Os alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura geralmente têm problemas de ortografia também. Spelling pode ser especialmente difícil para esses alunos, por várias razões. Primeiro, o déficit central na leitura de deficiência (RD) normalmente envolve palavra de decodificação, e muitas das mesmas deficiências que a palavra de decodificação impacto em indivíduos com PD — tais como a má consciência fonêmica ou pobre conhecimento das relações letra-som — também influenciam ortografia. Além disso, a ortografia é afetada pela leitura independente e exposição ao texto; ávidos leitores veja mais palavras de impressão e ter mais oportunidades de aprender grafias de palavras específicas. Porque os indivíduos com RD raramente são ávidos leitores, falta de exposição a palavras impressas podem influenciar negativamente a sua ortografia. Finalmente, ortografia Inglês é complexa, baseando-se em vários tipos diferentes de conhecimento. O ensino eficaz deste conhecimento é especialmente crucial para os alunos com RD.
dificuldades de ortografia pode ser duradoura em indivíduos com RD, às vezes, mesmo depois de ler foi corrigido com sucesso. Dirigindo-se dificuldades de ortografia é importante, porque soletração pobre pode dificultar escrito e pode transmitir uma impressão negativa mesmo quando o conteúdo da escrita é excelente.
Conhecimento necessário para a ortografia em Inglês
O tipo mais básico de conhecimento necessário para a boa ortografia Inglês envolve fonética conhecimento, ou conhecimento de relações letra-som comuns. Por exemplo, as crianças precisam aprender que o som que eles ouvem no início da palavra "bag" falado é escrito com a letra b, o som medial é escrito com a letra a, e o som final é escrito com a letra g. Infelizmente, no entanto, fonética básicos conhecimento é necessário, mas muitas vezes não suficiente, para a ortografia exata em Inglês. Alguma familiaridade com a palavra impressa é essencial para a grafia correta de muitas palavras. Isto é verdade não só para palavras foneticamente irregulares, como ou o que, mas para muitas palavras regulares também. Por exemplo, fonética conhecimento serve como uma base essencial para soletrar uma palavra como camisa, mas a única maneira de saber que a palavra não é escrito com ur (shurt) ou er (shert) é estar familiarizado com a palavra impressa. conhecimento morfológico sobre as palavras de raiz e relacionamentos entre palavras também é importante, especialmente quando crianças progredir para níveis mais avançados de leitura e escrita. Por exemplo, a segunda vogal na palavra colono é um schwa (átona) vogal; é impossível ouvir que a vogal é um O, em vez de, digamos, um i ou um u. No entanto, se a criança sabe a ortografia da palavra de raiz colônia, esse conhecimento facilita a ortografia do colono palavra relacionada (bem como colonial e colonizar). Todos os três tipos de conhecimento — conhecimentos básicos de fonética, conhecimentos específicos de palavra e conhecimento morfológico — precisam ser abordadas na instrução ortografia.
Sugestões para ensinar ortografia a estudantes com LD
Fornecer instrução fonética sistemática que incorpora ensino de consciência fonêmica. Embora este tipo de instrução por si só não será suficiente para fazer os alunos spellers impecável, o conhecimento consciência fonêmica e fonética formam uma base essencial para a ortografia exata em Inglês.
Ensine palavras irregulares comuns desde as primeiras fases de ortografia. É praticamente impossível para gerar uma frase completa sem palavras irregulares comuns, como de, o que, e foram. Portanto, é importante começar a ensinar estes tipos de palavras cedo, como uma parte de um programa de ortografia mais abrangente. técnicas multissensoriais, envolvendo rastreamento repetido e dizendo de palavras pode ser especialmente útil para a introdução de palavras irregulares.
Ensine regras de ortografia úteis. Embora muitas palavras inglesas não se conformam com regras consistentes, algumas generalizações são muito úteis para os alunos, tais como regras para a adição de terminações de palavras com um e silenciosa (marca, fazendo) ou sílabas fechadas que terminam em uma única consoante (sentar, sentando ).
Ensine ortografia das palavras importantes da classe apropriada. Porque muitas palavras em inglês não pode ser escrito exclusivamente através do uso de regras ou fonética conhecimento, instrução ortografia deve incluir também a estudar um corpus de palavras importantes, necessários para a ortografia exata em cada nível.
Enfatize atividades que envolvem a escrita ou de construção palavras impressas com telhas da letra, não ortografia oral. atividades de ortografia orais, tais como ortografia abelhas tradicionais, geralmente não são tão eficazes como atividades que exigem crianças a olhar cuidadosamente para a palavra impressa.
Incentive os alunos a usar o conhecimento sobre as palavras de raiz e as relações entre as palavras para ajudá-los soletrar novas palavras. Mesmo quando possuem este tipo de conhecimento, os alunos nem sempre aplicá-la espontaneamente. É muito útil para apontar relações entre palavras e para ilustrar como saber a ortografia de uma palavra facilita a ortografia de palavras relacionadas, como no exemplo colónia-colono.
Incentive a leitura independente para aumentar a exposição a palavras impressas. leitura independente não pode substituir a instrução ortografia direta, mas pode ajudar a promover o conhecimento ortográfico --- e, claro, é valioso para muitas outras razões também.
Ensine as crianças mais velhas como usar um computador ortográfica verificador. Como leitura independente, corretores ortográficos não são um substituto para instrução ortografia explícita de um professor experiente. Além disso, as crianças precisam de algum fonética conhecimento, a fim de usar corretores ortográficos de forma eficaz. No entanto, corretores ortográficos pode ser extremamente útil para lutar spellers e escritores, especialmente nas séries posteriores, quando o volume de escrever aumenta consideravelmente.
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Veja também:.
Diretrizes Cinco para a Aprendizagem soletrar e Seis maneiras de praticar Spelling