A Smart IEP é um programa de educação individualizado que é: específicos, mensuráveis, cheio de palavras de ação, realistas e relevantes e de tempo limitado.
declarações atitude são não-objetivos
um pai perguntou se "compromisso com o sucesso académico" era um objetivo adequado. IEPs muitas vezes incluem declarações atitude, isto é, "ter uma boa atitude", "mostrar um espírito de cooperação", ou "desenvolver relacionamentos com seus pares saudáveis."
Você não pode medir uma atitude. Uma atitude é um estado de espírito que existe dentro de um indivíduo. Atitudes não são mensuráveis, nem são atitudes observáveis para os forasteiros.
Você deve ser capaz de descrever um resultado de saber se a meta foi cumprida. Como você vai saber se uma meta atitude é cumprida? você pode medir "atitude melhor?" Johnny Não. Você pode observar "compromisso com o sucesso acadêmico?" No.
Talvez nós concordamos que Johnny tem uma atitude melhor. Em que baseamos nossas opiniões? Dr. Robert Mager, autor de livros sobre análise de metas e medir os resultados educacionais, explica que baseamos nossas opiniões sobre provas circunstanciais.
Nós usamos provas circunstanciais para decidir se a atitude de Johnny melhorou. Se Johnny exibe comportamentos que associamos com uma boa atitude, podemos concluir que a atitude de Johnny melhorou. Exemplos: Johnny sorri com freqüência. Johnny parou de gritar com o professor e seus colegas. Johnny se oferece para ajudar os outros. Estas são observações, não crenças subjetivas.
Como lidar com metas atitude
Suponha que seu filho Johnny tem problemas de comportamento em sala de aula. A equipe do IEP propõe para mudar o comportamento de Johnny. Você concorda que esta é uma meta apropriada, mas você tem preocupações sobre a capacidade dos educadores para elaborar metas específicas, mensuráveis, realistas para resolver o comportamento. metas e objetivos claros. O que você pode fazer?
Faça perguntas (a estratégia de Columbo)
usar a estratégia de Columbo. Faça perguntas: perguntas "5 Ws + H + E". (Quem, o quê, porquê, onde, quando, como, e explicar.) Diga ao pessoal da escola que você está confuso. Você quer fazer uma pergunta estúpida. (Você vê por que nós chamamos isso de "Estratégia de Columbo?")
O que é Johnny fazendo? Com que frequência? Quando? Faça mais perguntas. Ouça atentamente as respostas. Se você usar questões "5 Ws + H + E" com habilidade, você pode ser capaz de ajudar o pessoal da escola mudar de relatar seus sentimentos e crenças para relatar as suas observações.
A partir de observações dos membros da equipe, você pode fazer uma lista de comportamentos. Que comportamentos que tenham cuidado? Quem vai observar estes comportamentos? Quando? Com que frequência? Como você continuar a fazer perguntas, os membros da equipe vai fazer declarações que descrevem o comportamento observável — provas circunstanciais.
Finalmente, o professor diz: "Johnny aperta seus colegas, pelo menos, duas vezes por hora." Boa! Agora você tem dados. Você tem níveis atuais de Johnny de desempenho em beliscar para usar como ponto de partida.
Você pergunta: "O que mudança de comportamento beliscar de Johnny é que vamos buscar?"
O professor pode dizer, "Johnny nunca deve beliscar ninguém. " Embora isso possa ser verdade, você precisa de um ponto da linha de base de partida para que você possa desenvolver um objetivo e medir o comportamento melhorou
Depois de alguma discussão, a equipe de formula esse objetivo: ". Durante as próximas duas semanas, Johnny vai apertar colegas não mais do que uma vez a cada duas horas ". Agora você tem um objetivo que permite medir as mudanças no comportamento beliscar de Johnny.
Antecipar resistência dos educadores se você criticar objetivos abstratos e solicitar metas e objetivos observáveis. Quando você encontrar resistência, usar essa estratégia sugerida pelo Dr. Mager.
Peça que a pessoa resistente para descrever negativas, comportamentos observáveis indesejáveis da criança. Adicione uma lista destes comportamentos observáveis negativos que precisam de ser alterados. Quando terminar a sua lista, transformar a lista ao redor e usar a lista para descrever comportamentos positivos desejados. Estes comportamentos positivos são "provas circunstanciais" que pode ser usado para determinar se o objetivo foi alcançado.
