de um livro de ciência

identificar partes do discurso e dispositivos como comparações e metáforas

identificar corretamente os principais elementos de histórias, como tempo, lugar, lote, problema e solução

ler e escrever sobre um tópico específico para o divertimento, e entender o estilo é necessária

analisar textos de sentido

&

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