leitura independente independente é a leitura do texto para crianças - como livros, revistas e jornais - por conta própria, com o mínimo de ajuda de adultos. Ele pode consistir de leitura feito dentro ou fora da escola, incluindo a leitura puramente voluntária para a apreciação ou a leitura atribuído a lição de casa. Há fortes associações entre a leitura independente e a realização da leitura, e muitos pesquisadores acreditam que a leitura independente desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da fluência de leitura (velocidade e facilidade de leitura), vocabulário, conhecimento de fundo, e mesmo ortografia. Não surpreendentemente, a motivação também está associada com a leitura independente; crianças que estão interessados e motivados para ler tendem a fazer leitura mais independente. Infelizmente, as crianças com dificuldades de aprendizagem em leitura, muitas vezes não lêem de forma independente, porque eles tendem a encontrar leitura de esforço, pode ter dificuldade em obter livros ao seu nível de leitura, ou pode ter atitudes geralmente negativas em relação à leitura, como consequência do fracasso repetido.
o Painel Nacional de leitura concluiu que mais pesquisas são necessárias para mostrar a eficácia dos programas de leitura independentes comumente empregados nas escolas, como sustentado silenciosa Reading. (Nestes programas, os alunos podem passar um bloco substancial de tempo a ler livros de sua própria escolha em silêncio, com o professor também ler silenciosamente, ao mesmo tempo.) Além disso, o painel advertiu que estes programas não parecem ser eficazes para os alunos que não têm habilidades de decodificação de texto básico, especialmente como um tratamento único ou principal. Estas precauções são especialmente relevantes para jovens com LD, que tendem a ter problemas com a palavra decodificação.
leitura independente nunca é um substituto para a remediação focado e interação com um professor em áreas de habilidades fundamentais, como a decodificação de palavras, fluência , vocabulário e compreensão. No entanto, incentivar a leitura independente por prazer em jovens com LD é importante para desenvolver hábitos de leitura, o interesse pela leitura e prática de habilidades aprendidas. Aqui estão algumas sugestões para os pais e professores interessados em promover a leitura independente nos alunos com dificuldades de aprendizagem:
Sugestões para promover a leitura independente
Ajude as crianças a encontrar livros que eles irão gostar, tais como livros sobre temas que lhes interessam, diferente série de livros, livros de um autor favorito, e assim por diante. Escola e bibliotecas públicas podem ser recursos valiosos para obter informações sobre livros sobre diferentes temas e cerca de várias séries livro.
Certifique-se o livro não é muito difícil. leitores pobres, muitas vezes, escolher um livro que é muito difícil de "salvar a face". No entanto, mesmo as crianças podem compreender o conceito de que a aprendizagem e prazer ideal ocorrer quando algo está no nível certo de dificuldade. As crianças devem ser capazes de ler, pelo menos, 95% das palavras de um texto de forma precisa, ou o livro é também difícil para leitura independente. Se um determinado livro é de interesse, mas muito difícil para a criança a ler agora, leia o livro para ele ou ela em vez disso, e procurar algo mais fácil para própria leitura da criança.
Com o tempo, incentivar as crianças para explorar uma variedade de tipos de texto, tais como livros de não-ficção, livros de ficção, revistas e jornais, poesia, etc., bem como diferentes temas.
Procure uma variedade de materiais de leitura de editores educacionais que podem permitir que leitores com fraco aproveitamento de ler de forma independente, incluindo livros decodificáveis, livros nivelados, leitores de alta de juros, e assim por diante. pobres leitores jovens, muitas vezes, responder com entusiasmo para livros que podem ser lidos com sucesso, até mesmo livros que podem parecer empolado ou desinteressante para adultos. Adolescente lutando leitores costumam resistir livros que aparecem "infantil" ou diferente, mas se o nível de leitura do estudante é, pelo menos segundo ao terceiro grau, há algumas opções muito boas para material de leitura (como material de alto interesse escrito especificamente para lutar leitores mais velhos ) que é relativamente fácil, mas ainda adequado à idade.
Fontes
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A voz de provas em lendo pesquisa
. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Outros links úteis
Relatório do Painel Nacional de Leitura: Ensinar as crianças a ler
Programas para promover a leitura independente