Faça um comportamento mensurável
Você pode tornar o comportamento mensurável através da definição dos fatores que cercam o comportamento. Estes fatores incluem:
precipitar eventos ( "quando solicitado a trabalhar de forma independente")
fatores ambientais ( "ao lidar com figuras de autoridade do sexo feminino")
outro observável padrões ( "depois do almoço", "sempre no parque infantil", "na aula de matemática")
Você também pode tornar o comportamento mensurável, identificando os resultados do comportamento (ou seja, "a remoção da sala de aula aumenta este comportamento negativo ")
não-objetivos:. estados de ser
Muitos IEPs incluir metas que não podem ser medidos. Exemplos: a apreciar música, para entender o tempo, para ter uma melhor atitude, para desenvolver um amor da leitura, para mostrar respeito pela autoridade
Não-gol:. O aluno irá apreciar música clássica. Para alcançar este objetivo não-objetivo, o aluno vai ouvir música clássica três horas por dia, durante um mês. Como você pode avaliar "apreciação da música clássica?" Como observadores independentes saber se o aluno aprecia música clássica? O objectivo centra-se em um estado de ser. Você não pode medir um estado de ser
Não-gol:. O aluno irá entender o funcionamento de um motor a gasolina de combustão. Você quer que o aluno a compreender um motor a gasolina de combustão? Como você vai saber se o aluno compreende um motor de combustão a gasolina? Você realmente quer que o estudante será capaz de reparar um motor a gasolina de combustão? Você quer que o estudante será capaz de tirar um motor distante e colocá-lo novamente? Você quer que o aluno seja capaz de diagnosticar um motor avariado
exercício pai:? Aprender a escrever objetivos
Faça uma lista de declarações que descrevem o que você espera seu filho para saber (conhecimento) eo que você espera que seu filho seja capaz de fazer (performance).
Selecione um comunicado. Escrever um objetivo que é específico, mensurável, usa palavras de ação, é realista e relevante, e é limitado no tempo. Use palavras que descrevem o resultado pretendido. Por exemplo, "Mary será capaz de..."
Faça as performances que irão mostrar que o seu filho tem dominado o gol. Enquanto você lê estas declarações, você vê como eles se tornam mais específico:
O meu filho vai aprender a ler
O meu filho vai aprender a ler no nível quinta série
Após um ano de orientação pedagógica individualizada uma hora por dia, meu filho vai ler ao nível do quinto ano.
Após um ano de individualizada aulas uma hora por dia na aquisição de habilidades de leitura, o meu filho vai ler ao nível da quinta série, medida pelo escore composto global do teste de leitura Oral Gray.
o seu consultor ou avaliador independente pode lhe dar prazos razoáveis para a remediação. Não definir suas metas demasiado baixo
exercício Pais: aprender a escrever metas SMART IEP e objetivos
Vá até o mais recente teste sobre o seu filho. Faça uma lista de pontuações sucesso escolar do seu filho em leitura, escrita, matemática e ortografia.
Revise sua lista e escrever as habilidades da criança em termos mensuráveis objetivos. Usar dados de testes (ou seja, fileiras de percentis, escores padronizados, grade — ou pontuações idade equivalente)
Listar habilidades básicas de seu filho como os actuais níveis de desempenho.. Exemplo: "
Meu filho lê uma passagem de texto por via oral a nível percentil 10, medida pelo cinza Oral teste de leitura
."
Depois de um ano de educação especial, onde deve ser a habilidade ? Escrever esta declaração como um objetivo mensurável. Por exemplo:
Até 15 de Maio [um ano mais tarde], meu filho vai ser capaz de ler uma passagem de texto oralmente na ___ [insira o aumento percentual adequado ou nível equivalente de grau], medida pelo teste de leitura Oral cinza
.
Você precisa se concentrar sobre as habilidades que seu filho necessita de adquirir. Essas habilidades podem incluir a comunicação, habilidades sociais, habilidades acadêmicas, ou conhecimento e habilidades em outras áreas afetadas pela deficiência de seu filho. Você precisa determinar como você pode objetivamente determinar os níveis basais da criança de desempenho e como medir o progresso da criança.
Para saber mais sobre as metas do IEP que são apropriados para o seu filho, você deve aprender sobre a deficiência do seu filho. Você deve aprender a medir as variações de habilidades. . Quando você domina estas tarefas, você será capaz de escrever metas mensuráveis e objetivos
Este artigo é um de uma série de cinco sobre IEPs inteligente:
Introdução
Passo 1: Comece com informações básicas sobre o seu filho
Passo 2: Criar Metas e Objetivos
Passo 3: Use uma informação objectiva
Passo 4: Faça metas mensuráveis