No againstchildhood obesidade luta, o ambiente escolar recebeu uma boa dose de attentionbecause do seu potencial para influenciar um grande número de childrenand em idade escolar suas famílias. Este ano lectivo, um novo mandato federal entrou em vigor thatrequires distritos escolares em todo os Estados Unidos para implementar políticas localwellness para melhorar os hábitos alimentares e de atividade física ofstudents. Este mandato apresenta uma forma única em que a aptidão profissionais atevery nível pode trabalhar em estreita colaboração com os administradores locais da escola, pais, alunos, funcionários e outros profissionais de saúde aliados para criar e políticas implementwellness em schools.Thisarticle revê os requisitos básicos para as políticas de bem-estar da escola local, destaques a necessidade de ação estatal e local e perfis de vários existente, programas inovadores escolares que promovem alimentos saudáveis e activity.You'll física também saber como você pode desempenhar um papel no apoio wellnessinitiatives escola em sua comunidade. Por Concentre-se em Escola de Wellness? Um recente reportpublished pelo Instituto de Medicina da Academia Nacional, intitulado Prevenção ChildhoodObesity, chegou à conclusão de que é "extremamente importante" alimentação saudável thatthe apoio ambiente escolar e atividade física behaviorsamong estudantes como uma estratégia para enfrentar a epidemia de obesidade infantil (Koplan, Liverman & Kraak 2005). No entanto, a falta de programas que supportregular atividade física e nutrição adequada nos landscapecontinues escolares atuais para ser perturbador para muitos especialistas de infância. Por exemplo, recreio e programas areconstantly em risco de ser cortado a partir de currículos escolares, a fim de caber no moreclassroom tempo de instrução para se preparar para testes padronizados de educação física (PE). Um reportfound que apenas 8% das escolas de ensino fundamental, 6,4% das escolas de ensino médio e 5,8% ofhigh escolas oferecem PE diária durante o ano letivo para os alunos de todas as séries (Kolbe, Kann & Brener 2001). Em uma pesquisa recente da juventude americana, justover um terço dos estudantes do ensino médio relataram frequentar aulas de educação física diária bythe vez que eles chegaram ao seu último ano (Centros de Controle e Prevenção [CDC] 2006 Disease). E o problema não é exclusivo para adolescentes; crianças mais jovens arealso vendo menos e menos tempo de jogo na escola. De acordo com um recente Calorias reportcalled In, CaloriesOut: alimentação e exercício em Elementary Escolas Públicas de 2005 apenas 8 em ofevery 10 escolas de ensino fundamental têm recesso por dia, com 25 minutos de ser relação à média quantidade de tempo de jogo oferecido (Parsad & Lewis 2006). Apesar itsimportance, o recesso é muitas vezes sobre o bloco de cortar as escolas lutam para fitmore requisitos acadêmicos para o dia. Há também preocupação constante com o lixo alimentos vendidos inschools. Em uma tentativa de compensar a diminuição dos orçamentos e overcrowdedclassrooms, muitas escolas têm abandonado equilibradas, refeições caseiras e insteadoffer apenas "pegue e leve" altamente calóricos e nutrientes pobres itens-whatmany embalados ver como um reflexo pena dos hábitos alimentares do país como um whole.Nationally, 83% dos elementar, 97% das médias e 99% das escolas secundárias vender bebidas foodsand fora de máquinas de venda automática, lojas de escola ou configurações à la carte (Government Accountability Office, 2005). Não surpreendentemente, refrigerantes, doces chipsand são os itens mais comumente vendidos em nossas escolas (Wechsler et al.2001). Felizmente, os tempos estão mudando, ou pelo menos melhorar. De fato, a recente mandato federal para as políticas de bem-estar escola local requiresschools para definir metas para a nutrição e atividade física. Isso apresenta oportunidade anextraordinary para pais e saúde e fitness professionalsto contribuir para a criação e manutenção de ambientes