crianças nascidas na pobreza estão em maior risco de um mau desempenho na escola, e de acordo com um estudo publicado no JAMA Pediatrics, pode ser porque eles têm cérebros menores.
Os pesquisadores da Universidade de Washington of Medicine, em St. Louis descobriram que as crianças que são pobres no início da parte, formação de sua vida têm volumes cerebrais menores do que as crianças que vivem acima da linha da pobreza - uma descoberta que aponta para a necessidade de dar às crianças pobres de ajuda extra, tanto no escola e em casa.
os pesquisadores tinham 145 crianças, com idades entre 3 a 6 anos de idade, e seus cuidadores submetidos a avaliações anuais de seu desenvolvimento para uma média de quatro anos antes de uma varredura foi feito para medir o seu volume cerebral em idade 10. os pesquisadores descobriram que as crianças que viviam na pobreza eram mais propensos a relatar problemas de desenvolvimento ou de comportamento, e que as crianças tiveram menor volume de substância branca, substância cinzenta e volumes do hipocampo e amígdala - áreas do cérebro ligadas à memória, reações e comportamentos defensivos emocional.
"as crianças expostas à pobreza têm pior resultados cognitivos e desempenho escolar, e eles estão em maior risco de comportamentos anti-sociais e transtornos mentais", os pesquisadores, liderados por Joan Luby, MD, escreveu no estudo. "Notavelmente, déficits de desenvolvimento associadas à pobreza foram detectadas já na primeira infância."
Enquanto não está claro exatamente como a pobreza afeta o cérebro, Sandra Chapman, PhD, um neurocientista e fundador e diretor-chefe do Centro de Saúde do cérebro da Universidade do Texas em Dallas disse que os estressores que vêm com a vida na pobreza provavelmente desempenham um papel.
"Nós sabemos que na pobreza há menos estimulação e mais isolado jogar, afetando dramaticamente a fiação e até mesmo as dimensões físicas de um cérebro child¹s jovem, com efeitos negativos sobre a linguagem, aprendizagem, atenção e regulação emocional ", disse o Dr. Chapman. "Os estressores de pobreza, meio ambiente, dificuldades econômicas, apoio familiar, etc., pode desviar a atenção da importância da escola e da capacidade brain¹s se concentrar, inovar, ser criativo e plano."
o estresse de pobreza pode também causar altos níveis de cortisol, o hormônio do estresse para chegar ao cérebro, disse Chapman. Isso pode destruir as células do cérebro e afetar a fiação do cérebro, o que pode ser devastador para a mente dos adolescentes e adolescentes.
"Sétimo e oitavo grau é quando o cérebro é particularmente preparado para desenvolver habilidades de raciocínio de ordem superior, que será avançar o sucesso de um indivíduo na obtenção de diplomas do ensino médio, diplomas universitários e preparou o terreno para a aquisição de um emprego significativo na idade adulta jovem ", disse Chapman. O cérebro adolescente está passando por uma mudança mais desenvolvimento durante a adolescência do que qualquer outro momento da nossa vida, exceto os dois primeiros meses de vida. "
Por que a intervenção precoce é necessário
Por esta razão, a intervenção de ajudar as crianças atingidas pela pobreza superar esses déficits é crucial, disse Chapman, como a intervenção precoce pode ajudar o cérebro a crescer.
"a boa notícia é que o cérebro é o mais adaptável, reparáveis e órgão treinável no corpo ", disse ela. "Nós podemos superar os efeitos da pobreza, se a intervenção direito é aplicado não importa a fase da vida."
Os pesquisadores da Universidade de Washington descobriram o efeito da pobreza sobre o desenvolvimento do cérebro a ser mitigados em crianças cujos cuidadores foram carinho e de apoio, que eles dizem que oferece um alvo promissor para intervenção. Chapman concordou, acrescentando que não são apenas os cuidadores, mas os professores que têm de fazer um esforço para chegar a essas crianças em situação de risco.
"O ambiente educacional e casa desempenhar um papel importante na neuroengenharia o cérebro adolescente através maneiras alunos são ensinados a aprender e como eles são encorajados a pensar ", disse ela. "As mudanças cerebrais com base em como ele é usado, e os alunos ensinados em um estilo mecanicista, rote de aprender fatos vai construir um cérebro muito diferente do que aqueles treinados para abstrato, sintetizar e conectar e aplicar o que significa para o seu próprio mundo e outros conhecimentos adquiridos . "
E com mais de 1 em cada 5 crianças que vivem na pobreza, de acordo com o estudo, as intervenções orientadas para estas crianças são necessários mais do que nunca.
" Elevando inteligência em adolescentes impressionáveis é imperativo promover as formas independentes e criativas de aprendizagem que tantos anseiam ", de acordo com Chapman. "O futuro econômico de nossas comunidades e nossa nação dependem de aumentar a inovação ea capacidade de raciocínio."