Não é incrível como você se lembrar de coisas que você aprendeu em um método play-maneira muito mais e melhor do que aqueles que acuired através de memorização rote ou através de métodos convencionais de ensino?
a razão pela qual nós aprendemos melhor quando estamos nos divertindo é porque estamos em um estado óptimo de excitação quando estamos emocionalmente inclinado para a atividade ou situação. Um estado óptimo de excitação é propício para a retenção de informações e experiências.
Este conceito é a base do modelo DIR, ou o desenvolvimento, as diferenças individuais, a abordagem baseada no relacionamento formado pelo Dr. Stanley Greenspan e Serena Weider, Ph .D.
Este modelo é empregado para ajudar crianças com transtornos do espectro do autismo e desordens semelhantes de comunicar e se relacionar para desenvolver suas habilidades emocionais, sociais, motor, cognitivas e de linguagem.
O modelo DIR postula que todas as crianças com necessidades especiais tem desafios únicos que devem ser atendidos para em uma atitude calorosa e compassiva através da construção de um relacionamento sobre o fundamento da cordialidade, simpatia e confiança.
terapia Floortime é uma forma de terapia que se aplica esse modelo para ajudar as crianças a alcançar metas de desenvolvimento básicas. A terapia Floortime incide sobre os interesses das crianças e ajuda a construir em suas forças e capacidades
A seguir estão as etapas típicas de uma abordagem de terapia Floortime:.
• Você observa a criança para tentar calibre seus interesses e intenções.
• Você se juntar a eles no que eles estão fazendo de uma forma não-intrusiva.
Por exemplo, se a criança segue um padrão repetitivo em organizar seus brinquedos (a comum característico de crianças autistas), você pode entregá-los a próxima brinquedo que eles precisam.
Alternativamente, você pode expressar suas intenções em voz alta, dizendo: "parece que você está indo para a geladeira" ou "salto parece tão muito divertido ".
• Você desafiar a criança, tentando fazer ele /ela inicia ou responde a conversa, expor os seus /suas intenções em voz alta e levar a cabo as tarefas pertinentes necessários para cumprir seus /suas intenções.
a terapia modelo DIR /Floortime pode ajudar a criança das seguintes formas:.
• construir a capacidade da criança de se relacionar e se comunicar com outros
• desenvolver o motor de uma criança e as habilidades cognitivas.
• intenções de formulário e executar ações.
• Ajude a criança a comunicar através de gestos e palavras
• construir na criança a capacidade ea inclinação para envolver-se em quentes relacionamentos amorosos com os outros.
por que o trabalho de terapia DIR Modelo /Floortime
1. afetam influências excitação. influências excitação aprendizagem e retenção.
afetam
afetam refere-se à emoção ou desejo de que influencia o comportamento.
Refere-se ao interesse da criança ou motivação por trás de uma atividade.
a excitação
a excitação refere-se ao estado físico e mental resultante de uma criança em função da sua "afeto". excitação positiva ou óptima permite a aprendizagem e retenção eficaz.
As crianças que sofrem de ASD, por exemplo, tendem a ser hipervigilantes ou underaroused. Alguns deles podem constantemente pular de um lugar para outro, parecendo ficar entediado com tarefas ou rebites para uma única. Outros podem parecem vagar sem rumo.
Esses comportamentos são o resultado de um grau variável de desafios sensoriais e de comunicação.
Quando estiver em um estado de "excitação ideal ', a criança mantém o que desejarem aprenderam.
Optimal excitação
excitação Optimal refere-se ao estado de uma criança que apresenta elevado interesse, a capacidade de participar de uma longa cadeia de comunicação recíproca e respostas motoras coordenadas.
2. as crianças com comunicação e relativas transtornos frequentemente apresentam uma incapacidade de se conectar seu desejo de uma série de ações que são motivadas por este desejo.
por exemplo, a criança pode desejar fazer seus carros de corrida cada outra, mas o seu défice de competências motor ou padrões de pensamentos repetitivos podem restringir-lhe a realização de acções que são restritivos e repetitivos, como alinhando os carros de uma forma particular.
Ajudar a criança ligar a sua /seu desejo de um plano e ajudá-los a realizá-la ajuda a quebrar-los fora de seu mundo interior e aprender habilidades cruciais.
a escola de educação especial privada em Nova York chamada escola Rebecca para crianças com distúrbios do espectro do autismo e outros distúrbios de comunicação . e relacionar programas de ofertas que são baseados no modelo DIR /modelo Floortime
Para ajudar a saber mais sobre a inculcação da abordagem Floortime no ensino terapêutico, você pode visitar: http://www.rebeccaschool.org/a experiência de /dir-Floortime-acadêmicos