escolares que promotestudent saúde. Requisitos para a escola local Wellness PoliciesA nova adição à Nutrição Infantil andWIC [Mulheres, lactentes e crianças] Reauthorization Act, aprovada pelo Congresso in2004 exige que cada distrito escolar que participa na USDepartment do programa de Agricultura (USDA) de refeição escolar devem ter estabelecido bem-estar alocal política do início do ano 2006-2007 escola. O objetivo ofthis aditamento é aumentar opções de alimentos saudáveis e activityopportunities físicas em cada uma das escolas participantes para ajudar os níveis de combate risingobesity na juventude de hoje. Sob a nova lei, cada distrito escolar no programa isrequired, no mínimo, a tomar as seguintes medidas para projetar e implementactivities que atendam às necessidades da comunidade local: • Estabeleça metas fornutrition educação, atividade física e outras atividades escolares concebidos topromote bem-estar dos alunos. • diretrizes Createnutrition para todos os alimentos e bebidas disponíveis durante o schoolday fora do programa refeição federais. • Provideassurance que as orientações para a merenda escolar reembolsáveis não são lessrestrictive do que os regulamentos atuais do USDA. • Estabelecer distância para medir a implementação das políticas de bem-estar, incluindo a designação de um oumais pessoas responsáveis em cada escola. • Incentivar theinvolvement das principais partes interessadas, incluindo os pais, estudantes e ao público (o que significa você!) (Child Nutrição e WIC Reauthorization Act 2004). Reação à thedeadline New RequirementsWith a adotar programas de bem-estar vêm e vão, como são os participatingschools fazendo? Para determinar isso, Acção para Crianças Saudáveis, parceria apublic-privada de mais de 50 organizações andgovernment agências nacionais, realizou uma análise preliminar para avaliar os ofschools progresso. Infelizmente, o estudo revelou que a maioria policiesdid bem-estar escola não fazer a classe. "O nível de detalhe nas políticas varia drasticamente, withonly [metade] encontro a todas as diretrizes mínimas [estabelecidos pelo Governo Central]", explica Alicia Moag-Stahlberg, MS, RD, ofAction diretor-executivo para Crianças Saudáveis. "Há uma clara necessidade de melhoria na thedevelopment, implementação e avaliação de políticas para assegurar [que] ser feitas normas thehighest de educação nutricional e alimentos nutritivos availableto crianças em idade escolar", acrescenta ela. Apesar deste relatório, muitas escolas estão a fazer progressos insupporting práticas mais saudáveis. Se qualquer coisa, esta avaliação é um lembrete thatschools precisar de ajuda para colocar a política em ação sustentável. (Veja o quadro "AdditionalResources" para sites de organizações citadas neste artigo.) Algumas organizações nacionais, como o Robert Wood JohnsonFoundation (RWJF), percebem esta necessidade e estão comprometidos topromoting alimentação saudável e atividade física nas escolas. Um dos RWJF'sprograms, HealthyEating Research, está actualmente a analisar como wellnesspolicies escolares e estratégias ambientais trabalhar para promover amongchildren alimentares saudáveis, especialmente entre os de baixa renda e aqueles racial étnica populationsat o maior risco /para a obesidade, explica Mary Story, PhD, RD , diretor ofHealthy Alimentação Research e professor na Escola de Saúde Pública da theUniversity de Minnesota. "Os resultados são esperados para fazer avançar os esforços da RWJF toreverse a tendência na prevalência da obesidade infantil até 2015", diz Story. Ajudando a criar configurações mais saudáveis para os alunos também é um toppriority para o Alliancefor uma Geração Mais Saudável, uma iniciativa conjunta da J.Clinton Fundação William e da Associação Americana do Coração. A Aliança haslaunched o Programa HealthySchools, que colabora com escolas para a atividade increasephysical, ensinar estilos de vida saudáveis e melhorar os alimentos qualityof nutricionais disponíveis nas escolas. O online "Saudável