O que são Dificuldades de Aprendizagem e aprender a viver com eles: História
Prologue do meu filho: My Three Sons
dificuldades de aprendizagem afeta adultos e crianças em maior número do que poderia ser realizado. De acordo com o Dificuldades de Aprendizagem Association of Peterborough, um em cada dez canadenses é afetado por uma dificuldade de aprendizagem. [1] De acordo com o Departamento de Educação dos EUA, dificuldades de aprendizagem afeta cerca de 5% de todas as crianças matriculadas em escolas públicas. [2] Auto- estima, o sucesso escolar, e como o sucesso do trabalho adulto e integração social são aspectos negativos que podem afetar a vida das pessoas que vivem com essas diferenças de aprendizagem. Al embora eu não me considero um especialista, tenho vasta experiência em lidar com crianças que têm estas diferenças de aprendizagem.
Meu filho do meio, embora não aprender desativado, foi identificado pelo nosso conselho escolar como bem dotado intelectualmente. A escola é muito fácil para ele por causa de seu único conjunto de diferenças, incluindo uma capacidade incrível de se concentrar apesar das enormes distrações e um único conjunto de neurônios cerebrais com capacidades avançadas no armazenamento e recuperação de informações de aprendizagem. Ele não costuma tornar-se aborrecido como a sua independência permite-lhe descobrir seus próprios caminhos de aprendizagem extra. Ele também participa ativamente de programas extracurriculares, como o programa SEMENTES Universidade de Queen, que lhe permite uma estadia 3-5 dia na Universidade de explorar um tema acadêmico em um nível avançado com outras crianças da mesma opinião de sua idade.
meu filho mais novo lutou um pouco em seus primeiros anos escolares, ficando para trás nas áreas de leitura e matemática. Seu estilo de aprendizagem é muito original que exige movimento do corpo extremo para assimilar informações. Ele é um aluno cinestésico extremo. Estudar para testes e discursos memorizar fornece valor de entretenimento, observando-o enquanto ele anda de um lado para outro, enquanto recordando respostas ou memorizar o texto. Parece seu cérebro é programado para o movimento muscular. Durante seus primeiros anos escolares, ele recebeu aulas através de um programa especializado no nosso centro de dificuldades de aprendizagem local. Até grau três, ele recebeu aulas particulares na área da leitura através desta mesma organização. trabalho extra em casa em ler brocas e reforço nas áreas de matemática não compreendido na sala de aula também contribuiu para o seu sucesso mais tarde na sala de aula. O trabalho de casa extra nem sempre foi apreciado na época, mas o sucesso mais tarde na sala de aula fez tudo valer a pena. Meu filho mais novo está agora a trabalhar acima do nível do grau na maioria das áreas, está confiante na sala de aula e, embora novos conceitos de matemática ainda pode fornecer um desafio extra, ele enfrenta essas dificuldades com novo fervor. Ele deseja muito para ter sucesso e trabalha duro para garantir o sucesso acontece!
O meu filho mais velho foi diagnosticado com uma "deficiência de aprendizagem" no grau seis. Sua diferença de aprendizagem decorre de uma incapacidade de seu cérebro a informações visualmente assimilar a um ritmo rápido. Ele tem o que é referido como uma deficiência processamento visual. Em outras palavras, ele processa a informação visual a uma taxa extremamente lenta. Para ele, isso significa que ele lê o texto uma palavra de cada vez. A maioria de nós pode ler palavras em um grupo e fazer algumas previsões sobre o que vem a seguir para aumentar a velocidade de leitura. Nós reconhecer padrões fonéticos e aplicar esse conhecimento para ler palavras desconhecidas e facilmente aprender a reconhecer a mesma palavra quando a vemos novamente mais tarde. processamento visual lenta resultou na aquisição de leitura do meu filho mais velho para ser muito lento. Sua dislexia tornou-se mais aparente como texto tornou-se menor e a quantidade de texto aumenta.
[1] Dificuldades de Aprendizagem Association of Peterborough. www.ldaptbo.com. Feb.1, 2012 |
[2] Kenyon, Rochelle, Ed.D. Pontes à Prática: Foco da Flórida em adultos com dificuldades de aprendizagem. www.floridatechnet.org/bridges/factsandstats.pdf. Feb.1, 2012 |
filho mais velho em especial
Leitura será sempre um desafio para a minha filho mais velho como a escrita vontade e ortografia como ele só pode se concentrar em uma palavra de cada vez. notas de cópia é muito lenta, como ele só pode lembrar uma palavra por olhar para o tabuleiro.
