mentalmente retardado
As crianças com retardo mental são especificados com o agrupamento que clinicamente diagnosticada e essa impressão está ligado ao quociente de inteligência.
Quase 85% da população de crianças com retardo mental está encontrando-se sob a cabeça
leve retardo mental
. O seu nível de QI começa a partir de 50 e termina em uma pontuação máxima de 75. As crianças deste grupo pode chegar a um máximo de classe seis em sistemas escolares normais. e muitas das crianças da categoria leve pode tornar-se auto-suficiente em relação ao resultado de viver em uma sociedade independente com algum apoio da comunidade.
Cerca de 10% da comunidade total de crianças com retardo mental é cair sob a cabeça
moderado retardo mental
. Em muitos testes de QI seu número de pontuação situa-se entre 35 a 55 anos e eles também têm habilidades de comunicação adequados. Em casas de grupo e da sociedade, o desempenho de muitas destas crianças é muito bem. Com alguma supervisão, alguns moderados deficientes mentais podem ser empregados e pode levar de si mesmos.
De acordo com pesquisas feitas por alguns especialistas, apenas 4% da população total de retardo mental vêm sob o rótulo de
grave retardo
mental. E de acordo com as pesquisas e testa seu nível de QI varia entre 20 a 40. Na maior parte dessas pessoas não podem sobreviver sem ajuda e supervisão. Eles têm auto-ajuda e habilidades de comunicação muito básicas. Com certos tipos de assistência que vivem em casas de grupo normalmente.
Em quarto e último tipo de comunidade retardo mental é conhecido como
profundo retardo mental
. É constituída por muito raro porção de toda a população de retardo mental quase cerca de 1% a 2%. Nós podemos classificar essas pessoas como o seu nível de QI é abaixo de 25 e eles precisam de atenção em tempo integral e cuidado e totalmente dependente eles também têm habilidades de comunicação muito limitados e necessitam de assistência sobre auto-cuidado. desordem neurológica é a principal causa de profundo retardo mental.
Cada criança de escola que parece estar aprendendo com a educação especial e mesmo outros serviços deve tem seu próprio plano de educação individualizado. Para cada aluno especial um plano de educação individualizado deve ser criado tendo em vista as suas necessidades especiais. Para a melhoria de crianças especiais plano de educação individualizado proporcionar uma oportunidade de trabalhar em conjunto para a escola prestador de serviços, pais, professores, cuidadores e também ou administração instituto. Para cada criança especial do IEP é uma marca de terra para obter uma educação de qualidade.
Pais, professores e outro pessoal relacionada deve aproximar-se fazer uma melhor IEP para as necessidades específicas da criança. Estas pessoas recolher conhecimentos e experiências e mostrar compromisso de fazer um IEP eficaz para a ajuda da criança, fazendo alguma ajuda para melhorar o currículo geral. IEP orienta sobre os caminhos para a implementação de serviços de qualidade e apoios educativos especiais para criança especial.