Escola Builder" do grupo é atool para ajudar as escolas a desenvolver planos de acção com base em critérios estabelecidos para uma "escola saudável." Como parte de seu Programa de Escolas Saudáveis, a garneredcommitment Aliança das indústrias de alimentos e bebidas para definir voluntariamente orientações lanche andbeverage que as calorias limite e tamanho das porções em schools.Additionally, as escolas podem utilizar os acordos com essas indústrias para amendexisting contratos para garantir que apenas os produtos nutritivos são tostudents disponíveis. Classificação resposta SchoolsIn do seu estado para o novo mandato federal, muitos estados ofereceram a sua orientação distritos escolares na criação wellnesspolicies. Vários estados também aproveitou a oportunidade para fornecer additionalrequirements para essas políticas. Por exemplo, Novo México junta-se um punhado de outros estados thatrequire que as políticas de bem-estar escola local abordar estudantes e de pessoal wellnessthrough uma abordagem de saúde escolar coordenada. "Acreditamos que em forstudents fim de aprender, é importante se concentrar em toda a criança", explica Kristine Meurer, PhD, diretor do theSchool e Apoio à Família Bureau no Novo México Educação Pública Department.In outros exemplos, Kentucky agora requer algum atividade física fora da PEduring cada dia escolar. Indiana também requer atividade física todos os dias, butPE é uma maneira de cobrir as necessidades; outras oportunidades (por exemplo, rebaixo, intramurals no almoço e atividade física integrados em lições de sala de aula) devem ser fornecidos nos dias em PE não está programado. Veja como os estados se saído, de acordo com uma recente F reportentitled como em Fat: Políticas HowObesity estão debilitando na América de 2006 (Trust for Health2006 da América): • Nove estados (Alabama, Arizona, Arkansas, Kentucky, Carolina do Norte, Carolina do Sul, south dakota, Tennessee e Texas) têm mandato padrões de nutrição-refeição escolar thatare mais rigorosas do que os requisitos atuais do USDA. • Fourteenstates (Arizona, Califórnia, Havaí, Indiana, Kentucky, Louisiana, Maine, Maryland, Novo México, Oklahoma, Carolina do Sul, Tennessee, Texas e west virginia ) estabeleceram padrões de nutrição para os alimentos vendidos em vendingmachines, em lanchonetes ou durante a captação de recursos • Todos statesexcept Dakota do Sul estabeleceram requisitos PE para os alunos.; no entanto, Illinois isthe único estado que atualmente exige que seus alunos recebem PE diária. Criando um estado Planfor thosestates que ainda têm de criar um guia de política de bem-estar da escola, o grupo Actionfor miúdos saudáveis identificou um processo de oito passos que as escolas podem usar como ablueprint. Uma das etapas críticas iniciais está formando uma equipe para avaliar as necessidades theschool de. user-friendly do grupo, online "Ferramenta de Política de Bem-Estar" pode beused em qualquer fase do processo político para fornecer orientação prática. Passos para a Implementação de Políticas Desde distritos mostschool já criou uma política de bem-estar, a corrente Ison foco apoiar a execução e avaliação dos progressos. Vários nationalorganizations, agências estatais e distritos criaram escola wellnessimplementation guias para ajudar as escolas. Por exemplo, CaliforniaProject LEAN Policy recentemente introduzido em Ação: UM GUIA PARA A implementação de sua escola local Política de Bem-Estar, que providestools-incluindo uma apresentação do PowerPoint e outros de formação de trainermaterials-para auxiliar as escolas no desenvolvimento de um plano de ação. O guia outlinesthe seguir sete passos que as escolas podem tomar para implementar com sucesso theirpolicies e programas: 1. Identificar andprioritize elementos-chave da policy.2 bem-estar. Desenvolver animplementation strategy.3. Estabelecer apolicy plan.4 implementação. Engagestudents em implementation.5 política. Communicatethe política de construir a consciência e manter o apoio. 