Grade seis parecia ser o ano crucial quando seus problemas vieram à tona. Antes desse ano, a ajuda extra em casa com a mãe eo pai o ajudou ao longo de muitos obstáculos. Ele trabalhou muito duro com a mãe na leitura de exercícios para ganhar uma melhor fluência de leitura. trabalho escrito levou muito mais tempo para ele fornecendo a frustração adicional, mas com alguém ajudando a escriba para ele, a pressão foi reduzida. Grade de seis foi um ano doloroso para ele. Ele estava deprimido e desanimado frequentemente. Como uma criança brilhante, ele achou frustrante e degradante que ele não poderia manter-se com seus colegas de classe. Sua auto-confiança caiu ainda mais e, embora ele nunca tinha encontrado a escola agradável, sua frustração atingiu o pico neste ano. Ele remexeu-se na classe tremendamente para aliviar o stress e foi repreendido frequentemente. Foi fortemente implícito que ele tinha TDAH que desde sentar-se ainda em uma mesa nunca tinha sido seu forte pode não ter parecido ilógico a maioria dos educadores. Um dos seus professores, finalmente, sugeriu que poderia ser útil para o meu marido e eu para obter testes psicológicos feito para ele por conta própria. Preocupado com extrema frustração do nosso filho e depressão tomamos esse caminho. Ele vinha recebendo aulas particulares na mesma organização dificuldades de aprendizagem como o seu irmão mais novo. A "Computadores para Programa de Alfabetização" centrada na aquisição da leitura habilidade emparelhado com o uso da tecnologia informática de auxílio, como Kurzweil, Word Cue e Inspiração estava ajudando ele desde a meio grau quatro. Eles também desde meu marido e me com a orientação para encontrar um psicólogo e advocacia para lidar com quaisquer problemas conselho escolar decorrentes. Foi através de seu teste psicológico que descobriu sua velocidade de processamento visual era no 5
percentil da população, enquanto o seu processamento auditivo estava no 99
percentil da população. Esta enorme discrepância nas habilidades ajudou a solidificar a posição que ele estava lidando com uma verdadeira deficiência afetando negativamente o seu desempenho escolar. Como seu quociente de inteligência também testados como ligeiramente acima da média, o que também contribuiu para a sua classificação.
Alguns pais lutar para não ter seus filhos dado um diagnóstico excepcional com o sistema escolar, mas forneceu dois de meus filhos com recursos essenciais para o seu sucesso e bem-estar na escola. Meu filho do meio tem [1] recebeu a programação extra para alimentar sua sobredotação intelectual, enquanto o meu filho mais velho recebeu a tecnologia de apoio e suporte do programa que está a contribuir para o seu sucesso na escola. Ele usa um laptop escola designada ter Kurzweil e Word Cue para a ortografia e leitura de texto para ele. Ele escreve muitos de seus testes na escola usando Kurzweil para ler o teste a ele utilizando suas habilidades auditivas superiores. Ele também recebe tempo adicional para testes e atribuições quando necessário para dar-lhe o "período de tempo", em que para ser bem sucedido. Especialmente em Inglês, romances são apresentados a ele em formato auditivo para que ele possa ouvir durante a leitura o que aumenta a sua capacidade de se concentrar na história em si, em vez de palavras individuais melhorar sua compreensão dramaticamente.
[1] Crouse, Scott L.
Descobrindo os mistérios de sua dificuldade de aprendizagem
. 2009 |
Defining dificuldade de aprendizagem
estados Scott Crouse, "A dificuldade de aprendizagem é um distúrbio em um ou mais dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão e utilização linguagem falada ou escrita que pode manifestar-se em uma habilidade imperfeita para ouvir, pensar, falar, ler, soletrar, ou fazer cálculos matemáticos "[1]
Existem duas partes principais dificuldades de aprendizagem:.
diferenças de processamento;
discrepância
uma pessoa com uma deficiência de aprendizagem processa informações de forma diferente do que a população em geral. Alguns tipos de informações ficar preso ou perdido durante a viagem através do cérebro. Pense em você viajar através da neve profunda. Cada passo é difícil e você demorar muito mais tempo para chegar ao seu destino em cima de lidar com a frustração de tropeço e deslizar. Uma pessoa com uma deficiência de aprendizagem está sempre trabalhando na neve profunda e as frustrações que vão junto com este terreno.
Além disso, uma pessoa com uma deficiência de aprendizagem tem uma discrepância entre a sua capacidade para ter sucesso e sua realização efectiva. Pessoas com dificuldades de aprendizagem pode ser tão inteligente como a pessoa próxima a eles, mas suas notas não demonstram essa capacidade. Apesar das aparências, essa discrepância não é devido à preguiça, falta de capacidade ou qualquer outra coisa. Pessoas com dificuldades de aprendizagem aprendem de maneira diferente do que outros. [2] Eles não têm uma doença que pode ser curada. dificuldades de aprendizagem não são superado. . A pessoa LD deve desenvolver estratégias de vida para lidar e ser bem sucedido
O processamento da informação refere-se às seguintes atividades cerebrais:
como o cérebro leva em informações;
como o cérebro usa essas informações;
como o cérebro armazena essa informação na memória;
como ele recupera esta informação;.
como esta informação é expressa
as pessoas com dificuldades de aprendizagem, têm dificuldade com uma ou mais das atividades acima. Informações em certas partes de um cérebro LD recebe 'atolado' é por isso que algumas informações é mais lento e mais difícil do que outros tipos de informação para uma pessoa LD de aprender. Na área do cérebro afetada, a pessoa LD não adquire o "piloto automático", que permite que uma pessoa de aprender novas informações, sem estar consciente do ato de aprender. [3]
[1] Crouse, Scott L.