6. Use marketingto incentivar choices.7 saudável. Monitorar andevaluate o policy.Victoria Berends, gerente de marketing da Califórnia Projeto LEAN, salienta a importância do passo 4, envolver os alunos no processo político. "Wecan nunca assumir que entendemos o valor que os alunos", diz Berends. Ela suggestsinvolving estudantes em todo o processo; por exemplo, por meio de levantamento los toassess os tipos de alimentos ou atividade física que gostariam oferecido, byinviting-los a fazer testes de sabor de itens de menu saudáveis e incluindo thestudents quando fazer apresentações para os administradores e quando campanhas developingpromotional. "Feedback dos alunos ajuda a garantir que o que você areoffering estudantes serão aceitas", acrescenta estratégia chave Berends.Another no processo é incentivar effectivecommunication entre todos os intervenientes. "Comunicando antes, durante E depois de a política é adotada ajuda a garantir buy-in e uma compreensão mútua ofthe importância da política", diz Berends. "Ele pode ajudar a aliviar negativereactions que possam surgir." A título de exemplo, o Distrito Escolar Pública Albuquerque, thelargest distrito, no Novo México, desenvolveu um plano de comunicação thatincludes envio de folhetos que explicam a política de bem-estar distrito, segurando treinamentos de pessoal, criação de escola artigos do boletim Informativo de bem-estar forparents e pessoal, e que ligam mensagens de bem-estar para histórias da mídia local. Colocar as políticas em ActionCreating uma política no papel é uma coisa, mas colocá-lo em prática é outra, e de acordo com os especialistas, os steprequires trabalho duro. "As políticas de bem-estar da escola pode ser um forchange ferramenta positiva, mas para que isso aconteça, deve haver um forte compromisso por parte do ou distrito schooland /escola para fazer cumprir a política e conduzir andcompliance monitoramento contínuo", diz Story. Com todo o tempo e as restrições financeiras que as escolas facetoday, ele pode ser um desafio para executar as atividades de bem-estar. No entanto, o país schoolsacross estão demonstrando que o bem-estar podem ser integrados em theschool dias nas seguintes maneiras. Estabelecer Nutrição StandardsSchools ADOPTARAM uma variedade de abordagens para lidar com padrões de nutrição para à la carteand alimentos e bebidas vended. Uma abordagem é a de aumentar as opções saudáveis, tais como frutas e legumes. Outra é a de limitar os alimentos que contêm ou montantes exceedspecific de calorias, gordura e açúcar (esta abordagem pode variar de acordo com gradelevel). Enquanto alguns estados estabeleceram padrões de nutrição abrangente, a maioria dos distritos escolares são deixados para desenvolver seus próprios padrões, o que levou towide disparidade. Conhecimentos de profissionais de nutrição é essencial para helpingschools implementar padrões de nutrição de base científica para as vendas de alimentos. O goalshere estão a substituir de alto teor calórico bebidas adoçadas com água e leite, todownsize lanches embalados para porções individuais e promover saudável, balancedoptions. Alimentar desempenha um papel integral nas atividades escolares. Schoolfundraisers e celebrações em sala de aula normalmente giram em torno comida, atradition que está sendo questionada e restrito em alguns wellnesspolicies escolares locais. Alguns distritos têm acabar inteiramente com todas as vendas de doces e cupcakes evenbanned durante as festas de sala de aula. Por exemplo, o PublicSchool Distrito Trumbull em Connecticut incentiva jogos e projectos em vez de foodcelebrations e permite que apenas um "tratar", equilibrada com alimentos saudáveis, festas inclassroom. Os professores geralmente usam o alimento como uma recompensa para reforçar studentbehavior, em particular nas escolas elementares. O Washoe County Escola Districtin Nevada é um dos muitos que mudaram essa prática. O novo wellnesspolicy afirma que os incentivos e recompensas deve estar em conformidade com as district'srestrictions para gordura, açúcar e teor de sódio em qualquer alimento vendidos para os alunos, e os doces não é mais permitido em qualquer forma. Alguns especialistas podem questionar tais restrições alimentares nas escolas, argumentando que "junk food" está disponível para as crianças a comer fora da escola. Butthe realidade é que as escolas educar os alunos por que eles oferecem. Mostimportant, alimentação adequada está ligada ao melhor desempenho académico-a motivethat tem escolas que apoiem a mudança para alimentos e bebidas mais saudáveis. Fornecer Nutrição EducationWhile oferecendo alimentos saudáveis em componente essencial isan escola em qualquer implementação de políticas, ensinando aos alunos por andhow a fazer escolhas alimentares positivos fora do campus é central para behaviorchange. Programas como cozinhar com crianças, com sede em Santa Fe, NewMexico, foram bem sucedidos na obtenção de crianças animado sobre nutrição. Whatstarted como um programa voluntário com chefs locais ensinando aulas de culinária em oneschool evoluiu para um programa financiado que agora serve de 4.000 students.Cooking With Kids oferece hands-on de culinária e degustação aulas ministradas pelo educador atrained que ajuda os alunos a se preparar, pratos frescos e saudáveis de selectregions do mundo. O programa também envolve as famílias, convidando-os tovolunteer na sala de aula e enviando para casa receitas simples. "WithKids Cozinhar contribuiu para aumentar [o envolvimento dos pais] e, assim, thesuccess de seus filhos na escola", diz Lynn Walters, coordenador do programacom. The Cooking Com alcance de crianças programa foi recentemente ampliado intothe cafeteria, onde departamento de serviço de alimentação do distrito escolar agora useslocally crescido verdes em saladas frescas. "Cozimento com almoços crianças de inspiração areserved várias vezes por mês em todas as escolas públicas de Santa Fe," saysWalters. Na verdade, o sucesso deste programa levou ao programa de implementação deum chamado KidsCook! em escolas públicas de Albuquerque. Encorajador atividade física diária O CDC recomenda que as crianças ficam na least60 minutos de atividade física todos os dias. Apenas quanto pode escolas contributeto ajudar as crianças a atingir esse montante? políticas de bem-estar de escolas locais podem helpincrease a quantidade de tempo que os alunos exercer antes, durante e depois da escola. As opções incluem assegurar que hora do recreio não é cortado de thecurriculum, oferecendo esportes internos durante o almoço e depois da escola programas orientados para o providingmovement. Algumas escolas estão a integrar o movimento em lições de sala de aula Increative maneiras, incluindo Energéticos e Breaks cérebro. Bothprograms oferecem atividades curtas, de 10 minutos. Os professores podem usar estes tointegrate atividade física em aulas como artes de matemática e linguagem, e PEteachers pode usá-los para incorporar conceitos acadêmicos em fato exercício programs.In, a pesquisa do cérebro suporta a importância do movimento na learningprocess, de acordo com Jean Blaydes Madigan, um conhecido internacionalmente educationconsultant, palestrante e autor sobre o assunto. Energéticos são fruto da imaginação de especialistas do Laboratório de Promoção da Atividade do leste CarolinaUniversity (www.ncpe4me.com/energizers.html), enquanto Breaks cerebrais foram desenvolvidos pelo Departamento theMichigan da Educação (www.emc.cmich.edu/BrainBreaks/default.htm); entre em contato com esses sites para downloadsand livre instructions.Another ideia de que as comunidades escolares estão promovendo é studentswalking e ciclismo para a escola. Isto pode parecer simples, mas requer workingwith a comunidade para estabelecer rotas seguras para as crianças. O Somerville SchoolDistrict em Massachusetts e do Distrito Escolar de Scranton, na Pensilvânia aretwo distritos que estão implementando Rotas Seguras para programas escolares como parte oftheir políticas de bem-estar. Uma estratégia