Descobrindo os mistérios de sua dificuldade de aprendizagem
. 2009 |
[2] LDInfo. www.ldinfo.com/learning_disability.htm. 01 de fevereiro de 2012
[3] www.psychologists.biz/Processing_Speed_Disability.html. 01 de fevereiro de 2012
Captura de tela de "inspiração", um programa usado como tecnologia de apoio para muitas crianças e adolescentes com deficiência de aprendizagem. | Discalculia também pode ser um resultado de processamento visual lenta. | Tecnologias Assistivas: Princípios e Práticas, 4e Comprar
As pessoas com deficiência velocidade de processamento, muitas vezes têm dificuldades em uma ou mais áreas acadêmicas devido à velocidade de processamento lento. Esta velocidade de processamento lento afeta muitas áreas de aprendizagem, tais como: [1]
oral ou fluência verbal, muitas vezes resultando em discurso lento e /ou atrasos na resposta perguntas especialmente para abertas;
velocidade de leitura lenta (dislexia) que afeta a compreensão da leitura, devido à necessidade da pessoa para se concentrar sobre a mecânica de leitura em vez do significado das palavras que está sendo lido;
velocidade de escrita que afeta a capacidade de forma eficiente e rápida escrever texto coerente, devido à deficiência na capacidade de usar palavras e construção de gramática corretamente;
falta de fluência matemática pode resultar em menor desempenho em cálculos matemáticos e /ou raciocínio matemático também afetadas pela má vigilância (atenção focal sustentada) e déficits em trabalho capacidade de memória;
função social da pessoa LD podem ser afetados como eles sentem a pressão social para executar 'mais rápido'
lenta velocidade de processamento visual, incluindo a dislexia, muitas vezes benefícios. a partir das seguintes intervenções na escola e em casa: [2]
área de leitura tranquila;
livros de áudio;
grandes livros impressos;
falta de penalidade para a ortografia (na classificação da escola);
laptop para a escrita;
métodos de multi-resistência do ensino (actividades centradas nos pontos fortes, tais como cinestésica, auditivas, atlético, artístico etc. );
usando a lógica em vez de memorização em avaliação escolar;
uso da tecnologia de assistência, como Kurzweil (para leitura de áudio de texto e testes), o Word Cue (para ortografia) e Inspiration ( organizador gráfico para actividades de escrita);
restringir a cópia de notas, fornecendo fotocópias quando possível;
permitir que o ditado de histórias criativas
meu filho do meio sofre. principalmente um problema e processamento visual tem beneficiado enormemente de a maioria dessas acomodações. A maioria deles são incluídos em seu Plano de Educação Individual (PEI), que é atualizado a cada ano escolar.
[1] www.psychologists.biz/Processing_Speed_Disability.html. 01 de fevereiro de 2012
[2] Cossette, Gale E. Ph.D.
Dificuldades de Aprendizagem Específicas: A Neurological Disorder
. www.slideshare.net/mobile/MyGaley/specific-learning-disabilities. 01 de fevereiro de 2012.
Epílogo
Meu filho mais velho é uma pessoa afável, agora bem ajustado matriculado em um programa de ensino médio orientada universidade. Ele luta por vezes, com o tremendo esforço que custa-lhe para ter sucesso, mas ele perseverou nenhum menos. Ele ainda recebe aulas particulares de nosso local de Dificuldades de Aprendizagem Association em Peterborough e irá atualizar certos cursos no verão para solidificar sua aprendizagem onde necessário. Ele já apareceu em nosso noticiário local discutindo abertamente seu LD e não esconde sua necessidade de apoio extra na escola. Ele falou recentemente com um grupo de alunos com idades entre elementares em um programa Soar (Some Assembly Required), que prepara os alunos para entrar no colegial com confiança e com êxito. Ele com confiança e com charme e graça respondeu todas as suas perguntas. Estou orgulhoso do jovem, ele se tornou. Felizmente, a sua percepção visual não impediu a sua capacidade para jogar futebol, que fornece uma saída física para ele. Ele apenas passou seu teste de condução G2 na primeira tentativa! Escola será sempre um teste de sua resistência, mas ele vai perseverar e ser bem sucedido em tudo o que seus objetivos futuros podem ser.
Rudy é um grande filme que conta a história de um menino que contorna as probabilidades, deficiência, falta de dimensão de aprendizagem , velocidade e suprimentos curtos de finanças e apoio familiar para alcançar seu sonho de jogar pela Irlanda. | Dificuldades de Aprendizagem: A a Z: A Complete Guide to Dificuldades de Aprendizagem do pré-escolar à Idade Adulta Comprar