que está sendo usado é um "ônibus escolar andando." Inthis cenário, grupos de estudantes a pé rotas para a escola (com adultsupervision) designado e pegar outras crianças ao longo do caminho, assim como um ônibus faria. Projectslike isso pode ser implementado com o apoio de rotas seguras coordenador toSchool do seu estado, disponível em ww.saferoutesinfo.org. Outra maneira de incentivar a caminhar entre os estudantes é torná-lo funand educacional. No Burnt Chimney Elementary School, em Virginia, os estudantes havewalked 7.840 milhas em todos os 48 estados dos EUA continentais, como parte de theirhealthy programa de estilos de vida. No andar através do programa America, 5
th alunos do grampo em pedômetros atschool e traçar o seu progresso a cada dia. Para o quociente de diversão, os administradores de fazer anúncios escolares diariamente perguntando "Onde nos EUA são niveladoras our5th hoje?" "As crianças tornaram-se conscientes da importância de ser andconscious ativa de suas etapas diárias e quilometragem", diz Jason Guilliams, physicaleducator e coordenador do programa de Burnt chaminé. Caminhar também é integratedinto temas em sala de aula, tais como aulas de matemática e geografia. De acordo toGuilliams, o programa construiu tanta excitação em todo o distrito que itultimately levou a uma curta desafio pessoal-aluno. Re-estabelecimento de programas PE Enquanto os daysof bola de rodeio são felizmente, no passado, o que é o futuro para as escolas PE programas de intoday? O programa da da Virgínia queimado chaminé elementares Schoolreflects uma mudança de paradigma dos programas PE tradicionais esportes centrado para whatis sendo chamado de o "novo PE", que se centra na pioneiro de saúde e estilo de vida management.A nesta mudança direcional, Phillip Lawler, diretor PE4Lifeacademy e uma ex-professor de educação física com as escolas públicas Naperville InIllinois, sente fortemente que todos os estudantes, K-12, deve participar de dailyPE. "Para ensinar os alunos a assumir a responsabilidade pela sua própria saúde, temos toput a educação de volta em educação física", diz Lawler. Este involvesteaching alunos sobre seus músculos, que os movimentos são os melhores para a flexibilidade strengthand, e como verificar sua rate.PE4Life coração parceria com o Distrito Escolar de Naperville usar itsmodel programa para treinar escolas de todo o país. "Toda criança na countryshould estar experimentando PE a forma como é entregue em Naperville", acrescenta Lawler. Infelizmente, Illinois continua a ser o único estado que requiresdaily PE como parte do currículo escolar. Mas a boa notícia é que PEprograms através de nossa nação pode ser melhorada sem aumentar os ofminutes número necessário para o exercício. Se as escolas oferecem programas de PE de qualidade que se concentram os alunos onall, não apenas atletas, as crianças podem desenvolver as habilidades necessárias para belifelong motores. Promover a maneira Staff WellnessOne para gainsupport para mudanças saudáveis em sua escola local é começar com o schoolstaff. Depois que a equipe se tornar mais consciente e pessoalmente experimentar os benefícios oftaking cuidar de si mesmos, eles são mais propensos a promover o bem-estar para theirstudents. Distritos variam em sua abordagem para o bem-estar pessoal; alguns trabalhadores simplyencourage para servir como modelos saudáveis, enquanto outros vão mais longe byimplementing atividades de bem-estar pessoal, como desafios de fitness. "Proporcionar um programa de bem-estar para as escolas é semelhante a fazer thesame tipo de trabalho no corporativo nível é apenas um ambiente diferente", diz Cathy Leman, RD, LD, proprietário e fundador da NutriFit Inc., uma empresa nutritionconsulting em Glen Ellyn, Illinois. Leman tem assistido seu distrito localschool, oferecendo seus funcionários um programa de perda de peso convenientemente Heldon local após o horário escolar. Para ajudar na sua área, Leman sugere, simplycontact seu distrito local para compartilhar o que você tem para oferecer. O que você pode fazer para HelpLocal schoolwellness políticas apresentam oportunidades extraordinárias para promover a atividade saudável eatingand física através de mudanças nas práticas e programas escolares. Butschools já têm agendas completas, de modo que executam as políticas de bem-estar presentssome desafios significativos. Com tanta pressão e mandatos concorrentes, políticas willthese realmente influenciar as escolhas dos estudantes ou eles vão deixar de fazer uma dentina a atual epidemia de obesidade? Cabe a cada um de nós como profissionais de fitness, os pais andcitizens para garantir a implementação bem sucedida política e ação sustentável inour própria comunidade. "Saúde e profissionais de fitness desempenhar um papel central na [escola] implementação de políticas de bem-estar", diz Moag-Stahlberg. "É importante para suchprofessionals a ser visível na comunidade e para usar seu [experiência] toimpact o bem-estar das crianças." Moag-Stahlberg sugere se envolver na discussão byattending reuniões do conselho escolar local para saber as necessidades do distrito e determinewhere seu experiência se encaixa. Outra opção é entrar em contato com um andoffer escola local para falar com estudantes e /ou pessoal de cerca de bem-estar e possibleimprovements às práticas atuais. Manter bem-estar na vanguarda das escolas é um papel que você cantake, eo voluntariado é uma ótima maneira de começar. Isto é como Nicki Anderson, presidente da Realidade de Fitness Inc., começou a trabalhar com professores de educação física em sua homestate de Illinois. Em primeiro lugar, Anderson ajudou um local de escola secundária criar centro afitness e aplicar para o financiamento da concessão para fornecer estudantes moreopportunities para aprender sobre estilos de vida saudáveis. Ela, então, construída sobre herrelationships através do programa de parcerias com a comunidade do seu distrito. O districtsoon reconhecido habilidades de Anderson em servir como porta-voz. "Quando nossas escolas estão à procura de um especialista em fitness, eles CallMe", diz ela. Ela continua a se voluntariar seu tempo falando com o exercício studentsabout e contribuindo para boletins escolares. Mesmo que Andersonadmits ela não tem boas recordações de PE como uma criança, ela diz, "Eu queria toshow crianças que a atividade física pode ser divertido, não importa a sua capacidade atlética." Mesmo a política de bem-estar mais abrangente não pode ser effectivelyimplemented sem o apoio de a comunidade escolar. Se você quer se tornar achampion para a mudança na sua escola local, Walters oferece o seguinte conselho: "a atitude afriendly e vontade de aprender são qualidades importantes incultivating relações com as escolas. É aconselhável ter uma visão andrealistic clara das expectativas e [do] nível de apoio e commitmentfrom todos os envolvidos. "Jennie McCary, MS, RD, LD, é a wellnesscoordinator para o Distrito Escolar Pública Albuquerque. Ela também preside theaction para a equipe Healthy Kids, no Novo México. © 2007 by IDEA Health & Aptidão Inc. Todos os direitos reservados. A reprodução sem permissão é strictlyprohibited ReferencesCenters para Controle e Prevenção de Doenças (CDC). 2006.Youth comportamento de risco de vigilância de Estados Unidos, 2005. Morbidity & Mortality Weekly Report, 55 (SS-5), 1-108.Child Nutrição e WIC Reauthorization Act. 2004. PL108-265, seção 204. http://thomas.loc.gov/bss/d108/d108laws.html. Government Accountability Office (GAO). 2005. Escola Programas de refeições: CompetitiveFoods são amplamente disponíveis e gerar receitas substanciais para Schools.Washington, DC: GAO.Kolbe, L. J., Kann, L., & Brener, N.D. 2001. Overviewand descobertas resumidas: Políticas de Saúde Escolar e Programas de Estudo de 2000. Jornal da escola de saúde, 71 (7), 253-59. Koplan, J. P., Liverman, C. T., & Kraak, V.I. (Eds.) 2005. Prevenir ChildhoodObesity: Saúde em Equilíbrio. Instituto de Medicina dos NationalAcademies. Washington, DC: National Academies Press.http: //nap.edu/catalog/11015/html; recuperados 18 de novembro de 2006. Parsad, B., & Lewis, L. 2006. Calories In, calorias para fora: Food and Exercise em PublicElementary Escolas de 2005 (NCES 2006-057). Departamento EUA de Education.Washington, DC: National Center for Education Statistics. Confie para a Saúde dos Estados Unidos. 2006. F como em gordura: Como as políticas obesidade são Falhando inAmerica. http://healthyamericans.org/reports/obesity2006/Obesity2006Report.pdf; recuperado novembro 18,2006. Wechsler, H., et ai. 2001. Food Service e alimentos andbeverages disponíveis na escola:.? Os resultados das Políticas de Saúde Escolar Estudo andPrograms 2000. Journalof Escola da Saúde 2001, 71 (7), 313-24
Como saudável é sua escola
Um schoolenvironment saudável suporta escolhas saudáveis para os alunos. avaliar rapidamente suas práticas escolares locais, dando um ponto para cada resposta "sim" para as perguntas que aparecem abaixo: 1. alimentos Arenutritious e bebidas disponíveis e promovidos? 2. normas ou políticas Donutrition existem que limitar o acesso a junk food? 3. As políticas Dothese abordar partes de sala de aula e angariadores de fundos? 4. Dostudents receber mensagens positivas sobre alimentação saudável e atividade física? 5. Isnutrition educação incluídos no programa educacional? 6. oportunidades diárias Arethere para todos os alunos a serem fisicamente ativos? 7. Aremeals oferecidos, que incluem uma variedade de alimentos e atender as nutritionstandards USDA? 8. Doesthe PE foco do programa no desenvolvimento de habilidades de fitness relacionados com a saúde para todos os alunos? 9. equipe Areschool proibidos de usar a comida como recompensa? 10. Arestaff proibidos de recesso de retenção e PE para punir o mau comportamento? Agora some yourscore. Uma pontuação de 9-10 denota sua escola é excelente; 6-8 é grande, mas yourschool provavelmente pode beneficiar de mais apoio de especialistas como você; 4-5 isonly justo e mostra que algumas práticas devem ser melhoradas; nada menos than5 indica que grandes melhorias são garantidos.
como se envolver
Nunca é toolate de se envolver no apoio a programas de bem-estar da escola, e os novos lawpresents uma oportunidade única para você a fazê-lo! Aqui estão alguns passos que você cantake hoje para se tornar parte deste importante esforço:.. Website • Checkthe para o seu distrito ou escola para saber sobre a sua política de bem-estar • Inquireabout um conselho distrital, ou ao nível da escola de aconselhamento de saúde e aprender quando se reunir • Visityour escola local e falar com o principal ou para grupos de pais, como thePTA. • educador físico Contactthe da escola, enfermeira e outro pessoal para formar uma equipe de bem-estar escola. • Acção do Estado Contactyour para a equipe Healthy Kids (consulte "Recursos adicionais" na página 63) para explorar como se envolver.
Thisschool ano , um novo mandato federal entrou em vigor que requiresschool distritos em todo os Estados Unidos para implementar wellnesspolicies local para melhorar as alimentares e de atividade física hábitos dos alunos.
Only8% das escolas de ensino fundamental, 6,4% das escolas de ensino médio e 5,8% das escolas secundárias oferecem PE diariamente durante o ano letivo para os estudantes em todos os graus.
Recursos adicionais
Acção para Crianças Saudáveis, www. actionforhealthykids.orgAlliance para uma geração mais saudável, www.healthiergeneration.orgCalifornia Projeto lean, www.californiaprojectlean.org Centers for Disease Control and Prevention (CDC), www.cdc.gov /healthyyouth /(para obter informações sobre o Índice de Saúde Escolar, tornando-se acontecer: Histórias de Alimentação Escolar Sucesso, o "Walk to School" do programa e staffwellness) PE4Life, www.pe4life.org rotas seguras para a Escolas, www.saferoutesinfo.orgSchool Nutrition Association "Health Policy Report," www.schoolnutrition.org/Index. aspx? id = 2163U.S. Departamento de Agricultura equipe de nutrição, www.fns.usda.gov /tn